建立教学激励机制 提高体育教学艺术

体育教学是一门科学,同时也是一门艺术。体育教学艺术是对体育教师综合素质的高度概括和体现,特别是在我国全面推行和实施素质教育的今天则显得更加重要。体育教学艺术的构成包括诸多方面,我们所要讨论和探索的是体育教学中的激励艺术。因为,“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段。体     

建立教学激励机制提高体育教学艺术

体育教学是一门科学,同时也是一门艺术.体育教学艺术是对体育教师综合素质的高度概括和体现,特别是在我国全面推行和实施素质教育的今天则显得更加重要.体育教学艺术的构成包括诸多方面,我们所要讨论和探索的是体育教学中的激励艺术.因为,"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞".激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段.体育教学中的激励艺术尤为重要,因学习体育的知识、技术和技能需要激励;启发思维、开发智力也需要激励;培养勇猛顽强、敢于拼搏的意志品质更需要激励.体育教师必须掌握教学中激励学生的方法与技巧,建立一套教学激励机制,努力提高体育教学艺术水平.     

体育教学中运用体育游戏的探讨

一、体育游戏的特点和作用体育游戏是一项融健身、娱乐、教育和智力开发为一体的体育活动，具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。作为游戏的本质特征之一，体育游戏具有一定的趣味性。健身性体现在体育游戏有一定的目的、规则和组织性，学生在欢快的气氛中走、跑、跳跃、攀爬，轻松自如地掌握体育知识、技术和技能，最终达到锻炼身体、增强体质、促进身体全面发展。体育游戏将人类自然活动能力的内容融为一体，大都具有很强的竞争性，每个学生都会在遵守规则的前提下，表现出高度的责任感和高尚的集体荣誉感。体育游戏的教育作用：在…     

体育教学中德育教育的探讨

为充分发挥体育特有的教育功能,针对某些轻视和淡化思想品德教育现象,进行了理论和实践探讨。认为在目前形势下,必须提高体育对学生德育培养重要性的认识,在教学和训练中要根据不同情况积极实施道德教育, 使体育促进德育发展,让德育成为体育的灵魂。     

体育教学中比较法的探讨

人类首先是从比较串认识世界的。比较法是一种确定两种或两种以上事物或现象异同的思维过程和逻辑方法,是人们认识事物的常用方法,幼儿从比较中认识猪、鸡、狗、猫之间的区别,学生从比较中认识体操,田径,游泳和球类等运动方式的差别,各种运动技术所谓先进与落后     

体育教学中语言艺术的探讨

语言是师生之间传递信息的重要工具。在体育教学中如何运用语言,提高教学效果,是每个体育教师应该钻研和探索的课题。文中结合教学实践,对如何运用语言艺术进行了分析与探讨,以促使体育教师重视和提高语言修养,掌握语言艺术,从而提高体育课的教学质量。     

高职高专体育教学中实施终身体育的探讨

本文在阐述终身体育的同时,论述了在高职高专体育教学中贯彻终身体育思想的意义和重要性,并对如何实施终身体育提出几点方法和措施。     

高校体育教学中体育保健问题的探讨

采用问卷调查法,访谈法,对我省部份高校大学生的体育保健知识和能力进行调查研究。结果表明,我省普通高校学生获取体育保健知识的途径少,缺乏体育保健知识和能力,造成运动损伤量大。指出我省普通高校体育教学在体育保健方面存在许多问题,并提出改进措施。     

体育教学中大学生体育能力培养的探讨

本文旨在通过对学生体育能力的内涵、构成要素和培养途径的探讨,以期推动体育教学中大学生体育能力的培养,增进健康教育为目的,使学生养成终身体育思想,解决大学生走向社会继续锻炼身体的习惯。     

体育教学中培养学生体育能力的探讨

文章从培养体育能力的重要性出发,对体育能力及其基本成分,培养体育能力的重要意义及如何培养学生的体育能力进行了4个方面的论述。     

激励机制在小学体育教学中的运用

小学中、低年级的学生天真活泼．生性好动，注意力易分散，自我约束能力较差，要上好、上活体育课，有一定难度。在实施新课标中，我从改革对学生的评价入手，针对小学生具有强烈的上进心、好胜心的心理特点，运用颁发金银铜牌的激励机制进行教学，大大调动了学生体育学习的积极性，教学效益显著提高。     

体育教学中应用多媒体技术的探讨

采用传统教学和多媒体教学相比较的对比法，在实践中总结体育教学中应用计算机多媒体技术的优点和不足，对存在问题提出改进的办法，以便更好地发挥作用。     

探讨体育教学中多媒体的应用

随着社会经济的不断向前,多媒体行业也在快速渗透到各个领域当中。为了使现今的教育更加与时俱进,多媒体也渗入到了某些学校的体育教学中。多媒体应用在体育课当中主要是借助于计算机技术,声音处理技术,多媒体技术等,将图像、声音、文字和动画生动的结合起来,提高教学质量与课堂效率的一种手段。因此在体育教学中开展多媒体教学时很有必要的。     

体育教学中情绪调控的探讨

体育教学的特点，决定了体育教学过程中，学生有着各种各样的情绪体验，其情绪状态对教学活动的开展和教学目标的完成，会产生极其重要的影响。根据心理学的原理，对体育教学中情绪的作用及如何调控进行探讨，以提高体育教学质量。     

体育教学中情绪调控的探讨

在体育教学过程中,学生的情绪表现是复杂多样的.积极的情绪使学生求知欲增强,产生积极向上的力量;不良的情绪会干扰心理活动的内稳定,影响个体运动技术和技能的学习与掌握.因此,体育教师在进行身体教育的同时,要善于激发、保持、深化学生积极健康的情绪,使学生在体育教学所特有的鲜明、强烈、复杂、多样的情绪体验中受到熏陶和教育,使学生的思维在极为活跃的状态下,来支配与调节自己的体育知识技术学习和炼身行为,自觉地发展个性与体育能力.为此,本文拟就体育教学中情绪如何调控进行了探讨,旨在提高教学质量.     

体育教学中情感因素的探讨

在当代教育改革潮流的涌动之下,在来自现代教育浪潮的策励之下,新的教学理念不断在突破为适应社会和时代的需要,在教学的实践中,透过系列的(学生厌学、学生学习动机不足、学习心理障碍等)现象,深刻地反思,促使人们把教学改革的视线不在囿于认知领域,而是拓宽于包括情感因素在内的广     

体育教学中情感效应的探讨

从现代心理学的角度看,教师与学生在教学过程中,主要有两大心理要素,即情感要素和认知要素。在体育教学中,教师如何调动学生学习的积极性,除了提高自身的组织教学能力,改进教学方法和教学手段外,教师还应努力挖掘情感要素,实施情感投入,创造良好的课堂情意氛围,也是提高教学效果的重要环节。     

体育教学中学生心理因素的探讨

本文试图从认识少年儿童在体育课中一般心理特点人手,谈谈如何利用这些特点与规律,以及借助运动心理学的有关理论和方法,调整学生心理活动,使其处于最佳状态,上好体育课的一些体会与做法。一、在体育教学中学生表现的心理特点由于年龄特点所决定,绝大多数学生是喜欢体育活动的,表现出以下几个特点: 1、好动、兴趣广泛,什么项目都爱     

体育教学中实施素质教育的探讨

素质教育是体育教学改革的方向,提出以教学观念更新为先导,探讨体育教学中实施素质教育的途径,进一步深化教学改革,以适应现代社会对体育教学的新要求。