广东省佛山市南海区狮山镇树本小学

该校原名狮山第一小学,是本镇弱校之一。从2008年起,学校通过一系列改革实践取得喜人成绩,先后被评为“全国优秀家长学校实验学校”、“广东省教育综合改革试点学校”、“佛山市首批教育科研示范学校”,并荣获“广东省教育创新成果二等奖”、“佛山市德育创新成果特等奖”和“南海区特色学校创建竞争第三名”等佳绩,出版了《树本教育》等多本专著,《人民教育》曾两次对该校作了专题报道。其主要亮点呈现为。     

信息技术推动教育教学的变革——记广东省佛山市南海区智能教室

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出,“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。     

把快乐的童年留给孩子：广东省佛山市南海区狮山松岗中心幼儿园

广东省佛山市南海区狮山松岗中心幼儿园以“把快乐的童年留给孩子”作为办园宗旨,“以幼儿的发展为本,培养完整儿童”为办园目标,树立了“求真务实、开拓进取”的园风;以打造体育特色为突破口,全面实施素质教育,促进了幼儿身心和谐地发展。近几年,南海区狮山镇政府投入450多万元、松岗办事处投入40多万元,对园内环境进行改造,     

立足求实创新 深化课程改革——2008年全国北师大版历史教材与课程改革学术研讨会在广东省佛山市召开

为了交流和总结初中历史课程改革成果,启动新的教材修订编写工作,进一步深化课程改革,在广东省教育厅和佛山市教育局的大力支持下,2008年11月20～21日,北师大版历史教材编写组和北京师范大学出版社在广东省佛山市召开“2008年全国北师大版历史教材与课程改革学术研讨会”。来自全国21个省市自治区的130名省市县级历史教研员和一线历史骨干教师参加了会议。     

校园文化与特色教育相结合——广东省佛山市南海区九江镇中心小学特色科技教育纪实

广东省佛山市南海区九江镇中心小学是广东省一级学校,建于清光绪三十二年（即1906年）,原为儒林高等小学堂,于1957年改名为九江镇中心小学。该校在推进素质教育过程中,根据学校的历史传统和自身资源,经过多年的探索与实践,确立了突出“创新科技教育,培养现代人格”的办学特色。选择并确立这样的办学特色,是一个艰难的过程。因为,一个学校的办学特色,不是一种口号,也不只是开设一门校本课程,它更应该和校园文化、特色育人结合。     

推进课程改革,培养创新人才

课程改革是实施创新教育,培养创新人才的重要环节和重要途径。课程改革要积极反映创新精神和实践能力。文章就高中课程改革。提出加强课程理论与课程专业队伍;把创新作为一项基本原则贯穿于课程编制与实施的各环节;课程方案要特色化、多样化;创建宽松适宜的课程创新环境等建议。     

创新人才的培养与课程改革

时代的变迁预示着社会各个领域运行机制的转型。教育作为由工业经济向知识经济转变的决定性因素之一,必须进行改革。教育改革以课程改革为先导。课程改革的方向是以培养学生的创新意识和创造能力为宗旨。课程的性质、结构、形态、方法等方面都必须作根本性的改革     

求真务实，扎实推进课程改革——南安市高中新课程实验工作推进会侧记

为总结高中新课程实验经验．探究问题，研究策略，深化校本教研制度建设，扎实推进高中新课程实验工作，南安市教育局于3月13日召开高中新课程实验工作推进会。     

做有特色的学校——广东省佛山市南海区儒林第二小学发展特色教育纪实

佛山市儒林第二小学座落在美丽的西江之畔.该校2002年6月被评为南海区一级学校,2005年10月被评为佛山市绿色学校,2008年1月评为佛山市优质学校,先后获得中国青少年素质教育研究实践基地、广东省巾帼文明岗、佛山市德育示范学校、佛山市安全文明校园、佛山市体育传统项目（篮球）网点学校、南海区首届优秀文学社、南海区乡村小作家培训基地等荣誉.是一所有着鲜明教育特色的学校.     

