泛在学习环境下的知识共享模式探究

认为泛在学习环境中知识的共享模式在三个层次上进行,即:组织机构层次、机构与个人层次、学习者层次。无论是组织机构还是学习者,都与整个泛在学习环境进行着知识共享。例举目前国内外研究机构已经开展的泛在学习知识共享实践,分析我国在该领域研究的局限,指出只有社会各界从技术与教育的角度持续作出努力,才能实现泛在学习环境下知识共享的最优化。     

教育生态学视角下泛在学习中学习资源的建设与发展研究

泛在学习环境是一个共建、共生的教育生态系统,学习资源是其实现“无处不在”学习的前提保障。本研究从泛在学习中学习资源存在的现状及发展需求出发,从教育生态学角度剖析泛在学习资源的生态建设与应用发展,最终提出教育生态学启示下泛在学习内容的发展原则。     

泛在学习环境下的文献信息检索教学研究

泛在学习是伴随信息技术的发展而产生的一种新的学习范式,泛在学习环境下的信息检索课教学将面临前所未有的机遇和挑战。为此,在分析泛在学习理论内涵的基础上,针对泛在学习的特征,着重探讨泛在学习环境下文献信息检索教学的相关问题。     

情境感知下的泛在学习模式简析

泛在学习目前已经成为教育技术学领域研究的热点之一,也逐渐变为信息技术领域研究的一大重心。伴随着移动网络、智能设备以及可穿戴技术的发展,情境感知的泛在学习也逐渐步入到正式学习环境和碎片化的非正式学习环境中,情境感知技术的发展和应用为泛在学习的开展带来了更加具有实践性和个性化的支持。如何将情境感知技术与泛在学习相结合,又如何结合当前教育状况进行实际应用,本文通过对情境感知、泛在学习的相关介绍,并结合实际案例分析对情境感知下的泛在学习进行了简单介绍。     

教育信息化下泛在学习的探索

教育信息化已经在我国走出了很大的一步。在未来的发展中该往哪个方向发展可能已经渐渐明晰,泛在学习正是符合现在技术发展以及教育的实际需求的。     

图书馆泛在服务的构建与读者泛在学习的实现

泛在服务是近年来图书馆提升自身服务的新方式。图书馆只有把服务嵌入到读者环境中去,构建泛在学习的环境,才能最终达到读者即时便捷地获取所需信息及服务,实现无所不在的泛在学习的目的。     

泛在学习视阈下的文献检索课教学探赜

泛在学习(Ubiquitous Learning)是泛在计算(Ubiquitous Computing)与泛在网络(Ubiquitous Network)支持下的继远程学习(D-Learning)、数字学习(E-Learning)与移动学习(M-Learning)之后崛起的一种蕴含了丰瞻的学习理念与教育意义的崭新学习方...     

图书馆泛在服务模式与实现途径的探讨

针对泛在知识环境下用户需求的变化,提出泛在服务模式是未来图书馆所需要发展的服务模式.以人为中心、依托新技术、无所不在性是泛在服务的重要特征.通过建立泛在图书馆、手机图书馆等路径实现泛在服务模式.并探讨泛在服务发展应用体系构建中的若干问题.     

基于教育云资源的泛在学习研究

泛在学习的特征在于情境性、交互性、自适应性与个性化,本文以加德纳多元智能理论提出的“重视学习者在环境中学习经验的取得”为理论起点,讨论了教育云资源的泛在化应用与泛在学习的核心要素,阐述了教育云资源对学习者在泛在学习情境中提供的支持和服务,以及云资源支持下的泛在学习系统.     

泛在学习驱动下泛出版概念形成及对业界的启示

网络时代,人们的学习方式向泛在学习方式转化,由此对出版界提出了相应要求。本文基于受众拉动出版这一出版运作前提,将学习引入出版发行的逆向信息传播链条分析之中,依受众(audience)或用户(user)泛在学习需求这一新视角构筑并解析泛出版概念。研究发现,泛出版概念将有助于完善出版内容制作与服务设计、数字技术出版与全媒体出版的理论与实践。     

泛在学习视域下MOOCs对职业教育的影响

正近年来,网络教学已经受到越来越多国内外高校的重视,成为教学改革的潮流和趋势,MOOCs也成为撬动教育变革的支点。借助MOOCs平台,向学习者提供在线课程,不仅能扩大学校的知名度,提升学校的社会影响力,也提高学生的市场占有率。因此,借助网络占领教育市场,也是中国职业教育的重要战略举措。本文描述了泛在学习视域下MOOCs的颠覆性改变,指出其存在的问题及挑战,同时提出泛在学习视域下,MOOCs职业教育的发展设想。     

泛在图书馆理念下的文献资源建设探讨

从泛在图书馆的概念和特点出发,分析了实体图书馆和网络泛在化服务模式的区别。重点探讨了泛在图书馆理念下,图书馆需要调整采访策略,突出馆藏特色,增加电子资源,调整馆藏结构,采用多方联合实现资源共享。采用虚拟文献采访系统,可以更为有效地解决资源重复建设、合理分配资金、提高馆藏质量等问题。     

泛在服务模式下的电视图书馆研究

近些年来,图书馆领域不断更新服务理念、创新服务模式,泛在服务模式应运而生。电视图书馆作为一种泛在服务模式,正在悄然兴起。常州电视图书馆对泛在服务模式进行了有益探索,在技术方面。形成了以数字电视网页和多媒体视频为主的表现形式;在内容方面,充分挖掘图书馆资源,结合地域、文化、馆藏等特点制作精彩电视节目,并有针对性地提供服务,在一定程度上实现了图书馆泛在服务。     

支持泛在学习环境的图书馆资源、服务设计

泛在图书馆是数字图书馆的进一步发展,如何支持泛在学习是泛在图书馆建设的重点。文章通过支持泛在学习的图书馆资源、服务设计,提出了泛在图书馆建设的一些看法。     

泛在知识环境下图书馆服务泛在化研究

泛在知识环境下图书馆服务应具有无所不在、透明、开放获取的特点。泛在图书馆的构建应倡导以用户为中心、主动服务、平等获取、开放共享的理念,坚持海量资源、质量保障、有序组织的资源建设与保障策略,加强网络技术、信息设备、智能交互的研究运用,向用户提供无所不在的知识服务。实体图书馆泛在化及网络服务泛在化是图书馆服务泛在化的实现路径。     

泛在学习环境下数字图书馆知识服务研究

通过阐释泛在学习的概念与特征,提出在泛在学习环境下数字图书馆知识服务的功能定位,并针对泛在学习的需求特点,从资源整合、学习信息共享空间以及个人门户构建等方面对数字图书馆知识服务提出了建议。     

泛在图书馆及其泛在化服务特点研究

本文从泛在图书馆的起源和国内研究与发展入手,继而分析了泛在图书馆的含义及其泛在化服务,并论述了泛在图书馆泛在化服务的十个特点。     

泛在学习环境中的目录学课程建设研究

适应泛在学习环境是目录学课程建设的重要方向。本文从介绍泛在学习环境的组成与调研学生目录学学习需求入手,讨论目录学课程的学习资源建设、学习服务设计与实现技术等泛在学习环境构建问题。     

终身学习视野下泛在图书馆知识生态系统进化研究

介绍终身学习理念及泛在图书馆的概念,描述泛在图书馆知识生态系统的特点,归纳终身学习视野下泛在图书馆知识生态系统进化的本质,即不但可以支持终身学习的理念,对全社会的知识发展也具有积极的促进作用。