浅议化学多媒体课堂教学

文中提出了多媒体在化学教学中的应用形式,并举了一些实际应用的例子,指出了多媒体在化学课堂教学中适合的应用情形,对于多媒体在化学教学中的应用也提出了一些建设性意见.     

浅议化学多媒体课堂教学

文中提出了多媒体在化学教学中的应用形式，并举了一些实际应用的例子，指出了多媒体在化学课堂教学中适合的应用情形，对于多媒体在化学教学中的应用也提出了一些建设性意见。     

浅议课堂教学中多媒体的使用

运用多媒体进行课堂教学不仅能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量,还可以直观形象地展现教学内容,提高学生学习的兴趣。多媒体具有形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,创造有利于学习的情境,使学生充分发挥视听作用,促进学生积极主动地学习,加深对教学内容的理解,极大地提高教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。     

浅议机械基础课的多媒体课堂教学

一、机械基础课程的教学特点 　　机械基础课程是中等职业学校机械类专业的一门综合性专业基础课,其课程内容一般分为工程材料与热处理、机械零件与机械传动、液压传动与气压传动三大模块.本课程的主要特点是涵盖面广、知识量大、章节联系松散、与生产实际结合紧密.……     

浅议利用多媒体进行高效课堂教学

利用多媒体进行高效课堂教学,激活课堂活动,引导学生发现问题,让学生在探究学习中寻找问题答案,创设学生自主学习平台,注重培养学生自主探究问题能力。在推进新课程教学中,把培养学生的实践能力以及创新能力作为教学着眼点,利用多媒体在新课程思想指导下,抓住课程内涵,充分挖掘课程娱乐属性,尽力提升课程魅力,有效实现课程目标,促进课程信息化发展,达到提高教学质量目的,促进学生全面发展。     

职业学校多媒体课堂教学软件共享浅议

本文探讨了职业学校多媒体课堂教学软件使用中存在的一些问题,并从共享的角度提出了解决之道。     

浅议多媒体课堂教学中教师的教学技能

<正>多媒体课堂教学模式既可以保留传统教学的长处,又可以克服教学手段简陋、不能有效表达教学内容的缺点。运用多媒体辅助课堂教学在提高教学质量、效率方面具有良好的效果,同时也对教师个人的教学技能提出了较高的要求。     

浅议外语课堂教学与多媒体课件设计

本文通过介绍几个重要的多媒体设计软件在课件设计方面的功能和应用,引出外语课堂教学如何才能与多媒体技术有机结合的讨论,旨在提倡创新的现代教育技术以实现外语教学目的．     

浅议多媒体辅助教学与数学课堂教学的整合

21世纪是信息化时代,信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式。随着信息技术在教育领域应用的普及,多媒体计算机辅助教学已成为国内外教育技术发展新的趋势。一、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是指把多种教学媒体按教学要求有机组合起来完成教育任务的一种教学方式,它包括传统教学媒体(如黑板、白板、书本、挂图、模型、标本) ,和现代教学媒体(如幻灯、投影、扩音、录音、电视、录像、多媒体计算机等) ,多媒体辅助教学是多媒体技术发展的产物。多媒体辅助教学一般可分为三个层次:一是课堂教学应用层次,目的是优化课堂教学;二是…     

浅议多媒体辅助教学在生物课堂教学中的运用

“多媒体计算机辅助教学”按照教育部的界定就是：“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料．”多媒体辅助教学的互交性、知识的大容量性以及真实性、灵活性和不受时空限制等等优越性，在为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间的同时，也弥补了，传统教学所达不到的教学效果，使学生获取新知识，开拓新智力，挖掘新能力，创造新思维．但是，多媒体辅助教学对于生物学的课堂教学来说是否就是百试百验的灵丹妙药呢？由此，笔者谈谈自己关于多媒体辅助教学手段对于生物学课堂教学利弊的思考。     

多媒体助力课堂教学

长期以来,学校课堂教学资源基本上就是一本教材,一本教参,其结果是生生同本,师师同案,校校同课;课堂气氛沉闷,缺乏活力;教学资料匮乏,缺乏深广度;学生学习无趣,缺乏热情;教学效率低下,缺乏动力。随着教育现代化进程的迈进,国家出巨资为各校配备了现代教育技术装备,犹如春风拂面,媒体的运用使课堂变得生动有趣、     

