初中学生英语听力障碍略谈

当前初中学生英语听力理解存在一些问题，如心理障碍、背景知识太狭窄、词汇障碍、语音障碍等方面的因素，教师通过了解其形成的原因，进而找出其解决问题的方法，从而达到提高学生听力的目的。     

英语听力障碍的成因及对策

高中学生英语听力水平的高下，取决于学生捕捉主要信息能力、猜测联想能力、识别文化差异能力、归纳与综合能力的优劣。可见，影响高中学生英语听力的主要原因是，学科综合能力的失衡。因此，认真探讨英语听力障碍的成因及对策．加强综合能力的和谐发展显得至关重要。     

浅谈高职学生英语听力障碍及克服对策

本文结合高职学生实际,分析了造成他们听力障碍的因素,包括学生的语言文化知识水平和听力技能。然后从传授语言文化知识,改善教学方法两个方面提出了提高高职学生英语听力水平的对策：首先应该把好语音关,其次要有足够的词汇量和语法知识,还要有英语的文化背景知识：教师可以通过精听和泛听结合的训练,培养学生听力技能,提高他们听力水平。     

浅析农林类高职学生英语听力障碍及对策

针对目前农林类高职学生英语听力的现实情况,全面分析了相关原因：学生的生源特点、英语听力水平和英语语言文化知识水平．从传授听力技能,改善听力教学方法两个方面提出了提高学生英语听力水平的对策。     

浅析大学生英语听力障碍及对策

听力理解是大学生英语学习的薄弱环节。本文试图从语言因素和非语言因素的角度出发,探讨了困扰学生听力的因素,并提出改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。     

中学生英语听力障碍分析及对策

文章对中学生英语听力学习中存在的若干障碍进行了分析，并提出了排除障碍的相应对策。     

浅议高职学生英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。里弗斯（Rivers）的研究表明,听占整个言语交际活动总量的45％。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。目前高职英语的听力教学还处于起点阶段．距高职学生所规定的目标尚有一定的距离,为此本文探究了学生英语听力障碍及英语听力教学的改进策略。     

英语听力障碍及其教学对策

英语听力障碍是影响学生英语学习水平提高的原因之一.英语听力障碍有心理性障碍、语言背景障碍、地区口音障碍、词汇障碍和记忆障碍等.克服英语听力障碍的教学对策,一是应合理选取英语听力训练材料,二是应对学生进行英语听力技巧的训练,三是应对学生进行语境适应的训练.     

浅谈英语听力障碍攻克对策

该文揭示了影响英语听力理解的四个主要障碍因素,即:心理素质因素、语言基础知识因素、文化背景因素、记忆与听力技巧因素.同时,该文也从四个方面提出了相应的攻克对策.     

高职高专学生英语听力障碍分析及应试策略

文章对高职高专学生在听力方面存在的问题进行分析，指出了中国学生在英语听力中存在的主要障碍；分析了问题产生的原因；提出了改进听力训练的有效途径和基本方法。文章对听力考试提出了应试的策略和技巧，以帮助学生提高听力的能力。     

初二学生英语听力障碍成因及对策研究

该研究选择周口市第一初级中学初二学生为研究对象,以情感过滤假说、语言学习策略以及图式理论为基础,从初二学生英语听力障碍产生原因着手,采用调查法与访谈法,调查初二学生英语听力现状,旨在找出初二学生产生听力障碍的原因并提出相应对策。根据调查研究发现初二学生存在听力知识储备不足、听力情绪障碍以及听力策略运用不当等问题。     

非英语专业学生英语听力障碍及教学策略

听力教学在大学英语教学中占有极其重要的地位,是英语交际中的一个重要环节。对于非英语专业的学生来说,在英语听力方面存在着诸多问题,并影响到了对其他语言技能的掌握和提高。本文以非英语专业学生为研究对象,试图分析他们在听力学习中遇到的各种障碍并找出行之有效的教学策略。     

高职学生英语听力障碍的调查研究

本文简略描述了高职英语教学和研究的现状及英语听力教学中学生所遇到的问题，设计了调查问卷，调查了武汉职业技术学院742名学生的英语听力理解方面的障碍，系统、具体地了解、分析了影响高职学生英语听力能力的各种因素。最后，提出了相应的对策和建议。     

英语听力障碍及对策分析

英语听力的重要性不言而喻,但是部分学生在这类题中失分严重。学生在做听力训练时的障碍是什么?如何切实提高学生的听力水平呢?这是很多英语老师在思考的一个重要课题。本文拟从分析影响学生听力的因素入手,提出有效提高学生听力水平的策略和措施。     

排除学生英语听力障碍浅谈

在英语教学过程中，最大的难题就是英语听力教学，而消除学生英语听力障碍又是搞好英语教学的关键所在。     

试论英语听力障碍成因及对策

形成英语听力障碍的原因主要有：语音障碍，词汇量不足，语法功底薄弱，逐字听的不良习惯等等。要提高英语听力水平必须过好语音关，具备扎实的语法功底，广读多说并掌握听力技巧。     

大学英语听力障碍及训练策略

大学英语听力障碍主要有：语言障碍,文化障碍,心理障碍。本文从学生的听力障碍着手,对如何提高学生英语听力进行了分析与研究。在教师教学方面,提出了几点对策：克服焦虑情绪,强化语音训练,培养学生的预测能力,培养学生基本的语言技能。     

浅议初中学生英语听力困难的成因及其对策

在英语学习和交流当中,听是获取信息的一个重要途径。听的技能不仅是衡量学习者语言使用能力的重要标准之一,更是连接阅读和会话技能的桥梁。然而听力是英语整体教学中的软肋。本文主要分析了初中生听力困难的成因,并提出了一些切实可行的解决方法。     

大学生英语听力障碍分析

听力是语言学习过程中一个重要的基本语言技能,提高英语听力水平是英语学习者必须面对的一个问题,它是发展其他语言技能的重要前提。在日常英语学习中,不可避免会面临各种听力问题。本文以具体例子为依据,从语音、词汇和语法、社会文化、心理因素、家庭环境等方面对影响听力能力的各种因素进行分析,相信能对提升听力水平有所帮助。     

英语听力障碍问题的剖析与对策

文章讨论了影响学生英语听力理解的主要障碍以及克服障碍的基本方法.