怎样克服学习困难

我们每个人在学习中都会遇到很多困难。其中有的是来自自身的困难,如对学习不感兴趣,缺乏必要的学习基础,感到某一科目没用,无法控制自己的思想和情绪,身体疲劳等。有的是来自外部的困难,如缺乏必要的参考书和学习工具,得不到教师的及时指导,参加了过多的课外活动,找不到安静的学习环境等。这些困难轻者会影响某一部分学习内容的掌握或某一科目的学习成绩,重者会使人丧失学习信心或讨厌、逃避学习。因此,要想取得好的学习成绩和终生热爱学习,就必须学会克服学习困难。一、制定明确合理的目标要想有效地克服学习困难,必须首先制…     

克服英语学习障碍，改进学习方法

本分析了影响学生外语学习进步的因素，如学习态度的差异、语言能力的差异、性格的差异、外语基础的差异、教学效果的差异以及学习方法的差异对学生外语学习所带来的影响，并着重介绍了一些学习策略。建议教师帮助学生找出影响其学习的因素，以及最适合他们的学习方法，从而帮助他们增强自信心，提高学习效率，培养独立学习的能力。     

化学学习中的思维障碍及克服方法

一、产生思维障碍的原因在中学化学学习中 ,学生的思维障碍主要表现在 :(1)感到化学知识繁杂 ,尽管学了不少化学知识 ,但遇到实际问题时则不知去“想”哪些知识 ;(2 )课本上的概念、定义、公式都背会了 ,但在考试时常常用错 ;(3)考试时认为有的题目很眼熟 ,一看就会 ,但做出来常错或不全对 ;(4)在关键的解题思路处卡壳 ,出现“思维盲点” ;(5 )只会做课本上的作业 ,遇到较复杂的综合性问题时则无从下手求解。产生上述思维障碍的原因何在 ?中学化学中基本概念多 ,相关知识散见于各章节中 ,不少同学会越学越觉得化学知识内容繁杂 ,掌握起来有…     

帮助学生克服学习心理学的困难

从解放以来,我一直在教心理学。根据几年来学生的反映和我自己的检查,学生在学习心理学的过程中大概有三种困难,现在把这些困难以及克服的方法介绍如下: 一、学生掌握专门术语及规律等有困难这个困难的产生,是由于学生只是生硬地记忆概念的词句,而不了解它的内在含义。为了克服这个困难,我运用了下面的几种方法:     

高中物理学习困难与克服对策分析

<正>众所周知,高中物理学习具有很大的难度,但是许多同学仅仅知道物理知识有一定的价值,但是却没有领会到物理观点、物理精神、思想、方法对于科学研究、生产劳动,以及生活的价值与意义,导致出现学习困难现象。一、高中物理学习困难1.学习心理障碍:首先,从初中升入高中,对高中物理学习充满了期待,但是由于高中课程充满神秘,从而存有胆怯的心理。其次,由于部分物理学科本身就要求要理论联系实际,由于教师一成不变的教学方式,使得     

克服学习困难,轻松学好英语

导致小学生学习英语困难一般有心理、课堂和自身三大因素,要帮助学生克服困难,学好英语,就应该培养学生的心理素质和行为习惯,激发学生兴趣,提高课堂教学效率。     

改进教学设计 克服思维弱项

发展学生的数学思维能力是贯穿于整个高中数学教学目标的主线之一.当前学生的数学思维普遍存在“四大弱项”.从改进教学设计入手,帮助学生克服思维弱项,发展思维能力,从四个方面进行了研究和探讨.     

改进教学设计 克服思维弱项

发展学生的数学思维能力是贯穿于整个高中数学教学目标的主线之一.当前学生的数学思维普遍存在“四大弱项”.从改进教学设计入手,帮助学生克服思维弱项,发展思维能力,从四个方面进行了研究和探讨.     

克服学习弊端 改进学习策略

经调研,发现多数中学生学习英语"苦练无果".自身学习存在弊端,针对这些存在的问题,本文提出了改进学习策略的几点建议.同时要彻底改变现状,追根究底必须深化"课改",指导学生学会学习、学会发展,获得终身学习能力.     

