浅谈地理教学中如何培养学生能力

在素质教育改革的当今,中学地理教学完成的三大任务是：传授地理知识、培养地理能力、进行思想教育。其中地理基本技能和地理能力的培养尤为重要。     

在地理教学中培养学生思维能力的尝试

思维是智力发展的核心,思维能力的发展程度,是整个智力发展的缩影和标志。地理学科的思维能力,既依赖于地理知识的认识能力和空间想象能力,同时思维能力又赋予地理知识以认识上的深刻性和创造性。从而使知识的理解更为透彻,掌握更为牢固,应用更为灵活。在地理教学中要在感性认识的基础上形成理性认识,必须通过各种思维活动,下面是我的实践。     

浅谈地理教学中对学生思维能力的培养

高中地理课程的设计思路以培养国民现代文明素质为宗旨,更加关注学生的全面发展,高度重视培养学生的思维能力。学生不仅要掌握知识,而且还要运用已经掌握的知识解决问题,并在以后的学习、生活、工作中不断地拓展和创新知识。因此在地理教学实践中也应注重对学生思维能力的培养,使中学生掌握科学的思维方法,养成良好的思维习惯。     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

随着课程改革的不断深入,广大教师的教学思想、教学方式、学生主体地位等方面都发生了可喜的变化。但在课堂教学中我们仍然不能忽视学生思维能力的培养。地理课程的教学不仅要使学生获得丰富的地理科学知识,更重要的是培养学生较强的思维能力,发展学生的智力。这样才能全面推进素质教育,为促进学生的全面发展和终身发展,提供较好的服务。     

浅谈地理教学中如何培养学生的创造性思维能力

新课改下的高中教学强调要落实三维目标:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。其中能力的培养对于学生成长更为关键,特别是学生创新能力的培养,下面就高中地理教学培养学生创造性思维能力笔者谈谈自己的看法。     

浅谈地理教学中注重培养学生的思维能力

思维能力是智力的核心。无论是哪一科的教学都要以学生的思维培养为重心,思维能力是所有能力的基础和关键。所以,重视思维能力的发展是教学的重中之重。作为地理教学,不仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。只有使学生的思维能力得到提高,才能谈得上提高地理成绩、优化地理教学。     

浅谈地理教学对学生素质的培养

中学地理在国民素质教育中的作用是其它学科不能替代的。尤其是人类面临的环境、资源、人口问题逐渐引起人们重视的今天，中学地理就显得尤其重要了。如何在地理课教学中提高学生的人素质呢？笔体会有以下几方面。     

浅谈中学地理教学对学生能力的培养

根据地理学科的缺点，阐述中学地理教学对学生科学研究能力、空间分析能力及人际交往等能力的培养。     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

当今科学技术的迅速发展,对中学生的认识水平等各方面的能力都提出了更高的要求。实施素质教育,培养创新人才,已成为当今教育发展的主旋律,把学生培养成为具有创新精神和实践能力的时代新人是当前素质教育中最基本、最重要的要求。为此,国家对教材课程进行了重大改革,而作为教育的直接实施者,培养学生的思维能力,让学生发现问题,解决问题,是我们做教师的责任和任务,也是实施素质教育的核心内容。那么在教学中如何提高学生的思维能力？笔者就地理教学谈一下自己的看法。     

浅谈如何培养学生学习地理的兴趣

地理学科在国民素质教育中有着不可替代的作用，在国民发展战略中，环境、资源、人口，愈来愈被社会各界所重视，同时，对培养学生科学的世界观有着不可忽视的作用。作为一名地理教师，如何立足本职，着眼未来，在教改中调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，则是我们应负起的责任，以下是我在地理教学中的点滴体会。     

如何培养学生的地理思维能力

在高中阶段的地理学习中．一部分学生存在学习困难。究其原因,主要是学生思维能力的欠缺。因此,在高中地理教学中,培养学生的思维能力是地理教学的一个重点,也是困扰许多地理教师的一个难点,毫不夸张地说,学生的思维能力培养的成败,关系到高中地理教学的成败。那么,如何培养学生的地理思维能力呢？     

试论初中地理教学如何培养学生的思维能力

随着教育改革的不断深入．我们的教学质量和教学效率也在逐步提高。教育改革之后实行的素质教育理念与传统教学方式最大的区别就在于现代教学要求在课堂中发挥学生学习的自主性．主张学生自己探索知识．并且自主提高学习能力。教师在教学中的任务就是要组织和引导学生积极开展学习活动．让大多数的学生都能够在愉悦的自主学习活动中发挥自己的能力和创造意识。为此．在初中地理教学课堂中．教师要充分发挥学生学习的主动性．以地理学科知识为教学载体．     

高中地理教学学生思维能力培养刍议

实施中的高中地理新教材最明显的变化是加强了学生地理思维能力的培养；发展学生地理思维能力成为高中地理教学的侧重点。     

初中地理教学如何培养学生的读图能力

地理地图中包含了丰富的地理知识。如何培养学生的读图能力,让学生可以轻松明确地读取和运用图表信息,通过这些信息来获取更多更详细的地理知识,是初中地理教学中非常重要的一个环节。老师从一开始就要培养学生读图的兴趣,让学生养成良好的读图习惯,加强记忆,培养学生的综合 思维。学生通过整合和提炼地图的相关信息,学会读图和分析问题,是解决地理问题的一个重要能力。     

浅谈地理教学中学生创新能力的培养

一、培养学生的创新能力关键在于更新教育观念长期以来,由于受传统教育观念束缚,我们在学校教育的模式上比较注重传播和学习已形成的知识,而明显忽视了对学生创新能力和创新精神的培养;在对教学质量的看法上,片面地根据学生掌握知识的多少作为衡量质量高低的标准,而没有把学生的创新能力和创新精神作为衡量的重要因素;在培养学生的方向上,强调全面发展的同时,忽视了对学生个性的发展;在教学方法上,缺乏以学生为本的民主式教学。因此,在某种意义上说,现今学校的教育环境影响甚至遏制了学生创造性能力的发展,同时,也说明我国青少年并不缺乏创新能力,缺少的正是培养创新能力的科学方法和现代教育观念。     

如何在地理教学中培养学生的思维能力

发散思维是创造性思维中重要的组成部分,智力的发展无一不与发散思维的创造紧密结合,换句话说,思维的发展程度是智力形成的标志。针对地理这一学科,更多的是利用学生的思维能力,把抽象的地理知识变为具体的能力。地理学科的思维能力,主要是把对地理的认知能力和空间想象能力紧密结合,注重培养学生的全思维方式。在掌握丰富知识的基础上,把思维、直观的感性知识和课本的理论知识进行有效穿插,教师授课过程中要及时对有关知识点进行一定的归纳、综合、比较,形成一定有序的地理结构知识,以便学生理解知识框架,发散思维。     

明确地理课改方向 培养学生思维能力

在地理学科中重视地理思维能力的培养．是实施新高杆程标准的需要．也是实现地理新课程改革的必然趋势。为此，提出以下几项地理思维能力的培养．以引起探索兴趣。