中国传统文化与语言自主性学习能力培养——冲突还是融合

学习自主性概念被认为是基于西方文化价值观念的学习模式,也相应地被置疑其是否适合中国文化背景下的外语教学。文章从几个角度入手探讨传统文化之于自主性学习模式的影响。首先从广义的角度探讨中国传统文化,尤其是儒家文化对于外语学习者的影响;而后从实证的角度探讨文化与自主学习的关系,国外国内相关的实证证明中国传统文化并不排斥学习自主性。最后,文章在基于概念,实证研究的论证基础上得出结论,中国传统文化与自主性学习概念并无根本冲突,中国学生同样有自主学习要求,中国外语教学同样应重视自主学习模式。     

成人自主性学习环境特点与传统文化导入策略

在终身教育背景下,全民都在通过接受教育提高自身综合素养,以适应不断变化和发展的现代社会。随着国家与国家之间的文化碰撞的范围越来越广,成人自主性学习环境的构建已经成为成人教育工作者必须关注的重点。同时,将中华优秀传统文化与自主学习互相融合已经凸显出重要的社会价值。从不同角度详细阐述了成人自主性学习环境的具体特征以及如何导入传统文化的具体措施。     

国外外语自主性学习与大学英语教学

自主性学习的研究是国外外语教育界研究的焦点，对我国当前英语教学具有指导意义。本文对自主性学习理论进行了综述，并进一步探讨了自主性学习研究的意义。     

自主性因素分析与外语自主学习能力培养

信息时代的特征是知识量的迅速增长,如何适应信息社会的需要,主动学习,建立自己所需求的知识结构是一个重要的课题.本文讨论了自主学习在现代社会的重要性,探讨了学习及自主性的内涵,分析了影响学习者自主性的因素,并针对信息时代外语学习的特点,提出了相应的外语自主学习能力培训策略.     

培养语言学习的自主性

培养学生的学习自主性是近年来外语界的热点话题。随着语言教学越来越趋向于交际化,教师与学生的责任发生互换,教师更多的责任是培养学生独立学习的自主性。培养语言学习的自主性是外语教学界的长远目标。     

个性与外语学习

学习者的个性特征对外语学习的影响方面的研究越来越受到各国研究者的关注。本文试从内向／外向方面来探讨学习者的个性特征与外语学习的关系,从而进一步指导教学实践。     

多媒体教学与外语学习

从教育现代化发展的角度,结合语言输入途径和外语学习特点的实际,分析多媒体教学对外语学习所产生的影响,多媒体的应用给外语学习提供了新的模式,加强了语言的输入,语境的创建和文化的熏陶,是未来外语教学的发展趋势。     

母语文化--学好外语文化的基础

外语学习者时常被告知,若想学好外语,必需忘掉自己的母语。现在看来这种说法有失偏颇,或者说,它只适合初级外语学习的需要。忘掉自己的母语,仅是对词汇、语法的掌握和外语技能的训练,只是一种浅层次的外语学习方法。语言是文化的一部分,并对文化起着重要的作用。一面,没有语言就没有文化;另一方面,语言又受文化的影,反映文化。可以说,语言反映一个民族的特征,它不仅含着该民族的历史文化背景,而且蕴含着该民族的思维式、行为方式和生活方式。我们这里所说的文化是人文化的概念,与英语中的ulture一词的涵义也不一样。在这里,它的涵义是一个社…     

语言学与外语教学及外语学习的关系

本文以理论阐述和实例分析的形式时语言学和外语教学及外语学习的关系进行了深入探讨，以充分的论据证明了语言学在外语教学厦外语学习中所起的重要作用，希望以此来引起广大外语教师和外语学习者时这一学科的重视。     

外语学习自主性的空间和德的培养——诗歌教育的视角

我国目前外语教育中提倡学习自主性,这个概念作为一种新的教学理念成为大学英语课程教学要求之一。自主学习是从西方认知心理学和人本主义为基础的一种学习理论,是对知识建构过程中权力的再分配和学习过程中参与角色的再定位,其核心是让学生能发挥思考能力,知道如何学习。而在中国教育历史发展和当代背景下,外语教学就是在语音、词、句、语篇等语言要素内容寻找语言知识点,并围绕它们指定大纲、编写教材、设定考试题目,并转化为课堂教学的具体内容。自主学习实际上就是就是在这些知识空间里展开的流于形式的口号。我们可以从中国传统诗歌教育汲取营养,诗歌的理解并不在于知识的积累,诗不同于书本知识和理性的思考,学生在理解诗歌的过程中,体验到诗歌中作者的情感,爱的力量、道德的力量。正是这种诠释的空间能给学生带来自主学习的空间。     

外语教学与外语文化教学

英语新课标指出,"学习外语不仅是掌握语言的过程,也是接触和认识一种文化的过程。因此要有意识地结合语言教学向学生传授所学语言国家的社会文化等国情知识,同时增强学生对两种文化差异的敏感性,使他们逐步具有文化比较能力,以提高文化素质并得体地进行语言交流。"     

外语学习与西方文化

本文在“语言与社会和文化有着密切的联系,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人以及使用语言的环境”的理论框架的指导下,重点探讨从语言系统进而到语言的功能,从纯语言形式进而到在实际情景中使用语言形式的文化知识的引入,旨在改变外语教学中只重视语言技能的培养与训练,不重视文化知识渗透的错误倾向,从而使外语教学更好、更快、更科学地高效发展。     

对外语学习者自主性问题的探讨

通过对外语学习自主性的含义和培养学习自主性的必要性的阐述，探讨了在大学外语教学中应如何培养学习自主性的问题。     

个体差异对外语学习的影响

外语学习者在诸多方面有差异，如年龄、智力、天资、动机和个性等等。在外语学习中，这些差异起着重要作用。一、年龄。首先，有必要分清年龄对外语学习进程的影响和对外语学习效率的作用。有证据表明，年龄对外语学习进程的影响甚小。成年人与儿童掌握同一套语法词素的顺序是相似的。Laz－denetal（１９７５）发现，儿童、青少年、成年人在外语学习中都要经过同样的阶段。这样，不管年龄长、幼，学习者均以同样的方法处理语言材料。年龄对外语学习的效率及成功有着很大的影响。如果把不同年龄的学习者从花费在外语学习上的时间量的角度做…     

营造有利于外语学习的课堂气氛

外语教学是一个包括很多变项的复杂过程（桂诗春，1985：219）。外语教学的成败是诸因素相互作用的结果，其中外语课堂气氛是不容忽视的重要因素之一。     

自主性外语学习环境下教师中介作用的实现途径

随着自主学习理论的不断发展和现代教学理念的逐步深入,多数外语教师开始注重将自主学习引入教学。毋容置疑,培养并提高学生的自主学习能力已成为目前我国外语教学的重要目标之一。在此背景下,许多教师开始反思个人教学观念,重新审视师生关系,并在教学中实践自主学习模式。这对于自主学     

网络环境下的外语学习活动研究

在网络环境下，人们可以依据自身的情况利用各种网络技术和工具，进行一系列外语学习活动。通过网络进行外语学习相对于其它形式的外语学习具有明显优势，但也存在一些问题。对优化网络外语学习活动．提高网络外语学习绩效的方法进行了一些思考。     

外语学习是否越早越好

分析了过早开始外语学习可能产生的不良后果,对低龄外语教育的可行性提出了质疑,结合我国外语教学的实际,建议我国的外语教学应该从小学四五年级开始.