浅析如何做好小学数学课堂“提问”教学

在小学教学过程中,教师要在数学课堂中营造师生互动的良好教学情境,有效提升教学效果,就需要做好数学课堂中的"提问",也就是说,要借助数学课堂上的恰当"提问"来培养学生的思考能力和集中能力,并通过相关问题情境的创设来拉近师生之间的关系,进而,让教学充满互动性,同时为学生更好开展学习创造条件,最终,顺利推进数学课堂的进行。     

数学教学中的＂活力＂

高效课堂应该是师生、生生积极互动,动态生成的过程。既有知识的传递,思想的碰撞,情感的交流,更有生命的＂对话＂。
　　《新课标》指出：＂学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程＂。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,但教师不得不反思教学过程、研究教学策略,创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥下去。     

数学课堂如何实现师生互动

很多学生认为数学课枯燥乏味,视学习数学为苦差使。那么,教师应如何调动学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,从而提高教学效率呢?笔者认为,进行师生互动是提高学生学习兴趣的有效途径。师生互动主要是教师通过积极营造有利于师生互动的氛围,使学生动起来,主动参与教学。一、创设教学情境,使师生互动充满活力良好的开端是成功的一半。教学中,教师要实现真正的师生互动,就必须精心设计教学情境,使学生乐于参与到学习新知识的过程中来。例如,上好开学后的第一节课,我颇费了些心思。因为刚开学,有些学生的心思仍停留在假期的玩耍上,不能很快进入学习…     

探讨高中数学高效课堂的构建

在新课改背景下,师生对课堂效率重新展开探究,致力于高效数学课堂的建立.数学学科作为高中阶段的重点学科,对学生的成绩起着关键作用,数学课堂的效率好坏情况在极大程度上决定学生的数学成绩.在本文中,笔者将从自身的教学实践出发,综合考查学生预习、听课、复习阶段的学习,讨论师生互动教学、教学情境创设、教学模式改革等措施在改善课堂中的实施.     

初中数学课堂教学中的师生互动初探

在新课改的要求下,初中数学课堂师生之中的互动成为了教学的一个重点。通过师生互动的学习方式,有利于加强学生的学习兴趣和课堂注意力,同时也能够使得教学质量事半功倍。然而,受到传统教学模式的影响,目前初中数学课堂上的师生互动还存在较大的问题。本文从实际数学教学情况出发,针对初中数学课堂上师生互动模式所遇到的问题提出了一些看法和见解。希望能为广大初中数学教师提供帮助,为促进课堂上的师生互动提供更多可行的建议。     

有效提问在小学数学课堂教学中的妙用

小学数学是学生数学思维形成的关键时期.因而,在我们的教学过程中更应当注重数学课堂上的高效教学.在课堂上,我倾向于采取师生互动的提问方式来提高数学课堂的教学效率.小学数学课堂的提问应当注重效率与知识性的兼顾,为学生的数学学习打下良好的学习基础.     

关于数学练习的设计

随着新课程改革的不断深入,在数学教学实践中,数学课堂渐渐变活了,学习内容的开放、灵活,使学生的学习有了更多自由度.教师注重培养学生动手操作能力及自主探索精神,师生互动、生生互动,课堂灵活,可是到了习题练习的时候,采用的还是机械练习方法.而数学练习是数学课堂的延伸也是学生学习数学的一个不可缺少的重要组成部分,它有利于学生对数学知识的深入巩固和基本技能的熟练掌握.     

数学课堂上如何激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣指兴致,指对事物喜好或关切的情绪,数学课堂的学习兴趣表现为学生对数学学习的态度和参与到学习中的积极性。课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动。本文结合教学活动实践,探讨数学课堂上如何激发学生学习兴趣的方法,使得数学教学课堂也可以活泼生动,充满吸引力。     

要让数学课堂成为“磁场”

在新课程理念下,要想让学生在课堂上愉快地学习枯燥的数学,作为教师,除了要结合学生的年龄特征及生活实际设计富有情趣的问题情景、富有挑战的数学活动进行教学外,重要的是教师要顾及每一个“人”,运用发展的眼光,把数学课堂变成“磁场”,牢牢地把学生“吸住”,让学生感受到课堂不再是讨厌的地方,而是最向往的学习乐园,能尽情地享受数学课堂、享受每一天. 要营造充满“磁性”的课堂,笔者认为可从以下三方面着手.     

