小学信息技术课程分组教学法的基本原则

分组教学法是指在班级授课制的课堂教学中,将两个或两个以上的学生组织在一起,以组为单位进行某项主题学习活动(或探究性学习),让学生互助合作、共享资源,共同完成学习任务的一种教学方法.本文从分组教学的内容选择、学生分组及分组教学评价三方面,探讨小学信息技术课堂教学中采用分组教学法应遵循的基本原则.     

建筑设计中新技术及创新方法的应用体验

建筑施工随着百姓生活质量的提高和住宅需求的变更在不断的发展。在科学技术和经济建设的带动之下,我国的建筑施工技术总体得到了提升,建筑新工艺、新技术被不断的研发和使用。本文从建筑施工的实际出发,主要分析了相关的技术应用体验。     

初中英语教学中分组竞赛教学法的应用研究

社会的不断发展,需要越来越多的人才,人才培养离不开优质的教育,因此教育改革成为社会发展的必然.初中英语教学主要在于培养学生的跨文化意识,提升学生英语学科的核心素养.因此,教师需结合初中生的心理特点展开行之有效的教学方法,分组竞赛教学法为教师提供了新的教学路径.     

案例教学法在英语教学法课程中的应用

本文通过对比案例教学法和传统教学法,突出了案例教学法的特点和优势,并对案例教学法在英语教学法课程中的应用环节作了初步的探讨.     

在创新中若隐若现——自然辩证法视野下的建筑设计创新

建筑设计创新的途径有多种,着眼于自然辩证法的视野之下讨论建筑设计创新,解释自然辩证法对建筑设计活动的指导作用和启示意义,这是一个新鲜的尝试。通过论述总结出用自然辩证法的观点具体分析每一个设计项目的实际状况,尽量把握设计过程的每一个环节,才能设计出更多优秀的建筑作品来。     

试论分组教学在计算机教学中的实际应用

计算机教学中我们常发现这样一种问题,因为学生本身对技能掌握以及学习特点不同,适当组合分组教学,会比笼统管理下更容易掌握所学内容,也更具有学习积极性,同时分组教学也为计算机教学理论的传授和学生实际操作能力找到一条比较新颖有效的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。就计算机教学过程中的一些具体的教学方法,并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力,以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。     

中等职校军工技能分组交叉教学中尝试运用项目教学法

提高学生对典型零件的车削加工工艺分析水平和实践动手能力,是中等职业学校车工技能教学的根本任务.然而,由于职校学生素质一般不是很高,学生缺乏良好的自学能力和创造能力,再加上学校设备、资源、班级容量所限,导致两年后学生作为"中级"技术工人派到企业顶岗实习后,短时间内无法快速成为有知识储备、能熟练操作机床等设备的新一代技术后备力量.希望通过在班级学生合理分组情况下,尝试采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法来提高学生技能学习的效率和能力.     

中等职校车工技能分组交叉教学中尝试运用项目教学法

提高学生对典型零件的车削加工工艺分析水平和实践动手能力,是中等职业学校车工技能教学的根本任务。然而,由于职校学生素质一般不是很高,学生缺乏良好的自学能力和创造能力,再加上学校设备、资源、班级容量所限,导致两年后学生作为＂中级＂技术工人派到企业顶岗实习后,短时间内无法快速成为有知识储备、能熟练操作机床等设备的新一代技术后备力量。希望通过在班级学生合理分组情况下,尝试采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法来提高学生技能学习的效率和能力。     

PBL在人力资源管理课程教学中的应用与创新

PBL教学法作为一项创新性教学模式近年来在医学教学领域取得了显著的成绩,较好地提高了课程的教学质量与效果,但将其引入医学院校人文社科课程教学领域尚存在一定的障碍与困难。本文以医学院校人力资源管理课程为平台,通过尝试植入PBL教学法,在分析其实际应用效果的基础上,针对创新课程教学模式提出了相应的建议。     

在中职word教学中项目教学法的应用

当今社会,如何使学生的计算机的实践动手能力得到提高,是计算机教育的根本任务,也是每位从事计算机教学的教师需要研究的重要课题。项目教学法作为一种探究性、开放、以学生为中心的教学方法,非常适合《计算机应用基础》的教学。基于此,在论述传统教学模式存在的缺陷,以及项目教学法的概念的基础上,主要阐述在《计算机应用基础--word》教学中如何应用项目教学法。     

