义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究

在义务教育阶段听障学生艺术教育实践研究中,宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校引进校外资源,创编校本课程,丰富教学内容,创新教学形式,实施选课走班,进行家校互动,开展课题研究,实现辐射带动,为全自治区听障学生艺术教育高质量发展开辟了新的途径。     

农村小学艺术教育探索

从未来社会对人才综合素质的要求出发,对农村小学艺术教育进行尝试探讨,提出了开发校本课程,创建特色学校,并提出了艺术教育的运行机制     

艺术时代审美教育的人学思想

通过审美教育改造人的生存状态是中国近现代思想家们的共同理想,他们追求生活的艺术化。事实上审美教育在建国后也被列入我国的教育方针中,但对审美教育的理解却流于抽象,在应试教育的现实中审美教育也难以落实。在21世纪的今天,日常生活审美化成为人们的生活现实,表面上看,思想先驱们的理想似乎得以实现,但事实的情况是,我们陷入了一个精神危机的白色时代,在技术复制的艺术生活中,人们的审美能力萎缩,人的自由发展被限制,在这种情形下重新提出审美教育显得尤为重要,审美自由的内涵的落实与人的理想生存状态息息相关。     

传承剪纸艺术文化,创建特色校本课程

低年级剪纸艺术校本课程是以剪纸艺术为载体,通过编撰剪纸艺术校本教材及配套的剪纸微课,在校本课程实施中引入研究性学习机制,师生倾心互动,校内校外精彩呈现,有效落实特色校本课程的构建,传承剪纸文化艺术.     

传承剪纸艺术文化,创建特色校本课程

低年级剪纸艺术校本课程是以剪纸艺术为载体,通过编撰剪纸艺术校本教材及配套的剪纸微课,在校本课程实施中引入研究性学习机制,师生倾心互动,校内校外精彩呈现,有效落实特色校本课程的构建,传承剪纸文化艺术。     

《剪纸艺术》校本课程的开发实施

“校本课程”是十分严肃的一级课程设置,我校开发的剪纸艺术是作为正规课程点滴落实的。重点抓了组织实施和“课程评价”等几个教学环节,取得初步成效。     

美好心灵的塑造———开发学校艺术教育资源的实践与探索

艺术教育是学校实施美育的最主要途径。艺术教育中的各环节都蕴含着丰富的美育因素。学校艺术教育工作应挖掘艺术课堂教学、开发校本课程、建设艺术宣传阵地、开展艺术课外活动等,将美育融入学校教育的全过程,引导师生认识美、欣赏美、创造关,提高艺术修养,在艺术活动中培养和提高审美情趣和审美能力,净化心灵,塑造完善人格,以促进学生全面、协调发展。     

校本特色助推艺术教育——刍议校本特色文化力建设

时下,越来越多的学校都自诩为特色学校。特色的泛滥让特色失去了原有的本色。笔者认为,基础教育不应该大谈特色,全面发展才是基础。那什么是特色呢?广义而言,特色应该是一种文化,是一种文化积淀,是学校所有从业人员长期以来形成的共同价值观的认同,在一段时间内,它不     

初探大学剪纸艺术的校本课程的构建模型

长期以来剪纸艺术一直局限于民间作坊师傅带徒弟传承形式,缺乏系统化、规范化培训和学习的长效机制,以至于剪纸艺术濒临绝迹。为挽救面临失传存亡的民间艺术,落实《国家文化发展纲要》,将剪纸艺术从民间搬到大学课堂,这是一件具有重大社会和现实意义的教学创新。     

浅谈校本课程《蔚县剪纸》的实施

中华民间的文化艺术源远流长,历史悠久,承载着丰富的民族情感和民族精神,我们必须在新的历史时期,继续传承与发展.《蔚县剪纸》走进蔚县校本课堂,突显了艺术教育地方特色、丰富了艺术教育资源的新途径.     

浅谈校本课程《蔚县剪纸》的实施

中华民间的文化艺术源远流长,历史悠久,承栽着丰富的民族情感和民族精神,我们必须在新的历史时期,继续传承与发展。《蔚县剪纸》走进蔚县校本课堂,突显了艺术教育地方特色、丰富了艺术教育资源的新途径。     

论艺术教育与智力教育的关系--艺术教育论之三

本文从艺术教育与智力教育的联系等方面，论述了艺术教育在素质教育之一的智力教育中的独特价值和作用．为全面提升人的综合素质、科学实施艺术教育、改善智力教育行为提供了理论的探索。     

找突破口 办特色校——开展艺术教育校本课程的实践

20世纪90年代后期,中国聋教育改革的发展,又进入了一个新阶段.这个阶段的主旋律仍然是素质教育,它有如下特征:聋校的一切教育活动均以促进聋生的发展为本,既关注聋生的局部发展,更关注聋生的整体发展;既重视补偿教育,更重视开发潜能;既重视聋生群体的教育需要,更重视聋生个体的教育需要.     

关于艺术教育的思考

纵观中国学校艺术教育的现状,很多发达地区已经意识到素质教育与艺术教育密不可分,并且重视艺术教育,认真开展艺术教育。然而,在一些偏远地区的学校,艺术教育仍然处于被冷落的地位,上艺术教育课程被说成不务正业、浪费时间、浪费金钱。人们只是一味地把学生的考试成绩看作教育的成果,并为之不遗余力。     

教育需讲究艺术

当下,虽然人们对教育说三道四、横加指责,但教育发展的步伐永远不会停下,只不过是好、坏、快、慢的问题.在大体制无法一蹴而就,大环境不能说变就变的情况下,与其耗时费力地去抱怨、责骂、抨击,不如多用点心思为勤育人、育好人来点实招巧法更有效和直接.在同样的背景下,假如方法技巧不一样,对育人对象的把握不一样,就能够产生不一样的教育效果.     

现代教育中校长对校本课程的指导作用

随着我国现代基础教育课程改革的不断深入,校本课程的开发已成为现代教育课程改革中的一个重点,而校长在学校开发校本课程的过程中起着极为重要的指导作用。     

班主任运用表扬的艺术

随着现代教育理念的引入,越来越多的班主任在工作中更加注重"以人为本"和"情感管理",注意运用表扬艺术激发学生潜能,然而表扬艺术运用效果如何,还有赖于表扬艺术的正确运用.     

论高校艺术教育的几个问题

艺术教育是素质教育的重要组成部分,人格美是艺术教育的最高追求,在教学中应区分艺术教育与艺术性教育,创设良好和谐的艺术氛围,不断解决艺术教育中存在的问题,以不变的追求和求变的思维,推动高校艺术教育向着更高的目标奋进。