中等职业学校学生心理行为特征分析

中等职业学校学生正处于世界观形成和发展时期,也是思想最活跃的时期,受各种社会政治思潮的影响较大等原因,必然导致当代学生在思想政治状况上呈现多样性的特点。同时,诸多行为存在偏差,如享乐主义,网络主义盛行,意志薄弱,自学能力差等;心理与情绪复杂多变,自控能力较差;生理成熟期提前,心理成熟期延后。因此,正视和研究学生的心理行为特征,并在教育中采取有效的措施,是学生健康成长的必由之路。     

浅论中等职业学校学生心理健康教育

中等职业学校学生正处于身心发展的重要时期,其心理健康问题,既有与其他群体的相似性,又有其自身的特殊性,加强中等职业学校学生心理健康教育刻不容缓。作者作为一名职业学校教育工作者,在教育教学实践中,对加强中等职业学校学生心理健康教育进行了积极、有益的尝试,收到了良好的效果。     

中等职业类学校学生常见的心理困扰及一般教育方法

现阶段中等职业类学校的学生，大部分是从初中三年级毕业后，分流到职业类学校中的，年龄大都在12岁到18岁之间，心理学上把此年龄段划为青年初期。由于这个时期是人由半幼稚、半成熟的少年期走向成熟的青年期的过渡阶段，因此它具有其特殊的复杂性，而把握好此年龄段学生的心理特点和心理发展变化，对学校的教育教学工作，对学生成才、成长具有极其重要的意义。     

中等职业学校学生心理健廉状况及对策

针对中等职业学校学生的心理健康受到经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力冲击,就中等职业学校学生心理健康状况做出分析并提出对策.     

寄宿制学校学生阅读心理与行为的分析

寄宿制学校的学生都是要住在学校里的，这就意味着寄宿制学校要比非寄宿制学校要承担更多的任务和责任，承担更大的压力和风险，老师要付出更多的劳动和汗水。但我们也要看到寄宿制学校也有它的独到优势：由于寄宿，从周一到周五，教师和学生每天都可朝夕相处，这可以让教师能更真实、客观、全面地了解学生，为进行有针对性的个别教育提供充足的素材，而且也为教师对学生进行素质教育提供了良好的机会、广阔的空间和生动的课堂。     

就中等职业学校学生的厌学心理如何开展班主任工作初探

中等职业技术学校学生的年龄一般在十七岁左右,正值青春期,这一时期是人的心理变化最具波动的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。职业技术学校中的大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,是一个需要特     

对中等职业学校学生礼仪教育意义的思考

礼仪素质作为中等职业学校学生综合素质的重要组成部分,是学校教育不可忽视的重要内容。诸多原因造成当代中等职业学校学生礼仪素质较差。对中等职业学校学生进行礼仪教育,有着非常重要的意义。     

中等职业学校学生心理健康状况及对策

针对中等职业学校学生的心理健康受到经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力冲击,就中等职业学校学生心理健康状况做出分析并提出对策。     

略谈中等职业学校新生的心理疙瘩及应对策略

笔者以班主任的视角,根据多年的教学经验,总结了中等职业学校新生在从初三到高一过渡期中所面对的种种心理上的困惑和问题。本文主要介绍了松懈心理、自卑心理、逆反心理、微妙心理和自残心理这五种常见的心理疙瘩及其应对策略。     

中等职业学校学生思想政治教育的实效性

21世纪科技迅猛发展，深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，在以经济为基础，科技进步为核心的综合国力的较量中，归根结底是人才的竞争。作为提高国民素质，开发智力资源的基础工程，教育是促进经济发展和社会进步的持续动力和能源基础。所以，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中职德育教育工作的重要性。     

中等职业学校学生教育工作初探

迈入中等职业学校大门的学生,大部分学习成绩不理想,组织纪律较为涣散,思想波动比较大,是一个比较特殊的学生群体。这一学生群体的特殊性,决定了中等职业学校教育工作的艰巨性。因此,做好中等职业学校学     

中等职业学校学生心理问题分析

中等职业学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在15岁至18岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况来看,随着普通高校热的升温,中等职业学校的社会地位日渐低下,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。     

浅析中等职业学校学生素质教育

在信息高速发展的今天,教育的方式方法已发生了质的变化,学生教育管理观念已从封闭转向开放,教师要研究学生,注重新的教育理念,要努力提高学生的综合素质。本方就素质教育的内涵、内容、渠道三个方面表达了自己的观点。     

中等职业学校学生问题行为的归因与对策

本文从分析中职学生问题行为的表现入手．剖析了导致学生问题行为形成的内外部因素。并就如何矫正学生的问题行为进行了探讨．指出教师应采取多种措施,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,将自律与他律相结合,以实现行为良好、能力出色等。     

中等职业学校学生诚信缺失形成原因分析

目前中等职业学校学生诚信缺失日益突出,给中等职业学校学生的养成教育工作提出了新挑战。本文通过对中等职业学校学生诚信缺失现状、表现进行调查分析,从社会、学校、家庭和学生四个方面归纳出了中等职业学校学生诚信缺失的原因。     

构建提升中等职业学校学生职业素养的学校培养模式

目前,中等职业学校学生职业素养缺乏已经是一个不争的事实。究其原因是多方面的。首先作为培养人才的重要场所的学校具有不可推卸的责任。除此以外还有学生自身的原因、社会的原因、家庭的原因等。本文主要从学校培养这个角度对中等职业学校学生职业素养缺乏进行分析,并提出行之有效的解决方案。     

浅谈中等职业学校学生犯罪及对策

近年来,随着中等职业学校办学规模的扩大,有部分学生综合素质偏低,法制观念淡薄,走上了犯罪道路.这不仅影响他们自身健康成长,也给社会、学校、家庭带来了极大的危害性.本文通过对中等职业学校学生的犯罪行为分析,试图探索如何预防中等职业学校学生发生犯罪,以达到防微杜渐的目的.     

中等职业学校学生心理发展特征及应对策略

当前中等职业学校学生就业存在诸多问题,如毕业生进入企业上岗后随意违约、离岗等。这些现象反映出职业教育中素质教育和心理教育的缺失,很重要的一方面是学生心理素质教育的缺失。学生不能客观地认识自己和社会。     

浅谈中等职业学校学生心理辅导工作

心理是指生物对客观物质世界的主观反应,心理现象包括心理过程和人格。人的心理活动都有一个发生,发展,消失的过程。心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理,也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之,言而总之,心理学     

心理辅导技巧在中等职业学校政治课教学中的渗透浅探

本文主要阐述了中等职业学校政治课教学的根本目标;心理辅导技巧在中等职业学校政治课教学中应用的基本要素;中等职业学校政治课教学中的几个常用的心理辅导技巧.