电工学课程全方位教学改革的理论与实践

现代一切新的科学技术的发展无不与电有着密切的联系,电工学是高等工科院校非电专业所开设的一门实践性很强的技术基础课,在工科院校学生的知识结构中占有着不可或缺的地位.但长期以来,作为技术基础课的电工学,在高等学校并没有受到应有的重视:(1)随着科学技术的发展和计算机的广泛应用,需要在《电工学》这门课中介绍的内容越来越多,从电路理论到电子技术,直至计算机知识,都需要通过教师传授给学生,而随着     

关于如何提高《电工学》教学质量的思考

电工学是一门非电专业的技术基础课,它的主要任务是为学生学习专业知识和从事工程技术工作打好电工技术基础。对于民航机电工作专业的学生,实际工作及维修执照考试时均会涉及大量的电工技术知识,所以保证教学质量便成了这门课的重要教学任务。经过几年的教学经验,作者总结出提高电工学教学质量的"四心"法则,即"精心的课前准备"、"用心的课堂教学"、"细心批改作业"和"耐心解答疑问"。     

《电工学》课程介绍

从本学期起,中央电大将为82级机械类专业的学员播出《电工学》。为了帮助广大学员学好这门课,下面把《电工学》的性质、内容、要求和学习注意事项作个初步介绍。一、课程性质中央电大1982年所订电工学大纲明确指出:电工学是一门为工科非电专业开设的实践性很强的非主干的公共技术基础课,它的目的是使非电专业的学员通过学习教学大纲规定的教学内容,获得电工学最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为以后学习专业课和毕业后从事工程技术工作,在“电”的方面打下初步基础。     

如何加强电工学课程的实训教学

正电工学主要由电路基础、电磁学、机床拖动、电子技术等几大部分组成,涉及电工学科和电子学科的各个领域,具有涉及面广、实践性强、贴近生活等特点。电工学是中职学校电专业的一门专业课,也是非电专业的一门专业基础课,这门课程的开设为学生学习其他专业课和毕业后的就业奠定了坚实的电学基础。因此,加强电工学的实训教学已势在必行。凭借从事电工学教学多年的经验,笔者认为要加强     

电工学课程必须改革——评介国外大学非电类电工教材

电工学课程是非电类各专业的一门必修的、重要的技术基础课。它的内容涉及到电工技术的各个主要领域。如何根据科学技术的发展和非电专业科技人员的需要,来确定学生应掌握的主要内容、深浅程度和课程体系,这是本课程改革急待解决的问题。国内电工学的传统体系,是由电路与磁路、电子技术、电机与控制三部分组成。它实质上是电类专业相应课程的“缩影”,是苏联五十年代的电工学沿续下来的旧体系。随着电工技术的飞跃发展,特别是电子器件的发展,测试技术与电子计算机在生产和科研的各个领域     

关于《电工学》教学改革的思考

<电工学>是为高等院校工科众多非电专业开设的一门技术基础课.本文针对目前电工学教学过程中存在的一些问题,提出改进课堂教学内容与教学手段的方法,以求对课堂教学质量的提高和学生专业能力、实践能力的培养起到积极的推动作用.     

浅谈《电工学及电气设备》的教学

《电工学及电气设备》是水利水电工程建筑专业的一门技术基础课.在三年制成人高等学校,这门课的学时安排少,较严重地存在着内容多、时间少的矛盾.下面就该课程教学的若干问题谈些肤浅的认识.一、课程的性质任务及要求在水利水电工程建筑专业的教学中,《电工学及电气设备》课程是一门实践性较强的技术基础课.它既包括了理论知识的学习,又必须进行必要的实验训练;它既与《物理学》关系密切,又是《水电站》课程学习的必要准备.因此,通过教学应使学生获得电工学及电气     

《电工》教学中能力的培养

《电工学与工业电子学》是中专学校非电专业开设的一门技术基础课.这门课的最大特点是:包罗万象,概念抽象,理论性和实践性均较强,课时少进度快.怎样才能使学生既掌握基本理论,又提高实际技能?在教学中,我注重对学生进行如下能力的培养.     

