说“南”“北”配合使用

“南”“北”合配使用．构成“南A北B”格式,大体有三种情况：一,实指。“南”“北”实指其方向．如“南箕北斗”、“南橘北枳”。二,对指。“南A”和“北B”的意思相对。如“南阮北阮”（晋朝时姓阮的家族住北者富而南北者贫．指居住一地而贫富悬殊的同族人家）．     

究竟是“船顶”还是“船底”

初中语文第四册《核舟记》一文，对“其船背稍夷”的注释为：“船顶很平。背，脊背，这里指船顶。”无疑，编者把“船背”理解为“船顶”。我认为这是误解，应作“船底”解更为合理。理由如下：     

美国研制隐形“军火库船”

美国研制隐形“军火库船”众所周知，美国的军事科技一向在世界处于领先地位，继发展隐形战头机及隐形战舰后，美国海军最近又有“新计划”，计划发展一种新战舰，以大幅度提高海军战舰的火力。或许有人会问，美国拥有众多巡洋舰，火力不是已经很强吗？据统计，美国海军一...     

“快餐店”要有“好厨师”

“快餐店”要有“好厨师”沈志荪如皋市丁北乡成人教育学校是江苏省成人教育先进单位。近几年，他们为了北经济建设培养、培训了１０００多名人才，而且做到了“一旦需要．随即培训．马上得用．”所以，这个乡的干部群众称成人教育学校是了北教育的“快餐店”．“快餐店”...     

“船背”是“船顶”吗

新教材初中语文第四册《核舟记》一文中，“其船背稍夷”一句，课后注释是这样的：“背，脊背。这里指船顶。”教师参考用书中摘引隋树森先生的文章，也认为船背的“背”同驴背、鹤背、鹏背的“背”意思一样，是“顶部”，并引了唐朝诗人白居易的两句诗“夜雨滴船背，风浪打船头”作为例证。对此我有不同看法，在此提出并与各位专家及广大师生探讨。首先，在古汉语中，一词多义的现象是很普遍的。因此，笔者认为对文言词语的理解应结合具体的语言环境。将白居易诗中的“船背”理解为“船顶”，也正是根据诗中所描写的景物特征决定的。因为雨…     

谈谈“漂”和“飘”

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第23页有“船飘到台湾”的用法。对此，笔者认为不妥，船到台湾，只能用“漂”，不能用“飘”。     

“绳船”模型及拓展

“绳船”模型是“绳子”拉“船”（或“船”拉“绳子”）这样由两个物体构成的牵连体，其特点是“船”只能在固定的路线上运动，而“绳子”的运动方向可在一定的范围内改变。设某一时刻“绳子”与“船”运动方向间的夹角为α（取锐角），则两者速率间的关系为：v绳=v船COSα。下面来推导这一结论。     

“地球”号钻探船

“地球”号钻探船是由日本制造的，全长210米、宽38米、排水量5．7万多吨，是世界上最大的科研钻探船，也是有史以来钻探地幔深度最深的钻探船。     

加快推进“普及高中”的历史性步伐

“射洪高中教育是继泸县之后的又一成功典范。”4月中旬全省农村高中教育射洪现场会上，省教育厅副厅长汪风雄指出：“我省农村高中教育已形成南有泸县、北有射洪、西有双流的格局。”这一格局的形成，对于加快推进我省“普及高中”的历史性步伐，必将发挥积极的引领示范作用。     

“座北”，还是“坐北”？

“座北”，还是“坐北”？南京师范陈国庆高中语文第４册中《林黛玉进贾府》一课，对“倒座”一词是这样注释的：“正房是座北朝南，‘倒座’是与正房相对的座南朝北的房子”。笔者以为注文中“座北”‘座南”之“座”应为“坐”。因为“坐北”“坐南”中的“坐”是动词，...     

辽宁北票飞出“孔子鸟”──继德国始祖鸟之后鸟类化石的最重大的发现

辽宁北票飞出“孔子鸟”继德国始祖鸟之后鸟类化石的最重大的发现湖南岳阳县平地中学（４１４１０８）李耕拓去年以来，我国科学家在辽宁省西部的北票地区又发现一批罕见的晚侏罗纪鸟类化石，其中两块具有新特征，被命名为“孔子鸟”。这是继德国始祖鸟之后一百多年来鸟类...     

