试论我国当前所处的历史阶段

长期以来,由于我们对经典作家关于从无产阶级夺取政权到进入共产主义的划分阶段理解不同,究竟现阶段我国是处在从资本主义到社会主义(不包括社会主义)的过渡时期;还是处在社会主义阶段(即共产主义初级阶段);还是处在过渡时期和社会主义相统一的阶段(即从资本主义过渡到共产主义高级阶段),一直没有搞清楚.今天,全国上下正在深入开展实践是检验真理的唯一标准的讨论,本着这一马列主义原则,谈谈我对这个问题的粗浅看法.为了更好地认清我国所处的历史阶段,必须从经典作家关于从无产阶级夺取政权到进入共产主义高级阶段的分期说起.因为搞清楚这个问题,以及明确各阶段质的规定性和基本特征,是认识我国当前所处历史阶段的前提.尽管马列论述问题的方式和所用的字眼有所不     

要从本质论的高度深化对社会主义的认识

"什么是社会主义、怎样建设社会主义"是中国特色社会主义的根本问题;对这一问题的解答,需要我们从特征论上升为本质论;这一转变,是认识的深化,也是实践的要求.     

论社会主义商品价格形成的基础

<正> 如何制订社会主义商品价格,是自承认社会主义存在商品生产以来就颇有争议的问题。苏联较早意识到社会主义商品生产的存在,在三十年代就开始了这一问题的争论.在我国最早见诸于众的是1959年《经济研究》第九期上发表的孙冶方同志的《论价值》一文。这篇文章从社会主义利润等问题的角度提出了社会主义条件下生产价格问     

论人的全面发展与教育

马克思主义关于人的全面发展的学说,是确定我国社会主义教育目的的指导思想和理论基础.但对这一学说的理解,我国教育界却有很大分歧,争论颇烈,尚难取得一致的认识.今天,无论从教育科学理论的建设,还是从指导社会主义教育实践来说,正确地理解这一学说,显然是十分必要的。     

邓小平理论与清河的实践——对清河经济发展的认识

以邓小平为核心的中国共产党人,通过对我国几十年社会主义建设实践成功经验与失败教训的总结,以及社会主义的不断再认识,创立了中国特色的社会主义理论.这一理论是在新的历史条件下对马克思主义的重大发展,是当代中国的马克思主义.邓小平建设有中国特色的社会主义理论,贯穿着解放思想、实事求是的思想路线,围绕“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题,对社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、战略步署等一系列重大问题都作了明确回答.这一理论,在我国社会主义建设实践中,已显示了强大的生命力.事实已证明,有些地方的领导干部能很好地把握这一理论的实质,并在实践中以此为指导,那里的经济就能发展,社会面貌就会改变.     

浅议旅游职业道德教育的重要性及教学方式

职业道德教育是我国社会主义精神文明建设的重要内容.职业道德的好与坏是精神文明建设程度的重要标志.从旅游教学及其旅游职业道德教育的重要性这一问题出发,对旅游职业道德教育的基本对策进行了论述,以期促进旅游从业人员综合素质的全面提高.     

我国过渡时期主要矛盾再议

从1949年10月中华人民共和国的成立到1956年底,这是我国从新民主主义向社会主义转变的过渡时期。对这一时期我国社会的主要矛盾问题,近年来,学术界讨论甚烈。弄清这一问题,对我们总结历史的经验教训,深化国情的认识,特别是加深对社会主义初级阶段理论的理解,是有积极意义的。本文也就上述问题,作一租浅探讨。过渡时期我国社会的主要矛盾是什么?目前主要有这样几种提法:一是传统的观点,即无产阶级和资产阶级的矛盾;二是阶级斗争与经济建设共居于主要矛盾的位置的说法;三是关于建立先进的工     

文化自主性与社会主义基本制度的理论定位问题

西方文化霸权在我国文化领域泛滥,社会主义文化自主性受到侵蚀.传统马克思主义思想体系对社会主义基本制度的理论定位存在着内在矛盾,是产生这一状况的重要的思想根源.这一矛盾的核心是理论与实践的错位,以针对发达资本主义中心国家的社会主义理论概括边缘国家的社会主义实践,忽视了社会主义实践从资本主义世界体系中心地区向边缘地区转移及其历史使命的变化.因此,要加强社会主义文化自主性,必须澄清中国社会主义是资本主义世界体系中边缘国家的社会主义运动这一特质.     

关于我国教育法治的几点思考

教育法治化,对于我国来说意义重大.第一,教育法治是坚持教育为社会主义建设服务,保证国家教育事业迅速发展的主要措施.我国教育是社会主义教育,教育必须为社会主义建设服务,这是我国教育的根本问题,我国八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》从法律上规定了涉及教育改革发展全面性的重大问题,如教育地位、教     

我国经济转轨时期就业问题浅析

目前我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段,在这一阶段的两大经济变革：从计划经济到市场经济与从农业国到工业国,必然会引起经济结构、利益格局的变化.由此,就业问题也就成为一国经济发展中的关键问题,解决就业问题是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务.本文通过阐述我国就业问题产生的原因,提出转轨经济时期解决就业再就业问题的对策.     

