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过去教师在中国的社会一向被视为清高的职业,教师(包括中小学教师在内)的社会职业声望甚高,加上工作稳定,虽然待遇并不甚高,但对于一些有志于教育理想与工作的人来说仍具有吸引力。不过近年来随着台湾社会的变迁与价值观念的改变,教师所具有的专业地位与职业声望日益降低,加上校园事件频传、学生愈来愈难管教,家长及社会人士对学校教育的要求愈多,使得许多教师对于教育工作萌生倦怠及无力感,常有不如归去之叹。台湾社会近年经济不景气,相对来说,安稳及享有许多福利的教师工作就显得十分引人注目,但这种“吸引力”其实并非来自教师工作本身所… 相似文献
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教师在台湾社会中,由于社会的变迁与价值观念的改变,从原来的事业地位与职业声望甚高转为日益降低。如何对待教师的形象,本从德行伦理学的各个层面作了细致的分析,并顺着德行伦理学的思路,对教师的形象问题作出六个方面的思考。 相似文献
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采用问卷调查等方法,对中小学教师职业声望总体以及教师职业道德声望、能力声望和贡献声望等进行了调查研究。结果显示:(1)各类群体对我国中小学教师职业声望的总体评价比较高,居中等偏上水平;(2)中小学教师职业道德声望和能力声望水平"一般",但声望水平有所上升;(3)与医生、律师、公务员相比,教师的经济地位和社会地位还处于较低水平,初中和小学教师在20种职业排名中,排位靠后;(4)社会公众对中小学教师有较高的职业期望,教师职业是许多家长在对孩子进行职业选择时,优先考虑的三大职业之一。 相似文献
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影响教师职业声望的主要因素是化传统、社会需求、职业的不可替代性、职业群体的道德素质等,而不是教师的经济收入。提高教师职业声望策略应重在教师职业队伍内部建设而非外部的政策性调节,应从实现教师职能现代化,形成教师行业性自律和提高教师自身职业满意度等方面着手提高教师的职业声望。 相似文献
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王凯 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)
近年来,提高教师社会地位的呼声不绝于耳,特别是对于从事基础教育的中小学教师来说,提高其社会地位刻不容缓。职业声望是评价教师社会地位高低的标准之一,笔者对历年来学者所作的职业声望研究进行历史考察,以期理清我国中小学教师的职业声望状况,对提高教师社会地位做以参考。 相似文献
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社会转型时期我国教师职业声望的现状、成因及对策 总被引:7,自引:0,他引:7
本文利用职业声望最新的调查数据,通过统计分析,认为我国教师职业声望的现状为:教师职业声望正在逐步提高;教师群体内部的职业声望有差异;教师职业声望的自我认同低于社会认同。进而分析了它们的形成原因,以便揭示教师职业声望背后所反映的教师群体面临的一些问题,并对教师社会地位的提高提出了相应的对策。 相似文献
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职校教师在职业教育发展中发挥着极其重要的作用。关注职校教师的工作态度与价值观,认识、理解他们的自我评价以及对职业学校发展现状的评价,对提高职业教育质量和社会地位具有重要意义。本文通过对589名在职职校教师的调查发现,超过6成的职校教师对职校教师的职业声望与社会地位持肯定态度;有超过6成的职校教师自评薪酬较低;而职校教师的职业声望与其薪酬和自身素质也有显著的关系。与普通学校相比,相当多的职校教师认为,职业学校在工资、学生素质、社会评价及工作环境等方面都不如普通学校。因此,大力发展职业教育,需要全面落实职业教育的政策,切实提高职校教师待遇。 相似文献
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教师主观幸福感的影响因素及其增进策略 总被引:3,自引:0,他引:3
现实中,教师的总体幸福感并不高.影响教师主观幸福感的因素主要有经济收入、社会支持、生活事件等外因,以及人格与自尊、自我效能感与应对方式、心理健康水平等内因.通过提高教师的职业声望、社会地位和经济待遇;改善教师的工作环境,积极促进教师专业发展;提升教师的心理健康水平,增强教师的幸福能力等途径,可有效增强教师的主观幸福感. 相似文献
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我国职业声望研究二十年述评 总被引:15,自引:0,他引:15
高顺文 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(4):40-45
声望地位是社会分层理论家们关注的一个热点问题,职业声望反映了职业分层的主观维度。文章从职业声望调查研究方法、职业声望研究的内容包括职业声望的社会评价、自我评价、评价标准或影响因素及比较研究等方面全面总结了我国二十年来职业声望研究的基本状况,并着重从方法和理论层面进行了评价,指出目前职业声望的研究方法有待规范、职业声望研究理论的本土化工作有所进展但尚显不够以及对职业声望评价的理论和实践意义发掘不足等问题。 相似文献
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在全球经济困境的劳动力就业市场中,美国教师职业的供求关系不仅影响着教师职业的收入,而且影响着教师职业的社会地位及职业声望。美国教师职业已经成为重要的工作机会,教师队伍的多样性成为热议的话题。由于教师职业的稳定和收入的提高,美国教师职业的声望和社会地位得到极大提高,教师工作已经成为许多美国大学毕业生的理想职业。 相似文献
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大学生职业声望评价研究 总被引:3,自引:0,他引:3
运用自编的大学生职业声望问卷对河南省近千名大学生进行问卷调查,结果发现,大学生最为欣赏的十种职业依次为:白领人员,企业管理人员、军人、公公司经理、企业策划人员、厂长、信息分析人员、大学教师、工程师和律师。不同专业、性别、生源、年级间职业声望评价差异较小,但在具体职业上存在差异。表现出职业声望评价共性与个性的统一。 相似文献
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职业价值观会影响教师的工作态度、工作行为和工作绩效。调查发现,高职教师的职业价值观是一个由多种要素构成的系统,并表现出追求社会价值和个人价值的统一,实现个人价值的愿望更为强烈;物质需要和精神需要相统一,更为关注精神需要等特点。社会及学校应从对高职教师的职业价值观予以合理定位,增强教师职业价值观的认同感;加大政策导向力度,提高高职教师的职业声望;满足教师合理需要,激发教师的高层次需要;加强教育引导,增强教师职业的社会价值感等方面引导高职教师树立合理的职业价值观。 相似文献
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中国教师外向性的职业声望20多年来始终名列前茅,但是教师的自我职业评价却低于社会公众对其职业的评价,究其原因,主要有是社会公众与教师自身对教师职业的认知不一致。教师群体内部的职业认同差异主要是因为各自拥有财富、权力不同及社会比较方式不同所致。 相似文献
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中国教师外向性的职业声望20多年来始终名列前茅,但是教师的自我职业评价却低于社会公众对其职业的评价,究其原因,主要有是社会公众与教师自身对教师职业的认知不一致。教师群体内部的职业认同差异主要是因为各自拥有财富、权力不同及社会比较方式不同所致。 相似文献