文艺复兴时期的音乐艺术特点对现代音乐教育的启发

“以人为本一是现代音乐教育的发展趋势,在研究现代音乐教育过程中。我们可以从历史中找到类似的经验。本文从文艺复兴时期音乐艺术的发展规律和现代音乐教育需求中找到彼此联系点加以比较研究,从而发掘出文艺复兴时期的音乐艺术特点对现代音乐教育的启发。     

艺术教育学科建设一项重要的学术工程——评“学校艺术教育研究丛书”

上海教育出版社全套出版的“学术艺术教育研究丛书”，是全国教育科学“八五”规划项目“学校美育理论与实践研究”的课题成果。这项课题成果被学界称为“一项巨大的、很有价值的基础性、开拓性学术工程”，这是因为，这项成果第一次使我国艺术教育、特别是音乐教育的学科建设，开始形成了一个具有相当规模的包括文献史料与法规、中国音乐教育史、世界主要国家音乐教育与重要音乐教育学派等方面的学科理论系统及相关研究成果。这套丛书涉及三个方面的成果：一是从19世纪中叶到20世纪中叶我国近现代、当代美育及艺术教育、音乐教育的法规、史…     

春秋战国时期的音乐教育研究

春秋战国时期是我国历史上第一个思想大解放时期,是理性精神崛起,全新的音乐教育形态的诞生的时期。官学与私学的并存是这一时期显著特点,这不仅顺应了历史发展的潮流,促进了当时音乐教育的发展,对后世音乐教育也产生了深远的影响。     

加拿大学校音乐教育的发展历程及其特点

加拿大学校音乐教育发展大体有四个阶段：萌芽期、初创期、建设期和发展期,同其教育历史一样,音乐教育的发展也走过了一段艰难曲折的道路。文章对加拿大四个历史时期音乐教育的发展历程进行了梳理,分析了加拿大音乐教育的特点,论述了对中国音乐教育发展的若干启示。     

高师音乐学(教师教育)学科的现代意义与课程研究

普通高等学校音乐学(教师教育)学科的发展,进入到了一个新的历史阶段。高等教育大众化的趋势,使得我们重新审视音乐教育的传统与现代意义。全文就音乐学(教师教育)学科的学科交叉、文化结构、专业结构、课程结构以及多元性的意义等教育、教学思想做一阐述。     

浅谈校外音乐教育的功能

正我国的音乐教育实践和理论有着悠久的历史,早在原始社会时期就已有专事音乐教育的现象并提出用"礼乐"来教育人民的思想。随着社会进步,音乐教育的社会地位与日俱增,它是社会主义精神文明建设的内容之一,是国民教育的有机组成部分,在提高人的素质、推动人类社会的进步、培养全面发展一代新人方面起着重要作用。特别是在素质教育大力推进的今天,音乐教育更有其他学科教育所不可替代的特殊作用。一般认为,音乐教育主要指学校音乐教育。的确,小学、中学的普通音乐教育,中、高级师     

音乐教育中的跨学科综合研究

当今音乐教育的发展,不仅要关注音乐本体的把握,还将更加注重音乐教育中的跨学科综合研究,加强音乐与文学、美术、历史、地理、民俗学、戏剧、舞蹈,等等相关的文化交叉与互渗,实现艺术和科学的交融、人文与艺术的对话,从根本上将音乐课从学科教育的轨道向着全面育人的轨道上转移。这种转移是培养学生多方面综合素质的需要,是改变以学科为中心,强调学科本位现状的需要,同时也是现代教育发展的需要。     

中国历史地理学的历史、现状和发展趋势

回顾二千多年来中国历史地理学的学术发展史 ,发现这门学科的发展明显经历了以沿革地理学为主体的传统中国历史地理学、“地理化”逐步加强的近代中国历史地理学、“研究历史时期地理环境的变化”的现代中国历史地理学这三个主要阶段。现代中国历史地理学在历史自然地理研究、历史经济地理研究、历史政区地理和历史人口地理研究、历史文化地理研究、区域历史地理研究、历史地图编制、历史地理文献研究、历史地理学理论和通论历史地理研究等诸多方面取得了较大学术成就。近二十年 ,尤其是进入 90年代以来 ,中国历史地理研究出现了许多新的特点 ,可持续发展问题受到普遍关注 ,综合研究和区域研究逐渐得到重视 ,分支学科的不断出现将导致历史地理学科理论体系的重大变     

俄罗斯高等师范院校当代音乐教育模式研究

俄罗斯音乐教育的传入与发展,尤其是前苏联时期的音乐教育形式,与中国的音乐教育有着非常密切的关联,对我国近现代音乐教育的发展起到了决定性的作用。本文以俄罗斯国立师范大学为例,从培养模式、课程设置的角度,详细介绍、分析了俄罗斯高师当代音乐教育策略的科学性和人文性,对我国现代高师音乐教育的发展和改革,有着非常重要的借鉴作用。     

