全国学前班试点工作会议在京召开

近年来,全国各地学前班的数量增长很快,学前班的幼儿数已占在园(班)幼儿总数的54.7％,但是学前班的管理工作和教育质量却不尽如人意。鉴于这种情况,为了加强对学前班的指导管理,大面积地提高教育质量,国家教委于1994年11月29日～12月2日在北京召开了全国学前班试点工作会议。各省、市教委(局)主管幼儿教育工作的负责同志出席了会议。北京、福建、四川、广东等省、市介绍了他们的学前班管理经验,与会代表还参观了北京市通县、石景山区几所小学的学前班。会上,国家教委幼教处朱慕菊处长对办好学     

抓住机遇，深化改革，促进幼教事业发展─—一九九四年全国学前班试点工作会议综述

抓住机遇，深化改革，促进幼教事业发展─—一九九四年全国学前班试点工作会议综述本刊记者王明晖１９９４年１１月２９日至１２月２日，由国家教委基础教育司组织的“全国学前班试点工作会议”在北京通县举行。国家教委副主任柳斌、基础教育司副司长曹胜利、幼教处的领导...     

福建省召开学前班工作现场观摩会

今年3月中旬,福建省学前班教材试点工作观摩现场会在龙岩市召开。参加会议的有省、地、市有关领导,共50人。会上,全省各地、市交流了工作经验,省教委传达了全国学     

在全国学前班试点工作会议上的讲话

在全国学前班试点工作会议上的讲话（一九九四年十二月二日）柳斌听了几位同志的发言，情真意切，语重心长，非常受感动，奋斗在幼教战线上的同志们是一片赤诚之心啊！大家对自己所从事的事业非常热爱，非常有感情，是作为一项事业在奉献自己的毕生精力，这是我们幼教事业...     

加强管理 办好学前班

北京市教育局受国家教委的委托,在石景山区、通县开展学前班试点工作,重点研究解决学前班管理上的归属问题和教育上普遍存在的“小学化”倾向。一年来,石景山区在老古城小学、苹果园第三小学,通县在郎府乡中心小学、城关镇中心小学开展试点工作,取得初步成效。     

国家教委学前班试点工作领导小组成员视察成都市幼儿教育

今年6月中旬,国家教委学前班试点工作领导小组部分成员,对成都市学前班试点工作和推广全国10所幼儿园贯彻实施《规程》试点经验的情况进行了视察。国家教委幼教处处长朱慕菊、学前教育专家陈国巾眉、李季湄等来到郫县,在郫筒镇第一小学查看学前班的教育活动时,肯定了该县学前班试点工作所取得的成绩,他们一抓转变教师的教育观念,建设好师资队伍:二抓如何遵循学前教育规律,努力克服“小学化”倾向;三抓因地制宜创设教育环境。他们的做法给我们     

从农村实际出发,努力办好学前班

我校是一所普通的农村中心小学,1986年10月开设学前班,在市、县教育局的正确领导下,我们认真贯彻国家教委《关于改进和加强学前班工作的意见》。特别是近期,我们接受学前班试点任务之后,认真学习和落实国家教委《关于学前班试点工作的指导意见》,对于如何从农村实际出发,努力办好学前班,做了一些有益的尝试,并取得了初步成效。 一、明确办班目的,加强科学     

学前班试点工作中着力研究和探索的几个问题

在国家教委统一布置和指导下,我省认真抓好学前班的改革试点工作,并着力在管理、师资队伍建设、改革教材,收费办法等方面进行了研究和探索。 一、关于学前班管理问题 针对学前班管理不善、盲目发展、办学效益不高的情况,把学前班管理问题作为试点工作首要问题。 1. 树立依法行政,依法治教的观念。根据国家教委《关于改进和加强学前班管理的意见》(以下简称《意见》)及我省实际,先后     

“学前班教师指导用书”应明确作用,突出实用,因地制宜——部分省市“学前班教师指导用书”评析

为贯彻国家教委颁发的《学前班评估指导要点》,去年6月下旬国家教委基础教育司幼教处组织北京、内蒙古、江苏等地部分幼教、教育评价的专家、学者在京举行了“学前班教师指导用书”评析会,对已交到国家教委的山东、福建、河北、广东、四川、贵州、河南、吉林、湖南、湖北、北京、天津等十二个省、自治区、直辖市的“学前班教师指导用书”进行了认真、严肃的评析。 会议认为,这些“教师指导用书”基本上贯     

北京五年内取消学前班

据悉,今后五年内,北京市各区县小学将取消所开设的学前班,同时禁止小学出租房屋给社会培训机构开办学前班。到2010年,北京将逐步取消全市近900个小学学前班。据了解,目前不少学前班和小学招生挂钩,利用家长想让孩子提前学习小学知识的心理,招引幼儿园大班的孩子提前离园接受小学教育,干扰了学前教育的正常秩序。有些小学和校外培训机构还“合作”开设学前班,作为学校“创收”的手段。北京第一幼儿园冯惠燕园长说,一些家长受急功近利的观念误导,让5岁孩子提前学习小学知识,这事实上缩短了孩子幼小衔接的过渡期,将影响孩子的学习兴趣和习惯的…     

农村学前班教育亟待改革

去年夏初,我经实地考察,发现农村学前班教育还存在着许多弊端。一、农村学前班师资匮乏,素质差。在一个比较重视教育的乡,十个村十二个学前班的教师均未受过严格的专业培训。她们缺乏基本的专业技能,例如,游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的基本手段,可是农村学前班很少或根本不开展游戏活动。幼儿在园的大部分时间被学拼音、写汉字、算数学等文化课占用了,他们像小大人似的写呀算呀,日覆一日地重复枯燥乏味的学习内容,埋下了孩子以后厌学的祸根。     