学生数学思维困难的表现及克服对策

高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容，而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。然而，我们经常会遇到：面对一个具体的数学问题，学生经过了思考和讨论，仍暴露出思维不流畅或思维的层次仍处于较为初级的阶段的问题。因此，研究高中学生的数学思维困难对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。     

克服思维定势对数学学习的负面影响的方法

心理学研究表明,先前的经验越有效,思维定势往往就越强烈。思维定势有积极的一面,它有助于学生运用学过的知识和经验解决问题;同时也有消极的一面,它在一定程度上阻碍了思维的开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板。     

如何克服孤儿学生数学学习的困难

<正>失去父母的孩子是可怜的,由于意外,他们失去了至亲,从此无法体验那种天底下最无私、最博大的父爱、母爱,变得内向,没有安全感,于是,他们彷徨、恐惧、绝望、自卑,没有了自信,对生活绝望,对未来不抱理想,对学习就更提不起精神了。往往因此辍学,或者不学。对一切无所谓,不怕考试成绩差,不怕上课不能回答问题,也不怕同学们嘲笑,也不怕老师的批评。面对这样的学生,该如何     

浅谈克服初中生化学学习困难的对策

初中学生学化学感到困难,必须采取有效对策加以克服。如重视启蒙教育,培养克服困难勇敢的探索精神,利用教材特点,讲求因材施教。以上对策,是笔者教学实践中针对学生的学习化学的现状所做的一些尝试。     

帮助学习困难儿童克服无所谓的心态

在学习困难的少年儿童中有一类是对学习好坏持无所谓态度者,正因为对学习无所谓,所以基础打不牢,学习越来越困难。 近年来,笔者对学习困难的少儿进行过跟踪调查。调查对象:城市小学生、初中生各50名,农村小学生、初中生亦各50名。在调查中,我对这200名少儿进行了观察、测试,查阅了其作业和学习档案,并跟他们进行了个别交谈。另外,还走访了这些学生的老师、同学、家长、邻里。发现因对学习无所谓而造成学习困难者有87名,占43％。 对学习无所谓者的心态同其他心态一样都有其外化形式。其外化形式主要有以下几种:(1)经常逃学。逃学者占87名的85％,其中23人每学期逃学均在40天以上。他们逃学在外干着四大营生:打扑克、看录像、打野仗、逮虫捕鸟。有的还偶尔当当小“钳工”。(2)上课嬉闹。在课堂上大笑、怪叫、恶作剧、做小动作,与同     

改进课堂学习方法发展创造性思维

创造性教育是当今世界上一门新兴的教育科学。如何在我们的教学实践中,发展创造思维,以及如何理解一般智力发展与创造性思维发展之间的联系与区别等等不少问题值得我们认真探讨。这里,仅结合自己的课堂教学实践,谈谈培养创造性思维的三点肤浅认识。一、发展学生创造思维,首先要有学生的课堂发言。二、发展学生创造思维,要有一个贯穿始终的阅读基本功定向。三、发展学生创造思维,要让学生学会学习方法。     

克服学习电学的思维定势障碍

初中学生在学习物理的过程中,他们的思维方式由于受日常生活经验和已有知识的影响,容易形成思维定势,当物理问题的情境和条件发生改变时,常会出现错误,直接影响学习。为此,教师在教学中必须注意克服思维定势而造成的负面影响。一、克服由日常生活误区形成的思维定势...     

克服思维障碍培养科学学习能力

科学知识具有高度的概括性和抽象性,学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别,在运用科学知识进行科学思维时,往往会产生一些思维障碍,出现各种各样的错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等现象.怎样克服这种现象?值得我们每一位科学教师去思考.     

如何克服物理学习中的思维错误

<正> 在农村中职学校初等物理学习状况调查中,发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。 1.比较思维中的操作不当 比较思维是初等物理学习中最常见的一种思维方式,按道理学生应能较好地使用比较思维的方法进行比较推理、比较分析、比较论证。但实际情况并非如此。调查表明:近一半的学生在比较思维中不善于通过比较来认识事物的本质,有的完全不理解两种事物的可比性,有的不理解比较的一般作用在解题中的特殊作用,不善于比较两种事物的共性和个性,不善于舍同求异或舍异求同。如回答直流发电     

如何克服英语学习中的思维定势

人的思维有其习惯性，人们总喜欢用一种习惯的思路，固定的思维方式来处理问题。这种反映在思维区域的表象，有人就称之谓“思维定势”。思维定势对我们学习外语，特别是英语，有时是极为有害的。所以，研究和帮助学生克服英语学习中的思维定势，是提高教学质量的重要课题和重要手段。在现实教学中，我们常会见到学生出现这样的错误：例一：（正）it。dangerousformantohand［crwhoachvemateriajs．（误）Mhllhandleradioachvematcrinlsisdangerotjs．例二：（正）Whattheyhavediscu。ed。whe。tomoUnthetele。ion。ra．（误）Theyhavedis…