政治教育、思想教育与道德教育再辨

政治教育、思想教育、道德教育是既有区别又有联系的三种不同的教育现象。我们要看到它们之间的明显区别,不能互相替代,又要看到它们的联系,把它们有机地整合起来共同完成育人的时代任务。     

论思想政治教育与道德教育

思想政治教育与道德教育都属于德育范畴，但两者性质、目的、内容、方法等均不同。德育实践只有遵循各自规律，方能取得良好教育效果。     

政治教育、思想教育、道德教育之辨析

思想政治教育作为一个约定俗成的概念,近年来频繁出现在报刊、文件和领导人的讲话之中。尽管学术界对于思想政治教育内涵与外延的探讨仍存在歧义,但政治教育、思想教育、道德教育共同构成学校思想政治教育的主要内容已成为普遍共识。笔者认为,对政治教育、思想教育、道德教育概念的学理探讨,不仅将进一步揭示其本质、规律及其相互关系,促进思想政治教学科建设的发展,同时也对提高思想政治教育的实效具有重要意义。(一)政治教育作为一种特殊的教育活动,其重要性是不言而喻的。一个国家、一个民族,一种社会形态要保持其存在和发展的稳定,除了…     

思想教育、政治教育、道德教育过程之比较分析

思想政治教育的过程是对思想教育、政治教育、道德教育过程的进一步抽象和概括 ,只有深入探明思想政治教育所内含的思想教育、政治教育、道德教育过程的各自推进历程与特点、规律 ,我们才能真正准确地提炼、概括思想政治教育过程的一般进程与规律。思想教育、政治教育、道德教育过程之间既有共性 ,又有异处 ,既紧密联系 ,又相互区别。思想教育、政治教育、道德教育过程各自功能的有效发挥 ,有赖于其间的和谐发展、互相促进。     

论道德教育在高校思想政治教育中的重要性

在高校中,最为重视的,一是学习能力及成绩,二是思想政治教育成果。其中,思想政治教育成果直接影响中国特色社会主义建设的本质和方向。然而,道德教育,则是高校思想政治教育当中非常重要乃至不可或缺的一部分。只有育好德,才能育好人。高校应当培养出德才兼备的后备力量,才能为社会主义建设输送新鲜血液,以此早日达成中国梦的实现。     

道德教育与政治教育刍议

我国积极推行道德教育是有目共睹的事实，然而效果却不甚理想。本在审视其现状的基础上探索其症结所在，指出道德教育不振的主因乃是道德教育的政治性泛化——道德教育中强制性与其工具理性的弥漫，澄清道德教育与政治性泛化之道德教育、政治教育之间的异同，剥除道德教育的政治化和工具性外壳，揭示其合理内核，旨在重建我们的道德教育和政治教育。     

苏霍姆林斯基道德教育思想对高校思想政治教育的启示

道德教育思想,是苏霍姆林斯基教育理论体系的重要组成部分,对同是社会主义制度的中国有着深刻启示。其思想的主要特质,包括注重情感教育、注重劳动和劳动教育、注重通过多学科进行道德教育、注重公民教育、重视学生的主体地位等方面。当前,我国高校思想政治教育,应充分发挥实践活动和各学科在高校思想政治教育过程中的作用,充分利用课堂加强对学生的思想政治教育,充分尊重学生的身心发展特点,增强高校思想政治教育的针对性。     

从关心道德教育理论看我国思想政治教育

美国教育哲学家内尔·诺丁斯围绕关心主题,提出了关心道德教育理论。它与我国思想政治教育在价值观、实践观和伦理观上具有契合性,并启示我们在思想政治教育中,要实现教育方法由批量式教育向因材施教转变、教育过程由偏好灌输向重视情感转变、教育评价由一元化向多元化转变。     

当代高校思想政治教育中道德教育的价值追求

改革开放以来,新旧价值观的冲突对既有道德观念产生了深刻的影响,从而导致当下道德危机的出现,这种危机对高校思想政治教育带来了巨大的冲击.高校要使理想信念教育达到良好的效果,必然要加强道德教育.道德是指向未来的,具有追求至善的和超越的本质.因而在当代,道德教育价值追求应是弘扬儒家道德理性人文主义关怀、树立以社会为对象的道德目标以及加强共产主义的政治信仰教育.     

