后疫情时期小学生情绪行为问题探究——以北京市6所小学为例

在小学生心理健康问题中,发生率高,影响面广,最为常见的是情绪和行为问题。调查显示,小学生情绪行为整体良好,但各维度上仍有不同比例的学生处于边缘或异常水平;独生子女与非独生子女情绪行为方面无显著差异;完整家庭从困难和长处两方面都好于非完整家庭;贫困家庭情绪和行为方面报告更多问题,亲社会行为较弱。由此建议：全面做好心理健康的预防工作;同时,对于特殊群体,教育行政部门、学校予以重点关注,给予及时的必要的专业辅导、干预、治疗及人文的关怀和疏导;家校社协同推进异常水平个体的干预工作,建立心理健康档案,跟踪服务。     

家长儿童心理知识对小学生心理行为的影响

儿童行为问题和心理健康水平已成为儿童精神卫生领域的重要研究课题,小学生作为一种特殊的社会群体,正处于生理、心理迅速发育的关键时期,容易出现各种心理健康问题。而家长对儿童心理知识的了解程度会直接影响到对小学生的心理教育。目前的文献主要从家庭和社会环境、小学生的个体因素和学校教育等方面对小学     

幼儿心理健康档案的建立与运用

建立幼儿心理健康档案就是运用行为观察、心理测试、记录、面谈等方法,获得幼儿个体身心发展历史的和现实的资料,把它们积累起来归档整理,按阶段进行分析比较,反复观察测试,了解幼儿在不同时期的心理和行为的发展变化,或对某一事件发生的反应变化,解说幼儿个体在心理发展上的行为规律,以此作为对幼儿个体进行教育的依据,调整教育的方法和态度,这是一种全新的、科学的、促进幼儿心理健康发展的教育手段。     

近三年医学新生心理健康档案比较研究——以遵义医学院为例

大学生心理健康档案建设对学生了解自我,发展自我有重要的参考意义,是学校建立心理危机预警系统的重要环节,是学校心理健康教育的重要组成部分;因此,本文从近三年心理健康档案建设的数据出发,对心理健康档案中的测试方法、测试时间、完成情况以及检出率等进行比较分析,了解其发展方向与趋势,为心理健康档案建设与管理提供数据参考。     

论小学生的人际关系与消极情感

人际关系是情感唤醒的重要因素。人际交往的需要得不到满足以及在人际交往中的挫败都会唤醒个体的消极情感。长期处在消极情感状态下不利于个体的身心健康发展,容易导致个体出现一系列社会适应不良问题。小学生由于知识经验的缺乏、认知水平的有限,他们在人际交往中不可避免地会遇到一些阻碍,容易产生孤独、自卑等消极情感,从而对其身心健康发展造成负面影响。学校教育和教师应从培养小学生良好的人际关系、保护学生的自我价值感、定期开展心理健康教育活动、开展家校合作等方面入手对小学生的消极情感进行适当调控,以促进小学生的心理健康发展。     

小学生心理健康测查与建档问题及对策

小学生心理健康测查与心理档案的建立,是加强小学生心理健康教育工作的重要内容。通过测查与建档,一方面能够将可能出现心理问题的小学生筛查出来,并根据其严重程度进行分类,为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,为小学生的心理健康提供动态的监测手段。另一方面,也能够服务于全体学生,帮助小学生不断地提高自我认识,培养学生乐观、积极向上的精神风貌,形成良好的个性心理品质,为全面推进素质教育提供切实有效的帮助。这对于促进社会的良性发展具有十分重要的现实意义。     

农村寄宿制小学生心理健康状况调查研究——以山西省A市为例

心理健康是人身健康的重要组成部分,心理健康与否直接影响学业及个体的发展。寄宿学校这种特殊的学习生活环境,对小学生的心理健康会产生许多影响。通过对山西省A市300名寄宿生进行问卷调查,以了解寄宿环境对小学生心理健康的影响。研究结果表明,寄宿生心理健康状况总体一般,女生的心理问题多于男生,六年级存在的心理问题最多,是心理问题的多发期。因此,学校应该加强该市寄宿生心理健康教育,构建以学校心理健康教育为核心的"四位一体"的农村寄宿学校心理健康教育网络。     

学校心理咨询室切莫成为摆设

随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况,通过心理健康普测,逐步建立客观、科学的学生心理档案;能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识,有的放矢地进行团体、个体辅导,解读学生学习、生活中突出的问题,并及时地发现一     

初中学校学生心理档案的动态管理初探

心理健康教育的有效开展是以深入了解学生的心理发展状况为前提的,学校开展心理健康教育的基础环节是学生心理档案的建立。心理档案三年一贯的动态管理机制是对学校教育、教学、心理健康教育工作的强有力支撑。就初中学校心理档案工作的现状、内容、使用、管理及处置等方面在实践基础上进行初步的探讨。     