多媒体课堂教学系统

传统的电教室是由录音机、录像机、电影放映机、幻灯机、投影仪等设备组成的。由于设备之间缺乏有机的联系，使其在教学中的应用和效益受到局限。本文试图从基本功能、硬件和软件的组成等方面探讨以多媒体计算机为核心的课堂教学系统．     

多媒体课堂教学探讨

多媒体课堂教学具有很多优点，但也存在一些问题，如何有效地使用多媒体进行课堂教学，提高教学质量是值得研究的问题。     

多媒体与课堂教学

1前言随着信息技术的飞速发展和应用,教育活动也发生了革命性的变化,从传统意义上的传道授业活动进入现代教育技术的应用与发展中。在举行的各种教学观摩活动中所展示的课堂教学,利用多媒体已成为必不可少     

多媒体课堂教学刍议

随着远程教育的推广和计算机网络技术的迅速发展，CAI(计算机辅助教学)应用得以进一步深入，很多学校逐步在建设和拥有多媒体校园网络教室、多媒体语音教室和多媒体电子教室，使多媒体网络教学技术日趋普及，从而突破了传统教学的时空局限。在优质教育资源得到广泛利用的同时，使学生由原来的被动接受逐步变为主动学习。现就多媒体教学的特点和方法谈几点看法。     

多媒体助力课堂教学

正长期以来,学校课堂教学资源基本上就是一本教材,一本教参,其结果是生生同本,师师同案,校校同课;课堂气氛沉闷,缺乏活力;教学资料匮乏,缺乏深广度;学生学习无趣,缺乏热情;教学效率低下,缺乏动力。随着教育现代化进程的迈进,国家出巨资为各校配备了现代教育技术装备,犹如春风拂面,媒体的运用使课堂变得生动有趣、资源丰富、充满活力,生机勃勃。那么,如何让这些设备和资源的效益最大化,让多媒体成为课堂的活力之源,     

课堂教学浅议

课堂教学是教师对学生传授知识、培养能力、开发智力的主要渠道,同时也是学生获取知识、增强能力的主要过程.在这个过程中教师应起主导作用.如何组织教学内容,选择教学方法,提高课堂教学效果,既是一门科学,也是一种艺术.因此,作为教师,应在教学实践中不断摸索与钻研,掌握其规律,以使自己的主导作用与学生的主观能动性有机结合,从而有效地提高教学质量,并使课堂教学成为一种艺术享受.那么如何设计好课堂教学呢?首先,要抓好备课这一环节,这是上好一堂课的必要条件.根据教学大纲和学校的教学进程表,我认真制订一学期的授课计划,并严格按学期授课计划规定的内容和进度教学,以使整个计划有条不紊地进行.课堂教学效果的好坏与备课是否充分是密切相关的.因而,我要求自己在吃透教材、了解学生的基础上,认真研究具体的授课方法.所谓吃透教材:就是对所授课程内容融会贯通,虽不需背诵每一篇课文,但对每篇课文必须了如指掌.在此前提下,明确重点、难点及深广度,了解先修课程的教学情况,认真考虑与本门课程的衔接,从而精选内容,组织教学.了解学生:就是了解学生的知识基础、接受能力、学习态度、兴趣爱好,从班级多数学生的水平出发,因材施教.讲究方法:就是要精心设计每一堂课,深入考虑采用什么方法使得重点突出,难     

课堂教学浅议

课堂教学目前是我国各类学校采取的一种主要教学方式,课堂教学质量的好坏不仅是评价一个教师、一个学校教学水平的重要因素,也是衡量学生学习水平的重要标准,如何加强课堂教学,提高教学质量,是一个非常值得探讨的问题。     

浅议多媒体手段在高职思政理论课课堂教学中的有效运用

思政理论课的课堂教学是高职院校思想政治理论教育的主渠道与主阵地,多媒体教学做为一种全新的教学手段,对提高高职思政理论课课堂教学效果发挥了重要作用。但任何事物都有其两面性,在运用多媒体手段进行思政理论课教学过程中,一要注重结合高职学生实际,把握好趣味性和适度性两个原则;二要注重结合思政理论课的教学要求,使多媒体教学课件呈现出时效性和简洁性。