语文教学生活化初探

语文是重要的交际工具．是用来反映生活并服务于生活的。生活中处处有语文,也处处用到语文。语文教学和生活息息相关。     

语文教学生活化初探

<正>新课标倡导我们进行生活化的语文教学,以加强语文课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。笔者执教初中语文教学多年,对此十分认同。在语文界,许多语文教育专家早就对语文教学生活化进行过探索。语言学家吕叔湘说:"语文跟别的课有点不同,学生随时随地都有学习语文的机会。"当代著名语文教育家刘国正先生说:"语文来源于生活,服务于生活,语文教学与社会密切联系,必定生动活泼。"这些理论都为我们指明了语文教学生     

语文教学生活化初探

语文教师最头痛的问题莫过于学生对语文课不感兴趣．究其主要原因,是由于学生对语文课感到没有新鲜感、索然寡味．而语文老师一般都认为这一切都应归咎于应试教育,确实,应试教育难逃其咎,但把所有的问题都强加给应试教育,那也不公平．“如果我们在教学思想、教学方法上下一些功夫,作一些改革,语文课也可以成为学生感兴趣的课程．我认为语文教学生活化,贴近现实生活,充满生活气息是解决问题的关键之一。 美国教育家华特·Ｂ·科勒涅斯认为：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这是十分精辟的见解．只要把语文课堂教学变成课堂生…     

小学语文教学生活化初探

《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进^的发展为宗旨的综合素养,     

小学语文生活化教学初探

小学语文教育工作者应当深入挖掘小学阶段学生现实生活中所蕴含的丰富语文教育教学资源,并将其灵活、能动性地运用在自身的具体语文教学活动之中。如此,方能推动小学语文教育效果的显著提升与进一步发展。文章分别从识字教学、课文讲解和作文教学三方面阐述了小学语文生活化教学的策略。     

中职语文生活化教学初探

生活化教学是目前深受师生欢迎的教学模式之一.在中职语文教学中开展生活化教学有其重要意义.生活化教学不但能激发学生的学习热情,提高语文课堂学习质量,还能激活课堂气氛,陶冶学生的情操.因此,中职语文教师要更新教学理念,树立大语文观;贴近学生实际,创设生活化情境;组织生活化的语文实践活动;与专业学习结合,培养学生的综合能力....     

小学语文生活化教学初探

知识源于生活,又服务于生活。小学语文学科不仅内容丰富多彩,而且所涉及的知识多与学生的实际生活联系紧密,这有利于促使学生自然地投入到学习中。新的语文课程标准要求教学要重视学生的学习体验,要重视教学与实际生活的有机结合。而生活化教学可以让学生通过与课本知识相关的生活实例来实现亲身体验,可以让学生将课本内容与自己的生活体验联系起来,从而更深刻地理解所学知识。本文就对小学语文生活化教学进行初步探讨。     

中职语文教学生活化初探

分析中职语文教学生活化的意义,提出中职语文教学生活化的有效策略:改善教学方式,将生活之水引入课堂;适应职业发展的需要,优化教学内容;立足于生活,扩展语文知识。     

小学语文教学生活化初探

<正>作为小学阶段两大主要学科之一,语文的重要性是不言而喻的。当前,对于如何学好语文,教育界有很多看法,但大多数教师都能充分意识到小学语文与生活是紧密联系,     

小学语文教学生活化初探

<正>著名教育家陶行知先生说:"没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。"语文是工具性和人文性相统一的一门学科,是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体,具有很强的社会生活性。随着素质教育与新课程改革的日益实施,语文教学的生活化越来越受到关注。语文教学生活化是现代教育理论下教学的必然趋势。我现结合教学实践从小学语文教学中的识字、阅读与作文三个方面论述生活化教学。     

小学语文生活化教学初探

在小学语文教学中,很多一线教师常常会出现一些困惑:教学理念、教学手段、教学方式的落后,没有认真分析学情,进而导致教学与实际情况不符,而本应当作为课堂主体的学生则处于被动状态,成为知识的容纳器。对于此,认真研读陶行知教育思想,将其与小学语文教学进行融合,从而开展生活化教学,便会找到突破语文教学的新方法。文章对陶行知教育思想进行了阐述,并结合生活教育理论提出小学语文生活化教学设计策略。     

中职语文教学生活化初探

语文根植于生活,与生活联系紧密。语文课程生活化是新课程教学改革的主题之一,要求语文回归生活,贴近生活,构建生活化课堂。中职教育的性质决定了学生毕业后将直接走向工作岗位,为了满足生活、职业和社会的需求,中职语文教学要本着"实用为主,学以致用"的原则,优化教学内容,努力提高人文素养,增强语文实用性,为学生以后的发展打下坚实的基础。     

职教语文教学生活化初探

语文学习的外延与生活的外延相等,打通与生活之间的壁垒,让语文回归生活,将语文植根生活,充实生活化教学资源,打造生活化课堂,开展生活化语文实践,是提高中职语文教学效率,促进职教语文教学健康、和谐发展的有效策略。     

小学语文生活化教学初探

正不断推进的素质教育与日益完善的教育改革下,语文教学更加重视实用性与生活性,这要求教学应在知识目标基本掌握的情况下,帮助学生获得全面发展,即进行情感教育,培养创新思维等,而这就需要教育和生活紧密联系起来。笔者结合自身教学实践,简要论述了小学语文生活化教学     

中职语文写作教学生活化初探

中职语文是一门十分重要的文化基础课,写作教学是不可缺少的内容。写作教学生活化有利于调动中职生的写作兴趣,提高写作水平。在中职语文写作教学生活化实践中,要转变传统写作教学观念,培养学生的写作兴趣;拓展写作平台,把中职学生的技能实训与写作教学相结合;创新语文写作教学方法,采用多种形式进行写作。要顾及学生的实际写作水平,由低到高,渐次提高写作能力。     

语文教学生活化实施策略初探

语文新课程改革要求语文教学应密切联系学生的生活实践,贴近学生的知识背景,将语文与学生的生活、学习及实践活动联系起来。在语文教学中如何才能更好地架起实际生活与语文课本知识间的桥梁,     

“生活化语文”教学的根本宗旨

笔者痴心无悔地研究了20年“生活化语文”。那么,“生活化语文”教学理念究竟是什么呢？总的来说就一句话：语文的本真是什么,学生就应这么学,教师就应这么教。其根本就是四个字：教文立人。一、回归本真的字词教学每个字都有其特定的音形义,都有其之所以如此的成因,所以学生应该究其本源,应该音形义合为一体地去读准、学活、学好,理解和记牢。     

小学英语课堂“生活化教学”初探

英语是一门丰富的、鲜活的语言,源于生活,应用于生活,发展于生活,任何脱离生活的语言都是不真实的.因此,在进行英语教学设计的过程中,首先想到的应是将英语与学生的生活实际联系起来,让学生在体验生活的过程中学习语言,从而调动其学习英语的积极性,我把自己一直以来所遵循的这种教学模式美其名日"英语生活化教学".那么,如何才能找到英语课堂教学与实际生活的契合点,让英语教学与生活真正地结合起来呢?以下是我在"英语生活化教学"中一些粗浅的尝试和大胆的设想,望能产生抛砖引玉的效应.