高校师资队伍建设应适应社会主义市场经济体制的要求

<正> 一、社会主义市场经济体制下高校教师队伍建设面临的问题、改革开放以来,我国经济体制从经历产品经济——有计划的商品经济——社会主义市场经济这一巨大的过渡,对我国各行各业都产生了深刻的影响。社会主义经济体制的建立,为我国高校师资队伍建设注入了新的活力,同时也带来了许多亟待解决的新课题。 1.职业观的变迁。     

试述建立社会主义市场经济的必然性

本文试从确立社会主义市场经济,实现了马克思主义经济理论的又一重大突破,是我国社会主义商品经济发展的必然结果,是推动社会主义生产力发展的客观需要这三个方面来阐述我国建立社会主义市场经济的客观必然性.     

试论中国社会主义政治现代化的目标选择

社会主义现代化不仅仅指“四个现代化”,也不局限于社会、经济和思想文化等几个方面,而且包括政治现代化这个重要内容.政治现代化建设所面临的首要问题是目标选择问题,而从世界范围来看,各国政治现代化的目标是不尽相同的.我国的社会主义政治现代化选择什么样的目标?能否照搬照抄他国模式?这是当前亟需解决的理论和实践问题.本文拟就这一问题作初步的探讨,     

从路德的宗教改革谈宗教与社会相适应问题

宗教与社会主义社会相适应,是20世纪90年代初我国提出的解决宗教与社会主义关系问题的重大理论创新.在这一理论思想指导下,我国宗教与社会和谐共融,共同致力于社会主义建设.宗教与社会主义社会相适应理论的提出,并非空穴来风,而是源于历史实践,这一实践普遍存在于世界各大宗教的各个不同历史时期.本文通过分析马丁·路德宗教改革的内容及其相关社会背景,说明路德的宗教改革适应了中世纪晚期西欧政治、经济、文化从封建专制向资本主义近代社会发展的要求,进一步印证了宗教必须与所处社会相适应这一普适性原则.     

社会主义初级阶段产生犯罪的原因

一社会主义社会存在犯罪.这是客观事实,人们对此并无疑义。然而,在社会主义社会为什么存在犯罪这一重大问题上,人们的看法却不尽相同。一种观点认为,社会主义社会本身根本不产生犯罪,在社会主义社会中存在的犯罪是旧社会的痕迹。这是长时期流行于我国法学界的一种观点。对于这种观点,有人提出质疑:在50年代由于大多数犯罪是对新生政权的不满,是对社会主义制度的     

邓小平理论与中国社会主义之命运

邓小平理论是马克思主义发展的新阶段,是国际社会主义运动发展史上的一座里程碑.是当代中国的马克思主义,是一个完整的科学的理论体系.在当代中国,要建设、巩固和发展社会主义,就要高举这面旗帜.这是关系到我国社会主义前途命运的大问题.     

关于社会主义初级阶段的哲学断想

我国社会今天究竟处在什么历史阶段,我们党已经有了明确的回答:我国正处在社会主义的初级阶段.这就是当代中国的基本国情,就是当代中国最大的实际.我们强调解放思想,实事求是,从实际出发建设社会主义,就是要一切从社会主义初级阶段的实际出发.社会主义初级阶段的论断包括两层含义.只有全面地把握这两层含义,才能同右的和“左”的两种错误倾向划清界限.一方面,我国社会已经是社会主义社会.我们必须坚持而     

“民主社会主义是我国社会主义改革的指导思想”辨

民主社会主义并非我国社会主义改革的指导思想:从理论上看,民主社会主义的"社会主义"是一种"伪社会主义",其"民主"实质是资本主义改良主义;从实践中看,民主社会主义的改革取向是导致苏联解体的重要原因之一.这一理论在政治、经济、社会等领域的改革目标与社会主义的改革主张有着本质区别.     

社会主义精神文明必须占据时代制高点

党的十四届六中全会通过了《中共中央关于社会主义精神文明建设若干重要问题的决 议》!这是我国社会主义精神文明建设的一个里程碑,也是我党对社会主义本质真理性认识的 一个新高度.学习、理解和把握《决议》的精神内涵,对我国社会主义市场经济体制建立和现代 化建设都将产生极大的指导和推动作用.     

试析邓小平同志的社会制度观

<正> 什么是社会主义,如何认识资本主义,怎样看待社会主义和资本主义的关系,这是社会主义建设时期敏感而又至关重要的问题.在这方面,我们有成功的经验,也有失误的教训.邓小平同志把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,科学地解答了有关社会制度的问题,提出了一系列新思想、新观点、新理论,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.对这一问题的探讨、将有助于我们正确地认识我国的社会主义实践.(一)邓小平同志依据马克思主义原理、考察当代资本主义社会状况,科学地分析了资本主义制度的历史地位及其发展趋势.