文章中的“线”

一、以“性格”为线。就是以人的性格特点为线，穿起反映人物性格的各种材料。如《倔强的小红军》，作者以小红军倔强的性格为线，贯穿了疲惫饥寒的小红军从三个方面四次拒绝陈赓将军的帮助，倔强的语言、动作、神态突出了他宁肯牺牲自己，也不拖累别人的高尚品质。　　二、以“物件”为线。就是以一事物在情节发展的各重要阶段反复出现，形成一条物的连贯线。如《小木船》以“船”为线，“玩船”、“摔船”、“赠船”一线相穿，层次分明，结构严谨。　　三、以“中心事件”为线。就是在有几条线的文章中，以主要事件的线索为贯穿线，带动其…     

释“船”

记录“船”这个词的字形金文里就出现了(见《南疆钲》)，可见船作为水上交通运输工具的使用应当是很早的事情。船字是由舟符构成的，古书里面“舟船”往往连用；由舟符构造的一批字，如舸、舻、舴、舶、舫、舳、舵、舷等，都与船有关；舟船之间，到底存在怎样的关系呢?     

“捆绑”在义务教育阶段的“三长两短”

义务教育阶段学校推行“捆绑式发展”是一把双刃剑,其利弊可简要概括为“三长两短”。 一长：强力推进均衡发展。“捆绑”带有“强制性”,比“手拉手”、“心连心”之类层次更深、要求更高,对参与“捆绑”的双方,实行“考核捆绑”、“待遇捆绑”,捆绑双方“同在一条船上”．只有“同进退．共发展”才是出路。     

“曹冲称象”的启示

“曹冲称象”的故事我们大家都很熟悉，聪明的曹冲先把大象赶上船，看船被水淹没到什么位置，在船上刻上记号。然后把大象赶上岸，往船里装石头，当船被水淹没到记号处时．就可以断定船上的石头有多重，大象就有多重。为什么大象的重量等于这船石头的重量呢?因为船两次下沉的深度一样，只有当大象与石头一样重时，船下沉的深度才会一样。     

同义词“舟”“船”辨析

舟船作为一组指水上主要交通工具的词,除了在指称上有相同的对象外,彼此还有很多不同之处.“舟”先秦时期已经出现在通语中,而“船”作为方言词在战国中期才进入通语和“舟”相角逐,并最终取代“舟”的地位而活跃于人们口语中.同时,“舟”指体积小的“船”,“船”则指体积大的“船”.     

借市场“潮” 扬扫盲“帆” 开经济“船”

借市场“潮”　扬扫盲“帆”　开经济“船”李立新，张冬青，李晓斌经第四次人口普查，我县有文盲，半文盲１０７３６人，近年来，我县采取“一堵二扫三提高”的方法，扫除青壮年文、半官８５４４人，文化人比例达到９８．５％。在此基础上，我县以市场经济为导向，将扫盲...     

“人船模型”及其应用

“人船模型”是中学物理中十分典型的物理模型,它虽涉及到平均速度、动量、平均动量守恒等物理概念和规律,但应用它解题非常简捷,因此研究它的原型及其应用,从解题的角度对力学知识、方法的概括、总结和能力的培养至关重要．一、“人船模型”原型题目　质量为Ｍ的小船停在静止的湖面上,船身长为ｌ．当一质量为ｍ的人从船头走到船尾时,小船相对于湖岸移动的距离为多少？设水对船的阻力不计．解析　人在船上走动的同时,船受到人脚对它的静摩擦力作用,使船向人走动的相反方向运动．从题给信息“水对船的阻力不计”可知,在水平方向上,…     

“飘”和“漂”

人教版高中课文《我的空中楼阁》中有这样一句：“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆……”人教版国标本课文《欢迎台湾小朋友》中也有一句：“一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾。”这两句中的“飘”都是别字，应改为“漂”。 “飘”和“漂”虽然读音相同，都是动词，     

应用“人船模型”巧解难题

“人船模型”问题是动量守恒定律的一种特殊形式,其物理过程类似于反冲模型,以人在船上运动为原型,所以称为“人船模型问题”．满足人动船动、人停船停、人快船快、人慢船慢这样的物理过程,人与船相互作用过程中人与船的运动是变速的,但在运动的过程中始终满足动量守恒,又称平均动量守恒问题．