高校建立大学生心理健康档案的理性思考

开展心理健康测评,建立心理档案,对加强高校大学生心理健康教育工作具有重要意义。本文探讨建立大学生心理档案的紧迫性、必要性以及建立和使用学生心理档案应注意的问题。     

品读

<正>中小学是个体成长发育的关键时期,加强心理健康教育、完善中小学心理危机筛查机制、完善心理健康教育机制,对于保障中小学生健康成长具有重要意义。2020年11月25日,教育部在答复"关于建立中小学生心理危机精准识别机制的建议"中表示,教育部高度重视中小学心理健康教育工作,将其作为中小学教育工作的重要内容,开展了一系列工作,包括:加强政策指导,明确工作要求;加强队伍建设,提升专业水平;强化辅导室建设,开展心理疏导;创新活动载体,开展宣教活动;强化家校协同,完善服务体系。答复指出,教育部将进一步加强中小学生心理健康教育工作。     

论大学生心理健康教育的发展策略

文章根据调查研究,提出了当前大学生心理健康教育的6条发展策略,即切实提高心理健康教育专业工作者的个体咨询技能,规范开展个体咨询活动;全面培养心理健康教育专业工作者的团体咨询技能,广泛开展团体咨询活动;尽快建构适合高等教育新特点的心理危机干预体系;科学开展大学生心理健康状况普查、建立心理健康档案;及时加强高教园区大学生心理健康教育工作;努力探索与专业精神卫生机构联系合作机制等。     

对高职学生心理健康档案建设的思考

重视高职学生心理健康档案建设,是加强高职学生心理健康教育,开展心理辅导、心理咨询和心理治疗的基础性工作。因此,要充分认识建立高职学生心理健康档案的重要意义。科学设计和正确使用高职学生心理健康档案,以促进高职学生心理素质的全面发展。     

高职辅导员开展心理健康教育的探讨

辅导员在高职学生的生活、学习中发挥着主导作用。高职辅导员可以通过以下途径开展心理健康教育：在日常学生管理中体现心理健康教育精神：结合思想政治教育开展心理健康教育;承担心理健康教学任务,开展心理咨询;开展心理健康测评,建立学生心理档案等。     

高校建立大学生心理健康档案的理性思考

开展心理健康测评,建立心理档案,对加强高校大学生心理健康教育工作具有重要意义.本文探讨建立大学生心理档案的紧迫性、必要性以及建立和使用学生心理档案应注意的问题.     

浅谈大学生心理健康教育体系的建立

心理健康是大学生承受挫折、实现自我价值的重要保障。然而,日常生活中大学生常出现失眠、焦虑、抑郁、敌对等心理问题,针对这些问题,建立科学的心理健康教育体系是贯彻、实施大学生心理健康教育的有力保障。首先要建立大学生心理健康教育的行政保障体系,其次要在明确高校心理健康教育目标和内容的基础上通过开设课程、讲座、建立心理档案、开展心理辅导和团体训练,切实把大学生心理健康教育落到实处。     

学校心理咨询室切莫成为摆设

随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况。通过心理健康普查,逐步建立客观、科学的学生心理档案,能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识,有的放矢地进行团体、个体辅导,解读学生学习、生活中突出的问题,并及时地发现一些潜在的问题,对学生进行科学、合理的心理帮助,     

学校心理咨询室切莫成为摆设

随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高,许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设,能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况,通过心理健康普测,逐步建立客观、科学的学生心理档案;能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识,有的放矢地进行团体、个体辅导,解读学生学习、生活中突出的问题,并及时地发现一些潜在的问题,对学生进行科学、合理的心理帮助,从而化解焦虑、压力,     

中师生心理档案的建立

重视学生良好心理素质的培养,开展心理健康教育,是当前中师教育的一项重要而迫切的任务。而在学校心理健康教育领域中,作为学校心理辅导的有力支持与重要保障之一的学生心理档案的建立,应当得到学校心理工作者的足够重视,并加以规范化。本文就中师学校心理健康教育中建立学生心理档案这一重要环节做一尝试性论述。     

大学生心理健康教育策略研究

大学生心理健康教育是当前高校思想政治教育工作的重要内容,如何有效地实施心理健康教育,及时发现和化解大学生中存在的心理问题,是当前高校开展稳定工作中面临的一个难题.文章从建立大学生档案、开展心理危机教育、加强辅导员的特殊作用、建立大学生社会支持系统等几个方面探讨了大学生心理健康教育的策略.