关于改进和加强学前班管理的意见

近几年,城乡学前班有了很大的发展,特别在农村地区发展尤为迅速。据1989年统计,全国学前班幼儿人数占全国在园(班)幼儿总数的47.3％。其中,农村学前班幼儿占农村在园(班)幼儿总数的60％,县镇学前班幼儿占县镇在园(班)幼儿总数的36.2％,城市学前班幼儿占城市在园(班)幼儿总数的23.7％。应该肯定,学前班已成为我国学前教育不可缺少的一种组织形式,对幼儿教育事业的发展起了积极促进作用。但是,目前学前班在教育和管理方面也存在一些问题:有的地方学前班管理的归属不明确,办班条件差,教师专业素质低,教育的     

浅析农村学前班的一日活动

浅析农村学前班的一日活动王启萃，马以念编者按：在我国，约８４％的幼儿生活在农村。研究农村幼儿教育的问题既现实又具有深远意义。本期“农村幼儿教育”专栏所刊发的一组文章，来自全国东、南、西、北、中不同的地区，就农村幼儿教育体系建设、农村学前班课程建设的策...     

农村一年制学前班课程实验报告

农村一年制学前班课程实验报告长沙师范农村学前班课程研究组陈幸军（执笔）我校农村学前班课程研究组于１９９０年６月至１９９１年５月，在我省长沙、花垣、保靖、临澧四县部分农村中心小学附设学前班，围绕学前班课程的整体问题进行了全面调查，发现农村学前班课程在结...     

抓好学前班管理 提高保教质量

为了落实国家教委《关于改进和加强学前班管理的意见》,加强学前班教育的管理,改善办学条件,稳定师资队伍,提高教师业务水平及学前班教育质量,我镇做了如下几方面工作: 一、领导重视,加强管理 (一)基本情况 我镇21间小学设有22个学前班教育点(包括边远山区茂墩一个点),共有24个教学班,在班幼儿972人,入班率97％,一间村办幼儿园,在园幼儿51人,镇办幼儿园一所,在园幼儿112人。 (二)深入调查研究,找出薄弱环节 1992年初,我们对全镇学前班基本情况进行了深入的调查研究,找出工作中的薄弱环节,以便有针对地作出改进措施。由于历史原因,我镇的学前班附设在小学里,由学校管理,无论在教育与各项活动上都受小学的影响,加之设备简陋,受过专业训练的教师极少,学前班教育“小学化”倾向较严重,针对这些情况,我们根据《意见》拟定《鳌头小学附设学前班管理意见》,《学前班一日活动安排》、《学前班工作评价标准》。根据要求,各校为学前班调配了教师,使教师队伍年轻化。 (三)提高待遇,稳定队伍 学前班幼师大部分是代课老师,待遇低,相当一部分教一年半载就不辞而别。为了消除她们的顾虑,教办决定在福利等方面给她们与民办教师同等待遇。公、民办幼师同等享受镇政府,教育办、学校的奖教制度,每年教办的评先及     

我们是怎样抓学前班教研工作的

延庆县的小学附设学前班,是农村儿童接受学前教育的一种主要补充形式。为了落实国家教委《关于进一步办好幼儿学前班的意见》,使我县学前班质量不断提高,我们发挥教研部门的职能作用,做了以下几方面工作。 一、与小教科配合,加强对学前班的管理 1990年初我们对全县学前班基本情况进行了调查摸底。延庆县学前班附设在小学里,受小学管理,因此,无论在教育或各项活动上都受小学的影响。加之设备简陋,受过专业训练的教师少,这样,学前班不可避免地出现了小学化倾向。针对这些情况,我们与小教科共同拟定下发了《延庆县小学附设学前班管理意见》、《达标条件》、《学前班一日活动安排》、     

评九省市学前班教师指导用书──兼论学前班教师指导用书的编写原则

在没有全国统一的学前班教学大纲的情况下，1993—1994年各省（市区）组织人员编写了学前班教学用书，其中包括学前班教师指导用书和学前班幼儿读物。目前我们收到的有，河北省上、下班，湖北省上、下册，吉林省上、下册，天津市全一册，南京师大全一册，福建省上册，辽宁省上册，湖南省上册，山东省六册。本文试图通过对这九个省市出版的学前班教师指导用书（以下简称“指导书”）进行分析、讨论，以期总结出若干通用的基本原则。一、特点（一句整体教育思想贯穿全书，注重培养和谐发展的幼儿、整体教育思想包括两方面的含义：一站将幼儿作…     

学前班计算教育的几点体会

我在学前班任教几年,在学前班计算教育方面有如下几点体会。一、学前班计算教学的内容不能超出幼教《刚要》,不能把小学一年级的教学内容“下放”到学前班。学前班幼儿和一年级小学生在心理、生理各方面仍有很大差别。如果在学前班提前学习小学一年级计算内容,这不仅影响他们正常的心理发展,还会给他们     

加强学前班的管理

近几年我区学前班教育有很大发展,现已有学前班600多个,在班幼儿24000多人,占我区在园(班)幼儿总数的49.2％,农村学前一年入园(班)率为23％。学前班的发展给普及义务教育奠定了一定的基础,同时也缓解了我区“入幼儿园难”的     

温州市进一步规范学前班办学行为

为了规范学前班办学行为,7月20日,浙江温州市教委发出了《关于进一步整顿学前班办学行为的通知》,对进一步规范学前班办学行为提出如下几点意见:1.各级教育行政部门是学前班的主管部门,应该加大对学前班的管理和监督,把整治学前班工作列入议事日程。要专门组织力量深入进行调查研究,采取有效措施制止乱办学前班和小学附属幼儿园现象。