视错觉在建筑设计中的应用

视错觉是人或动物在观察物体时经常会出现的一种由于参照物选择不当等客观原因,或者由于本能反应等心理上的原因而造成的一种视觉偏差。一般来说,视错觉对人体是有害的,因为它的存在往往会使我们对生活中的事物形成错误的感知和判断,慢慢地使得我们不再相信自己的眼睛。如果单从这方面而言,视错觉的存在的确是一种缺陷和一种不完美。但是,如果我们换一个角度来看,比如在现有的很多建筑物的建筑设计中,为了改善建筑物结构或外观形式上存在的某种缺陷,设计者将人们的视错觉作为一种艺术处理手段进行了正确、有效的利用,使得其建筑物的建筑形态更加美观、和谐。本文先介绍了视错觉的定义,然后分析了其在建筑设计中的价值,最后对其在建筑设计中的惧意应用作了主要探讨和论述。     

水利水电工程建筑设计实践与创新

水利水电工程建筑设计是水利水电工程实施中很重要的组成部分,但是,时代的发展使得对水利水电工程的建筑设计也提出了很高的要求,如何结合这些要求,做好水利水电工程的建筑设计工作,值得我们的思考。本文主要从水利水电工程建筑设计的重要内容、水利水电工程建筑设计实践中需要注意的问题以及水利水电工程建筑设计的创新与发展方向三方面来进行分析。     

分组教学模式初探

分组教学法是一种有效的教学方法.它是在教师指导下,让学生积极主动的参与教学过程,增加学生之间的协助和交流的一种教学方法.学生围绕某一中心内容进行讨论,可以激发学生激情,加深对知识的理解.下面笔者就自己在生物教学中的亲身体验,对分组教学进行探讨.     

项目教学法在影视制作技术课程中的应用

在《影视制作技术》课程中实施项目教学法,以项目为驱动,学生以项目小组为单位运用学过的知识和技能完成项目的制作,再做出评价,在教学过程中,培养学生的团队合作能力,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的积极性和创新精神。     

高层住宅建筑设计中绿色建筑设计的应用

绿色环保理念在高层住宅建筑设计中得到了广泛利用。在实际工作中,需要结合高层住宅建筑设计的要求和标准,融入绿色建筑设计理念,应用绿色技术和绿色材料,为人们打造舒适温馨的居住环境。文章阐述了高层民用建筑设计中绿色建筑设计理念的具体形式和主要设计要点,以促进建筑行业的稳定发展。     

农业经济学课程教学方法创新与实践——参与式教学法的应用

文章对农业经济学课程教学方法创新与实践进行了分析。从农业经济学教学方法创新与实践的必要性;参与式教学法在农业经济学课程教学中的应用;参与式教学方法在农业经济学教学中实践的效果;以及在农业经济学中丰富参与式教学法的应用四个方面进行了论述。     

案例教学法在高校国防教育课程中的应用研究

目前高校国防教育存在的突出问题之一就是教学方法和手段相对落后,时代感、吸引力和感染力不强,对流行于国内外的案例教学法重视不够,推广不力。本文尝试从高校国防教育实施案例教学法的必要性和可行性入手,以中菲黄岩岛对峙事件为案例,探讨案例教学法在高校国防教育中的应用程序和方法,以及需要注意的事项。     

案例教学法在《汽车保险与理赔》课程教学中的应用

针对<汽车保险与理赔>课程的特点,提出采用案例教学法实施教学,并对案例教学法的含义、教学实施、教学效果分析等予以简单介绍.案例教学法的合理有效实施对激发学生学习本课程的积极性、主动性和趣味性起到了很好的促进作用.     

案例教学法在行政法课程中的应用研究

近几年来,案例教学法逐步在行政法课程中发展起来,得到了越来越多的院校的运用与实践,并且还取得了不错的成效.行政法课程中的传统的教学方法已经远远逊色于案例教学法.案例教学法在行政法课程中的应用,为学生提供了一个较为开放的教学环境,而且对学生思维能力的培养以及学生分析解决问题能力的培养有一定的积极作用.本文从四个方面对案例教学法在行政课程中的应用研究做了研究和探索,包括案例教学法的优点、缺点、案例教学法在行政法课程中的具体应用及案例教学法在行政法课程中应用的作用.     

商学课程PBGS教学法新论

对于商学课程而言,PBGS教学法可谓量身定做;项目的合理设计是PBGS教学法成功的基石,在拟定项目时,应从实践性、时效性、拓展性三个方面入手,着重考虑能否调动授课对象的兴趣,并将之与教学任务有机结合;开展PBGS教学,可以引入对抗,并将对抗表现与成绩挂钩;PBGS是一种能力导向的教学方法,当然得有一个能力本位的质量检测体系,在PBGS教学法开展的过程中,应做好资料的留存,以便在学期末对PBGS的总体质量进行检测。