浅谈初中数学教学中师生互动的形成

数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的,作为教学中的两大主体——学生和教师,理应加强互动,方可创建出和谐高效的课堂,使学生积极地参与到教学中,从而转变数学课堂死气沉沉的局面,增强学生学习的动力,为数学课堂注入活力。总之,初中数学教学加强师生的互动性,一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象,另一方面还可以提高教学质量,强化教学效果。笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动,看到了师生互动的意义所在,并分享了一些教学方式。     

浅谈初中数学教学中师生互动的形成

数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的,作为教学中的两大主体——学生和教师,理应加强互动,方可创建出和谐高效的课堂,使学生积极地参与到教学中,从而转变数学课堂死气沉沉的局面,增强学生学习的动力,为数学课堂注入活力。总之,初中数学教学加强师生的互动性,一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象,另一方面还可以提高教学质量,强化教学效果。笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动,看到了师生互动的意义所在,并分享了一些教学方式。     

数学教学的三种有效方式

数学课要让孩子喜欢,就要充满童真和童趣,让学生快乐地学习;有效的数学课堂是一个思维的磁场,她是学生思维碰撞、思维互动、学会学习的场所;数学课堂要成为学生跨越式发展的平台,教师不仅要传授知识,更要教给方法,教学中,教师善于渗透数学思想方法,学生就会善于学习。让学生在思考中学习,在发展中学习,是我教学生涯中的追求。     

初中数学教学中有效提问策略探讨

随着素质教育的不断普及,现在的教学打破了传统的教学模式,从以往强调教师不断灌输知识向注重师生之间的互动慢慢转变。因此,在数学课堂上,尤其是初中数学课堂上特别重视对学生的有效提问。有效提问能促使学生全神贯注,积极参与到教学过程中,调动学生的学习积极性,增加师生之间的互动,活跃课堂氛围,从而促进初中数学教学质量的提高。     

信息技术,数学课堂因你而精彩

实践证明,教学中信息技术的运用可提高学生对数学课的兴趣。利用电子白板的资源库,师生能在白板上灵活操作,面对面地交流互动,有利于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率。信息技术以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学,突破难点,锻炼思维,把枯燥的数学课变得生动活泼,让教学更具有实效性,让数学课堂更精彩。     

浅谈小学数学良好课堂环境的构建

教师在教学过程中,应尽可能地开辟、发现各种教学方式,培养学生的参与意识和交流愿望,为学生营造出良好的参与、互动环境,使教学过程变成一个富有情感交流的师生双方的合作。一堂好的数学课应该是师生共同交往的互动过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。     

关注学生心理 促进数学教学

笔者们一直强调在教学中重视学生的主体地位,尊重学生的个性心理.数学是高中学习的一门重点学科,也是高考必考科目,数学教师在进行教学时,应该分析、了解学生的心理特点,精心设计教学,使学生在课堂上保持高度的兴趣,让学生喜欢上数学课,主动学习.     

关注学生心理 促进数学教学

笔者们一直强调在教学中重视学生的主体地位,尊重学生的个性心理.数学是高中学习的一门重点学科,也是高考必考科目,数学教师在进行教学时,应该分析、了解学生的心理特点,精心设计教学,使学生在课堂上保持高度的兴趣,让学生喜欢上数学课,主动学习.     

挖掘“课前预习”能量 激活数学小组合作学习动力

数学课前的预习工作作为学习过程的一个重要环节,充分做好课程的预习可以让学生在课堂上处于主动地位,更好地参与进课堂中和老师、同学进行互动交流,也便于学生提出疑问从而在课堂学习中能有的放矢,提高听课效率.为了更好地开展数学课前预习,我们教育工作者积极探索研究在课前预习工作中采用数学小组合作学习模式.合作学习可以加强老师与学生之间的互动,也能在学习课程过程中增强学生在合作中学习及克服困难的能力,让学生对数学学习更感兴趣.笔者就在数学课前预习中采用数学小组合作学习模式进行了分析研究.     

中等职业学校数学课的师生互动

互动教学是教学过程中教师与学生积极互动、共同发展的一种教学方式。数学课上进行师生间的有效互动教学,改变了教师独占课堂的现象,使学生成为课堂的主人;     

师生互动 让数学课堂充盈活力

随着新课程改革理念持续深入,师生高效互动已成为小学数学教育教学的关键点,是打造高效数学课堂的重要手段。在小学数学课堂教学中,教师要围绕生本教育理念,深化师生互动环节,让数学课堂充盈活力,在有效师生互动中引领学生学习数学理论知识,掌握数学思想方法、数学技能,培养数学学科素养的同时更好地张扬个性。