“妈妈说的”和“老师说的”

现象在幼儿园的一日生活中,教师时常能听到孩子们这样说:入园时,“妈妈(爸爸)说的,外套不要脱……”吃饭时,“妈妈(爸爸)说的,我不能吃鱼……”午睡时,“妈妈(爸爸)说的,要穿着毛衣睡……”教学活动时,“妈妈(爸爸)说的,我坐在这里看不见……”而在家里,家长又经常听到孩子这么说:“老师说的,衣服要这样叠。”“老师说的,吃饭不能讲话。”“老师说的,明天可以不上幼儿园……”     

妈妈,老师说……

女儿阳阳进了幼儿园后,好像一下子长大了,比以前懂事了。我喊:“阳阳,吃饭啦!”她听到后,急忙跑到脸盆前,大声对我说:“妈妈,老师说吃饭前要洗手。”当看到别的孩子吃东西时,她对我说:“妈妈,老师说好孩子不能要别人的东西。”……这些道理我曾苦口婆心地不知给她讲了多少遍,可她做起来总是不那么情愿,有时甚至跟我对着干。没想     

幼儿园“老师妈妈”称谓的伦理审思

入园时分,“彭妈妈早上好”“蓝妈妈早上好”“园长妈妈早上好”……一声声稚嫩的问好声不绝于耳。幼儿初入园,家长担忧孩子不能适应幼儿园的生活时,老师宽慰道在家您是孩子的妈妈。“在幼儿园我们就是孩子的妈妈。”……“老师妈妈”“园长妈妈”这样的称呼在幼儿园里并不少见。笔者以“幼儿园老师妈妈”为关键词,运用微信搜索功能进行检索,筛选掉重复内容后,共得30余篇来自不同公众号平台宣扬“幼儿园老师像妈妈”或直接称其为“老师妈妈”的推文。     

“你很聪明”与你很努力”

生活中经常看到这样的现象。现象1：一个孩子上幼儿园,有一天放学回来对爸爸说自己在幼儿园得到了老师表扬并得到了一朵小红花,爸爸听后很高兴说：“你真棒孩子,想要什么奖励？”孩子回答说小汽车,于是爸爸第二天给孩子买了一辆小汽车。     

“果子”摘掉以后……

幼儿离园的时间到了,家长们陆续把孩子接走了。我刚要下楼,就听到楼梯口拐弯处传来了不愉快的对话声,使我停住了脚步。“哪有像耿老师这样教育孩子的,孩子不听话可以批评,怎么能把孩子半年来好不容易‘结’的‘果子’全摘掉了呢?这比打了他还要难受。昨天,孩子一看见我就哭,哭得那么伤心。”我探头往下望,原来是张亮的爸爸和刘军的妈妈。接着,刘军的妈妈说:“可不     

善待孩子的“不会”

孩子的成长过程中,经常会听到他们说“妈妈,我不会”“爸爸,我不会”……每每遇到孩子这样的情况是时,考验的不仅仅是家庭教育的智慧,更是家庭教育的态度和情怀。其实,我们每个人的成长都会经历一个从“我不会”到“我能行”“我会做”的过程,为人父母的我们,在孩子遇到这样的成长烦恼或困惑时,需要更多的教育情怀与教育态度,善待孩子的“不会”。     

“余三慢”

“余杨迪”——学校里,同学、老师都这样叫我;“余三慢”——回到家,爸爸、妈妈又这样叫我。提起“余三慢”这个名儿,我就有气。气谁呢!唉,哑巴吃黄连——有口难言。爸爸总说我吃饭慢。每次吃饭,我只盛小半碗,可我总爱一边吃饭,一边看电视,常常看得入了迷,就忘了碗里的饭。就说今天     

说“听话”

笔者常常听到一些家长嘱咐孩子要“听话”。诸如,爸爸要出差了,要求孩子在家“听话”;妈妈上班了,要求孩子“听话”;孩子上幼儿园,又要求孩子“听话”;带孩子上朋友家作客,还是要求孩子“听话”……“听话”几乎成了家长们的口头禅了。教育孩子听话,使他们朝着家长所期望的目标成     

妈妈,别“撒谎”

妈妈今年三十三岁了,她很大方,从不喜欢和别人计较,处处帮助人,体谅人,可是她有个最大的“缺点”——“撒(sā)谎(huǎng)”。幼儿园的时候,妈妈总爱对我说:“吃饭掉饭粒(lì)的孩子,脸上会生疙(gē)瘩(dɑ);撒谎的孩子舌头会变大……”那时候我还小,对妈妈的话坚信不疑,所以吃饭的时候掉个饭粒都得捡起来。更不敢说谎,因为怕人家笑话我大舌头。妈妈每天都要骑自行车接送我上学。我家离学校很远,这段路冬天很滑,每次妈妈都骑一段路,然后推一段,每次都不许我下车。我问满头大汗的妈妈累不累,她总笑着说:“妈妈不累,不累。”看,妈妈又在“撒谎…     

我们的“代理家长制”

幼儿园开展亲子游戏活动很普遍，然而美中不足的是，每次活动都会有家长不能参加。太一看妈妈没来，眼泪汪汪地拉着老师的衣服：“老师，我妈妈怎么还不来呀?您给她打电话吧。”聪聪大哭起来：“我爸爸说他能来的……”小明则干脆不说话，气哼哼地低着头。看着孩子不开心的样子。     

顺着说

有些新入园的幼儿,每当送他们的亲人离园时,往往会大哭大叫:“我不要老师,我要妈妈。”这时要稳定幼儿的情绪,老师说话就要讲究方式方法,千万别和孩子对着说。如幼儿说“要妈妈”,老师可不能说:“不要妈妈,妈妈上班去了,老师喜欢你。”幼儿听到这样的话,反而会哭叫得更厉害,更不愿意接近老师。其原因就在于此话满足不了孩子此时此刻的心理需要,孩子“要妈妈”,你却要孩子“不要妈妈”,孩子怎么听得进“老师喜吹你”呢!此时老师应用一种关心和同情的口气顺着孩子说。如孩子要妈妈,     

