浅论和谐理念下的学校和谐教育

党中央提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标.构建社会主义和谐社会必须要培养和谐发展的人,要培养和谐发展的人必须发展学校和谐教育.学校和谐教育是科学精神和人文精神相融合的教育.     

树立和谐教育理念 构建和谐校园

教育对和谐社会的构建有着非常重要的意义。构建和谐校园应重点做好教育环境、教育主体诸要素间的和谐发展和学生个性教育等方面的工作,同时,树立以人为本理念,进一步加强和改进学生思想政治教育,为和谐社会建设服务。     

论和谐教育及对当代教育改革的启示

教育民主化的核心内容是教育自由和教育平等,这必然导致学校教育具有亲和性、融洽性、创造性和自主性,也就必然创造和谐教育.在当今社会,和谐教育作为教育目的之一被赋予了不同的内容,对当今教育改革具有借鉴意义.     

学术自由是构建和谐校园的关键

建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要,推进高校科学发展的重要保障,弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分.构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用.学术自由是学术人和谐发展的前提,是构建和谐校园的关键.要营造和谐发展的校园环境,必须做到学术权力与行政权力的和谐,学术人与其他人之间的和谐,学术精神与人文精神的和谐,学术思想与政治思想的和谐,学术制度与其他制度的和谐.     

论和谐教育及对当代教育改革的启示

教育民主化的核心内容是教育自由和教育平等,这必然导致学校教育具有亲和性、融洽性、创造性和自主性,也就必然创造和谐教育。在当今社会,和谐教育作为教育目的之一被赋予了不同的内容,对当今教育改革具有借鉴意义。     

树立新型教育理念构建和谐师生关系

随着时代的发展,在教育教学过程中,"师道尊严"越来越不被学生所推崇,教师应该更新教育理念,建立起平等、尊重、信任、理解的师生关系,那么和谐融洽的教育氛围必然会产生良好的教育效果.     

论新课程理念下和谐教育的构建

当前，我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求，也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时，要以加强学校、家庭、社会的合作为前提，以正确处理教与学的矛盾为核心，以构建和谐的校园文化为途径，以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。     

论新课程理念下和谐教育的构建

当前,我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求,也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时,要以加强学校、家庭、社会的合作为前提,以正确处理教与学的矛盾为核心,以构建和谐的校园文化为途径,以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。     

如何在和谐理念中优化大学生思想政治教育

优化高职高专院校大学生思想政治教育应该建立在和谐教育的理念中。由于当代一些大学生的价值观念含糊不清,这就需要我们高校思想政治工作者把和谐理念与大学生思想政治工作结合起来。我们既要承认大学生的道德多元化,也要弘扬主旋律;既要对大学生进行理性教育,也要研究他们的非理性的现象;既要反对道德理想主义,也要反对道德虚无主义;要通过人文精神的培育来加强大学生的思想政治教育。     

坚持人本理念 构建和谐教育

党的十六届四中全会提出了“和谐社会”的概念,意义重大而深远。教育作为培养人才的基础,对构建和谐社会具有先导性作用。实施和谐教育的核心,是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。     

构建和谐的学校教育教学体系

在我们党提出构建社会主义和谐社会的今天,学校党委的工作目标就是努力构建和谐的学校教育教学体系,通过确立科学发展的教育思想、协调优化整合的教学体系、完善目标明确的学校管理、倡导平等互爱的师生关系、加强提升能力的实践教育和建设丰富多彩的校园文化,为培养“全面、和谐发展的人”提供教育保障,使高校成为建设社会主义和谐社会的大基地、示范区和辐射源。     

"和谐"教育理念对高校人才培养方案的重构

"和谐"教育理念对高校人才培养方案进行了有意义的重构,在学年制培养方案的基础上提出了学分制培养方案,该方案由普通教育课程、专业基础教育课程、专业方向教育课程三大课程体系模块构成,学分制培养方案将有助于教育节奏与学生发展节律之间矛盾的解决.     

和谐教育之内涵

学生是身体生命和精神生命相统一的双重生命的存在。促进学生的生命成长和发展是教育的根本旨趣,但制度化的学校场域中却遮蔽了学生生命。班主任是促进学生生命成长的重要他人,生命关怀是班主任专业化的核心内容。     

山西大学堂对中国近代大学教育的贡献

创立于1902年的山西大学堂,在20世纪最初的20年里,与京师大学堂、北洋大学堂一起开创了中国近代大学教育的先河。山西大学堂以其一校两制、以新化旧的独特办学模式,取法英国的教学风格和开内省举办大学的先河,为中国近代大学教育的发展作出了多方面的贡献。     

心灵唤醒和谐育人教学浅谈

教育是贯穿人的一生的事,对于学生来说,除了知识的传授,让其掌握必要的专业内容之外,最重要的还是要唤醒学生的内在心灵,实现和谐育人。基于此,在本文的研究中,重点对心灵唤醒和谐育人教学方法进行分析。     

和谐教育视角下我国教育技术学本科人才培养观

和谐教育思想在古今中外教育史上有着深厚的思想渊源,并对当前我国高等教育改革有着重要的影响。我国教育技术学本科专业培养方案对人才培养规格的要求,一般是从知识和技能等方面提出的,对其他能力、素养却较少提及,其结果必然造成学生不能够和谐全面地发展。和谐教育人才培养观就是以海纳百川的气度、团结合作的精神,顺应人的身心发展规律,尊重人的个性和天赋,使人得到充分、和谐、全面的发展。     

当代哲学背景中的大学教育

伴随着工业化发展迅速成长起来的大学教育在大众化潮流的裹挟下正在淡忘人类的终板关怀,这使得我们拥有的大学处于迷失方向的危险之中.本文试图从科技、文化以及人的发展等方面廓清笼罩在大学教育上空的迷雾,将作为个体的个人的自由和全面的发展、作为集合的人类社会对自身生存状态的超越确立为大学教育存在和发展的基础.     

导师与研究生之间的和谐关系研究

良好的研究生与导师之间的关系是提高高校研究生教育质量的重要保证。因此研究其间的和谐关系有很重要的意义。影响其间关系的主要因素有研究生的培养特点、导师的指导风格与素质、研究生培养目标等。导师和研究生之间的关系有权威型、松散型、功利型、和谐型等几种类型,但导师与研究生之间最基本的关系仍然是师生关系,其本质是一种教与学的关系,和谐"导学"是这种关系的集中体现。     

促进教育公平，构建和谐社会

教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，包括教育机会的平等以及教育过程的公平。教育公平是和谐社会的题中应有之义，既是和谐社会的重要基础、基本内容，也是和谐社会的实现途径。特别是在我国社会阶层分化不断加剧的情况下，公平的教育机制是改变社会弱势群体命运、实现社会各阶层正常流动的重要途径，也是社会安定有序、充满活力的基本前提。     

和谐社会视野中的大学德育环境建设

从人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐视野去审视大学德育建设,提出应重点加强大学生心理健康教育、道德教育、思想政治教育和环境教育建设,实现和谐心灵、和谐人际、和谐校园与和谐生命的完美构建。