《论语》中道德教育对当代思想政治教育的启示

《论语》是儒家的经典著作之一,是伟大的思想家、教育家孔子的不朽学说。《论语》中仁者爱人、义以为上、礼之指引、智者无惑等道德教育的思想精髓对当代思想政治教育的内容和实践路径都有着深刻的启示。同时,《论语》中道德教育思想也有其历史局限性。     

浅析道德教育法和道德修养法在思想政治教育中的运用

理解道德的概念并了解道德教育是思想政治教育的目标指向,进而可以知道思想政治教育的基本矛盾就是社会进步所需要的思想政治素质和道德品质与受教育者自身能力局限的矛盾。那么要解决这一矛盾的意义就是思想政治教育的过程。这个过程包含两个方面内容,一方面就是对受教育者的教化过程,另一方面就是被教育者的吸收升华过程。简言之就是内外因结合才能把现思想政治教育的目的最大化。在伦理学发展中形成的有效的道德教育和道德修养方法对思想政治教育的实效性具有重要价值。     

试论在当前高等教育中加强政治思想与道德教育的重要性

随着我国高等教育改革的发展，高等教育出现了只重视专业理论的教学，而忽略了人才培养的政治素养和社会目标的要求。本文就如何解决存在的问题，使高等教育为我国社会主义市场经济的发展培养出更多更好的合格人才，提出了相应的对策和措施。     

网络思想政治教育概念探析与界定

随着信息社会的发展,思想政治教育也进入了网络世界.我国开展网络思想政治教育研究和实践只有十几年的时间,知识体系还没有健全和完善;专家学者多不具备较为深厚的网络技术知识,探索这一领域的问题相对进展缓慢.在这样的背景下,厘清网络思想政治教育的概念,有助于学界进一步理解网络思想政治教育的内涵,有助于加速网络思想政治教育研究的进展,有助于提高网络思想政治教育的针对性,有助于提升研究成果的应用实效.     

浅谈思想政治教学中的道德教育

随着社会的不断发展,道德教育日益重要。道德教育关系到个人,关系到整个社会的发展。当前青少年学生的道德状况总体是好的,但也面临着很多挑战。因此,政治教师在教学中要摆脱传统教学观的支配,应该发挥思想政治课程应有的功能。从提高自身素质做起,从青少年的特点出发,遵循道德教育规律,促进社会的协调发展。     

思想政治教育学科名称之探讨

思想政治教育学科经过多年的建设,有了新的发展和变化,其中一个迫切的问题就是学科名称的定位问题。思想政治教育这个名称是20世纪五十年代的历史产物,已经不能完全概括思想政治教育实际的研究内容,应称之为“思想教育”,其涵盖面更为宽广。     

生态道德教育与当代大学生思想政治教育内容的新发展

当代大学生是祖国的未来和民族的希望,是否做好他们的思想政治教育工作关乎党和国家的前途命运。随着当代日益严重的生态危机开始威胁人类的生存和发展,思想政治教育既要继承发扬优良传统,又要与时俱进开拓创新,必须重新审视自己,重视以生态道德教育为新内容的思想政治教育,培养真正符合时代要求的自由全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。     

关于思想政治教育与思想政治工作概念的比较研究

思想政治教育和思想政治工作的混同使用要求对两个概念的形成与演绎进行梳理，通过相关学者对这两个概念的内涵、区别及其存在问题的剖析，重新界定了这两个概念，在内容上强调了科学性与意识形态的统一，规范性与实践性的统一。并在此基础上，指出两个概念的异同点、相互关系及其理论上的主要拓展方向，从而为思想政治教育学学科建设提供客观依据。     

思想政治教育概念的历史演进

思想政治教育概念在不同时期经历了不同提法、不同解说的历程,反映了从革命斗争过程到建设过程的思想工作的历史,反映了概念发展从实践到认识,从社会需要上升为理论需要的过程.探讨思想政治教育概念的历史和发展,对明晰思想政治教育的概念,反思思想政治教育的语义,推动思想政治教育学科的发展有重要意义.     

中国传统道德教育中的思想政治教育资源

中国传统文化把道德教育放在中心位置，继承和发扬我国重视道德教育的优良传统，做好思想政治工作是时代的迫切要求。中国传统道德教育内容丰富，为我们正确处理人与人、个人与社会以及人与自然的关系提供了有益的启示。我国传统道德教育方法多样，为我们今天思想政治工作的有效进行积累了有用资源。     

道德教育与道德知识教育辨析

由于受"美德即知识"这一命题的影响以及对"灌输"理论的片面理解,在道德教育实践中,一些教育者往往将道德教育简单化为道德知识教育,从而导致道德教育实效性不高.在新的历史时期,我们应在道德教育的理念、内容、方式和评价等方面实现转型,将道德教育从实际意义上的道德知识教育转变为真正的道德教育.