小狗长大了

正小狗有个坏习惯(ɡuàn)——吃饭总要妈妈喂。读幼儿园时,小狗因为要等妈妈喂饭,上学经常迟到,被老师批评了好多次。上了小学,妈妈让小狗自己吃饭,可小狗却娇滴(dī)滴地说:"不嘛!不嘛!我就要妈妈喂!"妈妈无可奈何,只得依着他。一天,妈妈要出差,小狗伤心地说:"这下该怎么办?谁来喂我吃饭呢?"可过了一会儿,小狗又自言自语地说:"没关系,还有爸爸呢。"谁知道快吃晚饭时,爸爸突然对小狗说:"晚上爸爸要加     

“写意”手法在语文课堂中的运用

一个偶然的机会,我听到了一位老师这样的一段叙述——一次。女儿问他：“爸爸。含情脉脉是什么意思？”这位老师看了看女儿说：“待会在饭桌上爸爸告诉你。”于是老师对妻子说：“我们待会用眼神告诉孩子含情脉脉的意思”。在饭桌旁老师和妻子像恋爱时一样充满深情地望着对方。女儿看了看高兴地说：“爸爸,我知道了,含情脉脉就是眼里充满爱意地望着对方。就像你和妈妈现在这样。”     

让孩子自己做主

在幼儿园里,我们经常听到一些孩子说“俺妈妈让我这样做”“俺爸爸让我那样做”之类的话。这些孩子一遇到事情首先考虑的是他人的想法和做法,而不能主动提出自己的意见或建议。平时和小朋友在一起,他们从不带头做事,习惯追随在能力强的孩子后边,心甘情愿地听从他人的安排。他们     

不要强逼孩子说“对不起”

在现实生活中,我们常常看到以下这种现象。一个小朋友刚同他的妹妹(或小伙伴儿)吵了一架。他的妈妈(或爸爸)便马上硬逼着他:“快去,对你妹妹(或小伙伴儿)说一声对不起!”当然,这个孩子肯定会听妈妈(或爸爸)的话,走上前去向妹妹(或小伙伴儿)道歉,说声“对不起”。而且在类似的情况下,我们的多数儿童也会这样做。     

“我……”比“你……”教育效果好

格顿说:不要把集中于儿童过失和弱点上的“你……”这样的信息传递给孩子,而要学会传递“我……”的信息。假如幼儿园的孩子上课时总是说话,玩完玩具总是忘记收起来,或者,总是打闹、吵嘴,乱喊乱叫,作为教师也许你会用这样的话来斥责他们: “你们怎么回事?太不象话了!”“为什么你们总是乱喊乱叫?”“你们怎么又忘记收拾玩具了?你们什么时候才能学会不随便放东西?”这些话其实都是在“告诉”孩子,他(她)是个     

童老师,我想对你说……

事出有因胡老师(注:班主任兼语文老师)外出听课去了,我去代语文课,孩子们在写作文:《妈妈,我想对你说……》。巡视时,我很自然地多看了几位同学正在写的作文,想不到自我保护意识特强的他们都警惕地用手遮了起来,抗议:“这是个人隐私,童老师你不准看。”我连忙说:“哦,这是写给你们妈妈的,老师又不是你们的妈妈,是不能看。这样说来,胡老师也不能看了?”“胡老师是我们的语文教师嘛,我们没办法,她要给我们打分的。”还挺无奈的。下午一节品德课还是我代课,我对他们说:“上午你们的作文童老师是不能看,这节课请同学们写一点老师可以看的东西。…     

从一次家宴谈家长的配合

父亲过生日,全家人济济一堂,长幼分成两桌,美酒佳肴很是丰盛。长辈们的一桌已经开宴了,这一桌上其他孩子也已动筷了,只有我的小侄女姗姗端坐着。有人问:“姗姗,怎么不吃呀?”姗姗眨眨眼睛说:“我等姑姑和妈妈呢!”大人们纷纷说:“别等了,你快吃吧!”姗姗说:“不,幼儿园老师说,吃饭的时候要等着和大人一起吃!”我弟媳一听,走过来搡了孩子一把,说:“就是你事儿多!哪来这些毛病!”姗姗委屈得哭了,一边擦眼泪一边说:“老师说,好孩子要懂礼貌……”在日常生活中,这样的事情屡见不鲜。我常常听到幼儿园老师诉苦:给小朋友正音,教孩子说普通话,有的家长却说孩子“拿腔做调”,教小朋友     

老师——妈妈!

十七岁时,孩子搂着你的眸子悄悄地说:“老师妈妈。”你羞红了双颊。二十七岁时,孩子扑进你的怀里大声地说:“老师妈妈。”你激动得说不出话。五十七岁时,孩子抚摸着你的自发轻轻地说:“老师妈妈。”你幸福得眼含泪花。老师——妈妈!@郭岩$新疆石河子市机关第一幼儿园     

进餐“两面人”

讨论的话题:3岁的伊伊是小班的孩子。一天,老师去家访,看见她正坐在妈妈的怀里,奶奶端着一碗面条在一口一口地喂她。伊伊妈妈无可奈何地说:“这孩子在家一口饭都不肯自己吃,非得大人喂,我们实在是没办法啊!”老师听了心里很纳闷,伊伊在幼儿园里吃饭非常好,还是小朋友的榜样呢,怎么在家吃饭是这个样子呢?如果您是家长或老师,您会怎么做呢? (江苏赵凤娟)