浅谈音乐教学中的歌曲处理

音乐是情感艺术,表达情感是音乐艺术最基本的表现功能,是音乐的灵魂所在。音乐教学应从情感表达开始,在音乐教学中对歌曲的处理是帮助学生理解歌曲、表现歌曲的重要途径。在此,我谈谈是如何利用歌曲处理这一手段对学生进行情感表达的培养。一、捕捉音乐情绪与意境既然音乐是情感艺术,这就决定了音乐教学的一切艺术实践活动都将有喜怒哀乐等情绪的反     

浅谈歌曲的情感

歌曲表现情感。在再创造的顷刻间,歌唱者把歌曲化为己有,这是歌唱者的精神。歌曲是音乐和诗歌的综合体,演唱者通过对歌曲的再创造使音乐的感情韵味得到生动体现。民族的就是世界的,歌曲源于民歌,民歌包含世界人民的感情。情乃歌之魂。歌有其情,自成高格。     

浅谈歌曲的艺术处理

文章主要从歌曲演唱时意境的想象、准确与适度、字正腔圆、快慢与强弱、风格的掌握、情感的表达等方面入，对歌曲演唱时的艺术处理进行阐释，并提出了具体的艺术处理方法。     

音乐教学中歌曲的艺术处理

文章针对声乐教学中歌曲的艺术处理，从情感与风格、速度快慢与力度强弱，表情以及高潮与约束的处理提出了自己的见解和体会。     

浅谈音乐与情感的表达

音乐唤起感情的力量,在人们的心灵中产生的巨大而深远的影响是其他艺术所不能与之匹敌的,在欣赏音乐时,转瞬之间,在我们心中会产生连续复杂的情感,这些情感乃至许多年后,仍充实着一个生命,对音乐反响的程度,对音乐微妙的感应力,有时候我们自己也感到惊奇。     

浅谈音乐在商场的应用

音乐在商场中的应用越来越普遍。音乐作为商场经营模式的重要手段,已成为现代化、高品位商场不可缺少的必备要素。商场音乐以音乐为手段进行营销活动。音乐可以营造良好的商场氛围,使消费者身心愉悦,享受购物乐趣,提高销售量,是一种宝贵的无形资产。商场适当运用这种无形资产可以为企业带来意想不到的效果,达到消费者满意、商场促销的双赢目的,因此,本文将从如何将音乐的艺术价值转换为商场的使用价值,经济价值角度入手,结合音乐自身的特点,浅谈音乐在商场中如何得到更好的应用。     

歌曲情感初探

歌曲表现情感。再创作的倾刻间歌唱把歌曲化为己有，这是歌唱的精神。情乃歌之魂。歌有真情，自成高格。     

论歌曲的艺术处理

对歌曲演唱中的艺术处理，从基本要素、文化修养、情感表达、艺术风格、音色控制、曲目处理、语言形体等方面进行分析、阐述，全面、系统地剖析了演唱艺术的原理和技巧。     

浅谈合唱指挥如何对歌曲进行艺术处理

要提高合唱水平，指挥必须注重对合唱歌曲作品的艺术处理，首先要认真分析歌曲作品的时代背景，把握歌曲演唱的基本情绪，分析歌曲的曲式结构、调式调性的特点、对比的方法；其次，指挥还应准确分析歌曲的高潮布局等，才能使演唱达到最佳效果。     

浅谈歌曲的艺术表现

歌唱是一门综合艺术,演唱过程就是把音乐的节奏、音准、速度,语言的吐字、字调及语法所形成的高低起伏、快慢松紧综合表现的过程。这个过程既需要有对歌唱技能(气息的控制运用,声音、共鸣的调节和吐字等)的把握,又需要有对歌曲的理解和真实的感情流露,二者缺一不可。许多同学对发声方法、气息运用等诸多演唱技能把握得很好,可一涉及到歌曲演唱就失去色彩,究其原因是没有深刻体会歌曲的内涵,没有真实的情感流露。为此,在表达、润色一首歌曲时,先要对它的歌词、曲调、伴奏以及对作品的创作时代、作曲家的风格、特点等等进行综合的研究,深入理…     

浅谈幼儿歌曲创作

笔者长期在幼儿音乐创作的天地里耕耘和探索 ,也创作了不少的幼儿歌曲 ,其中有的歌曲编入幼儿音乐教材 ,还获得了全国及省的各类奖项。从中 ,我感悟到要写好幼儿歌曲 ,必须热爱幼儿 ,因为他们是祖国的未来和希望 ,在长期的幼儿音乐创作实践中 ,我有着这样的深刻体会。首先 ,作者应有一颗幼儿童心 ,了解他们 ,熟悉他们。比如幼儿园的孩子喜欢什么 ?他们的语言特点 ,说话的语气和节奏以及他们的动作习惯等。作者应有他们的生活 ,真实地体现出幼儿的情和趣 ,所以 ,具有一颗幼儿童心是写好幼儿歌曲的关键所在。幼儿歌曲是专为 3至 6岁学龄前儿童…     

歌曲演唱中的情感表达

情感是影响歌唱者声音质量、表情动作和演唱效果的重要因素,歌唱者要通过加强整体歌唱的意识,养成用心灵歌唱的习惯,使歌唱与情感表现同时进行.在演唱中通过艺术想象力创造出无限多样的审美意象和深邃的意境,准确表达歌曲的情感.通过深挖词意内涵、准确体验情感基调及正确运用声乐技巧来完成一首歌曲在演唱过程中要达到情真意切的感人效果.     

浅谈幼儿歌曲的处理

随着教育改革的不断深入．广大幼儿园的教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时．广泛吸收借鉴国外经验．促进了幼儿艺术教育的发展。但要深化改革．一系列问题还有待深入研究。比如。在音乐教育中．我们进行的不是单纯的音乐课程教学．而是对人的培养：音乐教育不是音乐表演,不宜追求技巧娴熟．表现完美。它也不是少数人的事情．应创造机会让所有的孩子都积极参与．体验快乐。     

叩开情感之门 架起音乐桥梁

《音乐课程标准》也明确指出:"音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。""音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授,而在于启迪、唤醒、感染、和净化等情感层面上。"音乐课无论是作为人文学科     

浅谈幼儿歌曲的处理

随着教育改革的不断深入．广大幼儿园的教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时．广泛吸收借鉴国外经验．促进了幼儿艺术教育的发展。但要深化改革．一系列问题还有待深入研究。比如。在音乐教育中．我们进行的不是单纯的音乐课程教学．而是对人的培养：音乐教育不是音乐表演,不宜追求技巧娴熟．表现完美。它也不是少数人的事情．应创造机会让所有的孩子都积极参与．体验快乐。     

浅谈音乐课堂的感化教育

音乐是一门情感艺术,我们在进行音乐教学时,要以音乐艺术为手段,在潜移默化中对孩子们进行情感教育。音乐课程标准也明确指出:要在音乐教学中,培养学生们良好的行为习惯,宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神,使学生们在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。因此,作为一名小学音乐教师,我们需要充分挖掘教材中的德育因素,找出恰当的结合点,运用多种多样的教     

浅谈如何提高歌唱的艺术表现能力

歌唱者要提高歌唱的艺术表现能力,首先要具备丰厚的音乐理论知识和较高的文化素养。在演唱中,还要把自己真挚的情感投入到音乐作品中,符合作品的人物形象。同时,要准确把握作品的风格特点,运用自己对音乐作品的分析、理解和感受,正确处理歌唱艺术中意识想象和情感的关系,从而完美地抒发音乐情感,展现音乐形象。