面向21世纪“现代电气工程测试技术”课程教学内容和体系改革的思考

在“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”深入实施进程中，各门课程都应重新认识自己在高等工程教育中的地位和作用，并找到自己的定位，这是课程教学内容和体系改革的首要任务。一、非测量专业测试技术课程的现状“电气测量”（或称“电磁测量”）课是在原“电工量计”课程基础上发展演变而成的。这是为电工学科非测量专业开设的一门测试技术课。出于对学习与掌握电工量测量方法和手段的渴望，选修这门课的学生人数较多，占电工学科学生总人数2／3以上。但是它的教学状况却不尽如人意，改革势在必行。1．课程内容陈旧，远…     

关于《电工学》的期末复习

《电工学》是理工科非电类专业的一门必修的技术基础课程,它的目的是使学生通过本课程的学习,获得有关电工技术(电路、电机与控制)和电子技术中最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为学习后续有关专业课程和从事专业技术工作打下初步的基础。课程的教学内容分为:电路、电机与控制和电子技术三部分。教材采用中央电大出版社出版沈世锐等老师编写的《电工学》上、     

结合多学科教学是教学发展的必然趋势——对《电工学》课程改革的几点浅议

从《电工学》这门非电专业技术基础课的发展中,可以看出,它走着一条曲折的道路。长期以来,由于科学技术人员的专业分的有些太细、过专,所以非电专业方面的工程师不甚懂电似乎也可以。他们若能与电方面的专家、工程师具有些共同语言就不错了。在这种情况下,开设《电工学》课,不管在文字上叙述开设的目的如何如何,而实际上是不被重视的,常被看成是“调节课”,是带学生“逛城隍庙”,影响了《电工学》的发展和提高。     

电工电子技术实验教学改革设想

电工电子技术是为高等工科院校非电专业学生所开设的一门实践性很强的技术基础课,通过该课程的学习,可使学生获得电工与电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。特别是在21世纪这样一个信息时代,不同领域科技将创造性地融合在一起,各非电专业都将利用与电工电子学科的交叉、渗透、融合来促进其本身学科的发展。面对21世纪的到来,具有实用特色的电工电子技术课程的改革势在必行,而这一次单靠课堂是远     

非电专业电工学“三制”教学法

工科非电专业的电工学是一门重要的技术基础课,是理论性与实践性较强的学科,具有知识面宽、内容广而散等特点。学生掌握本门课的知识与技能,不仅可以提高自身素质,而且有利于在工作中使用和掌握先进技术与先进设备。在教学中,我们采用了“三制”教学法,取得了较好的教学效果。所谓“三制”教学法,就是将教学内容分成三大块:理论教学内容、实践教学内容和技能训练内容,成     

《电工技术》、《电子技术》课程实验改革的研究

《电工技术》、《电子技术》课程(原《电工学》)是高等理工科大学本科非电类专业一门重要的实践性很强的技术基础课,实验教学是本课程教学中的重要环节,本文从目前《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的实际出发,遵从国家教委课程指导委员会对课程的要求,全面阐述了《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的改革思路和措施。     

谈我校土建专业电工学教学的改革与实践

电工学是高校工科非电类专业的一门技术基础课,教学质量的高低直接影响到学生对后续专业课程的学习。本文围绕我校土建专业电工学课程体系,就教学内容、教学方法与教学手段的改革,全面提高学生的工程实践能力等方面提出建议并付诸实践,在实际中取得了明显成效。     

我对电工学课程改革的管见

电工学是为非电专业开设的一门技术基础课。也是大多数非电专业的一门唯一的电技术课。1980年和1981年先后制订了电工学全日制学校和函授教学大纲(1982年又对大纲进行了修改),对电工学的课程内容作了较大改进。     

电工学教学中学生创新能力培养问题的探索与实践

结合电工学课程的教学改革实践,就如何在非电类专业的第一门专业基础课电工学中进行创新意识和实际能力的培养问题,闸述一些尝试和体会。     

对技校电工学课程教学内容的处理

电工学是中等职业技术学校机械类非电工专业的专业基础课．本文就电工学课程教学内容处理中遇到的问题谈几点自己的想法。     

《电工学》教学初探

《电工学》是电大理工科非电类各专业学生必修的一门技术基础课。其目的是使学生通过学习,获得有关电工技术、电子技术方面必备的基本理论和技能,提高分析问题和解决问题的能力。作为电工学课程的辅导教师则要为此目的而努力,自己通过辅导电工学的实践深深体会到上好辅导课并不是一件轻而易举的事,辅导课是电大整个教学工作的重要环节之一,也是保证教学质量的重要一环,是一种独特的课型,当前在电大教育改革继续深入的形势下。探讨如何上好辅导课,对提高教学质量,完成教学目的是很重要的。本文仅就“电工学”的辅导谈几点粗浅看法。     

二十一世纪《电工学》教学模式的设想

《电工学》是非电专业的一门技术基础课,粗略看来,课程的性质与某些非电专业联系不甚紧密,但对于学生素质、能力的全面的培养,对于非电学生能否适应21世纪信息社会发展的需要有着举足轻重和不可替代的作用及地位,由于教学内容和课程体系几十年不变,所培养的人才已远不能满足实际需要。因此必须对教学内容和课程体系加以改