校园文化与特色教育相结合——广东省佛山市南海区九江镇中心小学特色科技教育纪实

广东省佛山市南海区九江镇中心小学是广东省一级学校,建于清光绪三十二年(即1906年),原为儒林高等小学堂,于1957年改名为九江镇中心小学。该校在推进素质教育过程中,根据学校的历史传统和自身资源,经过多年的探索与实践,确立了突出"创新科技教育,培养现代人格"的办学特色。选择并确立这样的办学特色,是一个艰难的过程。因为,一个学校的办学特色,不是一种口号,也不只是开设一门校本课程,它更应该和校园文化、特色育人结合。整合一切可利用资源教育是为未来培养人才。未来最重要的是什么人才?毫无疑问,不应该是     

广东省佛山市南海区狮山镇树本小学 在创新中崛起 在追梦中奋行

正该校原名狮山第一小学,是本镇弱校之一。从2008年起,学校通过一系列改革实践取得喜人成绩,先后被评为"全国优秀家长学校实验学校"、"广东省教育综合改革试点学校"、"佛山市首批教育科研示范学校",并荣获"广东省教育创新成果二等奖"、"佛山市德育创新成果特等奖"和"南海区特色学校创建竞争第三名"等佳绩,出版了《树本教育》等多本专著,《人民教育》曾两次对该校作了专题报道。其主要亮点呈现为:     

以培养创新人才为着眼点深化高师课程改革

高师课程设置存在着课程内容陈旧、重叠,课程体系单一等问题,对高师课程进行改革应从构建课程目标要素,建立综合化课程体系,设置研究型课程等方面进行。     

改革高师动物学课程培养高素质创新人才

创新能力和开拓精神是未来人才一种最重要的素质要求,学生创新意识的培养是培养高素质人才和学校发展的动力和源泉。动物学课程改革已经起步,创新人才的培养是系统工程,为确保创新人才的培养方向,动物学改革必须从教育理念、教材内容、教学方法和教学手段等多方面彻底改革。本文对以上几个方面进行分析,为动物学改革的实施提供重要的操作指导。     

新课程视野下的高等师范课程改革与创新

基于基础教育改革与创新的新课程改革,对教师的综合素质提出了更高的要求,也对致力于培养和培训师资力量的高师教育提出了新的挑战。在新课程改革视野下,高等师范教育首先必须对人才培养的核心课程进行创新和改革,在课程目标、结构、内容、评价等方面构建与新课程内涵相适应的高等师范教育课程体系。     

“生本”教育的一朵奇葩——广东省佛山市南海区西樵镇樵北中学生本教研探索之路

与许多百年老校名校相比,建校仅仅十几年的樵北中学只是祖国教育大花园里的一株小草。然而小草自芳华。自2006年三月,生本教育的种子在北中破土而出,经过三年的成长,这所年轻的农村中学已成为生本教育大花园中的一朵奇葩。近三年来,这所普通得不能再普通的农村中学却吸引了来自本地,外地,乃至香港,澳门的中学教师参观学习。是什么原因使得这所农村中学境外知名呢？“是我们的生本课堂。”校长张伟龙回答。     

高师课程改革要着眼于创新人才的培养

深化高师课程改革,培养出具有创新素质的基础教育师资是21世纪高师教育改革的主题。因此,高师教育应构建适应培养创新人才的课程体系。     

深化课程改革 培养创新人才

新的课程改革，从培养目标、课程内容到教学安排。都体现出全新的教学理念，为开发学生智力，提高创造力，培养跨世纪人才，创设了非常有利的环境。我在新一轮课程改革的大潮中，就如何摆脱应试教育的束缚，使学生形成健康的地理观点，成为创新人才，做了一些初浅的探索。     

新课程下的学校管理创新

一、年级组的管理在新的课程条件下，原来的年级组的建制和管理形式已不能适应干头万绪的课程改革实验工作的需要．有了如下新职能。     

基础教育新课程改革的理论创新与发展

伴随着教育与社会的进一步发展,我国的基础教育新课程改革即将进入一个全面推广的阶段.因此,我们有必要对这一阶段的工作进行一个全面的回顾与反思.在价值变革的引领下,我国的基础教育新课程改革在课程典范、课程理念、课程体制等方面都有所创新与发展.……     

创新人才培养与课程考核改革

课程考核是高校本科教育教学中关键的环节,对创新人才的培养起着非常重要的作用。然而,目前实施的传统课程考核中存在许多的缺陷和不足,探索课程考核的内容、方式的改革,建立科学的评阅体系,重视课程考核质量的分析与反馈,改革管理制度,建立激励机制,必然有利于促进创新人才的健康成长。