试析我国文献信息资源管理的发展及其演变

我国文献信息资源管理经历了三个阶段:古代文献信息资源管理时期、近代文献信息资源管理时期和现代文献信息资源管理时期。古代藏书楼"重藏轻用",有特定官员管理,为少数特权阶层服务;近代"图书馆"出现,实行"藏用并举",设专职图书管理员;现代文献信息管理全面开放,建立起一种管理体系和管理文化。研究我国文献信息资源管理的发展及演变,对于了解我国文献信息资源管理的历史及未来发展方向具有重要意义。     

新中国师范音乐教育述论

新中国师范音乐教育分为两个时期，1949年到1977年为雏形建设时期，1978年到现在为成熟发展时间，对新中国师范音乐教育体制的确立和法规的建设，师范音乐教育思想观念的形成及其在教学中的影响，师范音乐教育教学内容和方法的变化和改革等方面的评述，展现了我国师范音乐教育自建国以来，从幼稚到成熟的发展脉络和取得的成就，为21世纪建立具有中国特色的社会主义师范音乐教育体系奠定了基础。     

中国百年儿童歌曲的先河——学堂乐歌

介绍了＂学堂乐歌＂这一特殊的历史时期的概况,通过对我国早期＂乐歌课＂以及学校音乐教育的论述,揭示了学堂乐歌对我国近现代学校教育发展的卓越贡献。     

中日近现代音乐教育及其改革之比较

中日两国近现代以来,在音乐教育领域进行了一系列改革。本文对两国音乐教育指导思想、音乐教育政策与法规、音乐教育教学实践等进行了比较研究,并归纳出有关结论与启示。     

《学校艺术教育研究丛书》简介

《学术艺术教育研究丛书》是教育部社会科学发展研究中心组织的科研课题“学校美育理论与实践研究”的成果,该课题受教育部体卫艺教司、艺术教育委员会委托,经全国教育科学规划领导小组批准列为全国教育科学“八五”规划重点项目。丛书由艺术教育委员会主任赵教授任顾问,艺教委副主任武兆令教授任编委会主任。这套丛书包括:《中国近现代艺术教育法规汇编》、《中国近现代美育论文选》、《中国古代音乐教育》、《中国近现代学校音乐教育》、《中国近现代学校音乐教育文选》、《中国当代学校音乐教育研究文集》、《中国当代学校音乐教育文选》…     

美国学校音乐教育的发展历程及引发的思考

美国是世界上音乐教育较为发达的国家之一，其学校音乐教育从荫芽直至发展到今天较为成熟的学校音乐教育体系，走过了近三百年的发展历程。其中不乏颇多于我国学校音乐教育有益的历史经验。本文借助相关文献对美国学校音乐教育的发展历史进行梳理，并对其发展经验进行理性思考。     

现代模态逻辑的多元视野

模态逻辑作为一个新兴的逻辑学科,产生了非常之多的模态系统,这些系统的起源是多元的;模态逻辑的历史发展经历了语形时期、经典时期和现代时期;在模态逻辑的现代时期,计算机科学的发展从根本上改变了人们对模态逻辑能够用来干什么以及模态逻辑如何付诸运用的期待。     

中德高师音乐教育差异之我见

通过研究和比较中德两国高师音乐教育的发展、教育方法和教学方式,结合我国的实际情况,吸收先进的教育经验,建立一套适合我国高师音乐教育的制度,将会有利于我国高等师范音乐教育的改进,努力使音乐教育成为培养现代人才不可缺少的重要学科。     

中国现代民俗学发展的“杭州时期”研究

"杭州时期"是中国民俗学科发展史时间主轴上一个不容忽视、不可替代的重要时期,是中国现代民俗学继北京大学时期、中山大学时期之后的第三个重要的历史阶段,这一阶段是中国民俗学持续繁荣的阶段,而不是衰微时期。"杭州时期"中国现代民俗学的发展取得了巨大成绩,钟敬文、娄子匡、江绍原、钱南扬等民俗学家为中国现代民俗学的发展做出了卓越贡献。     

文艺复兴时期的美学观对现代音乐教育的启示

本文通过文艺复兴时期的美育观,即人本主义教育思想,引发对现代音乐教育思想和观念的思考,以求更好的发展我国的音乐教育。     

浅析先秦时期儒家音乐教育思想

在中国几千年的文化历史长河中,音乐教育活动一直伴随着音乐艺术形式而存在,古代音乐教育的存在对古代音乐的发展、传播与继承都起到了举足轻重的作用。虽然在古代还没有建立系统、规范的音乐教育思想体系,但其思想根源却早在氏族社会时期就已经开始萌芽,特别是先秦时期的儒家"礼乐"制度更是对中华民族的音乐教育思想影响深远,甚至对现代素质教育理念也有非常重要的理论指导价值。本文主要论述我国先秦时期儒家音乐教育思想中关于音乐是教育的重要手段、音乐的教化功能、音乐与道德品质的培养以及对现代素质教育的影响。