新课改背景下的语文课堂教学反思

随着课程改革的推进,语文课堂出现了可喜的变化,课堂开放了,学生学得活了,学习兴趣浓了,知识面广了,教师与学生的亲和力增加了……但喜悦之余．我们也应冷静地看到存在于当今课堂教学中的一些令人困惑的问题。下面就对几种现象谈谈自己的点滴思考。     

对新课改背景下语文课堂教学现象的思考

随着新课程的实施,“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固。于是,课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是,我们在为许多教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时,也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”,表现出一定程度的放     

对小学语文课堂调控的几点思考

课堂调控是一门艺术,也是教师的必备素质,教师的课堂调控对课堂教学的质量有着直接的影响,因此采取良好的课堂调控措施在教学中具有重要的意义。本文中笔者对小学语文课堂调控的具体措施展开探讨,希望能为广大同仁的教学提供借鉴。     

新课改下的语文课堂教学

一直以来,一种封闭的以教师为中心的教学模式统治着我们语文课堂教学,严重禁锢了教师、学生的思想,制约了学生思维的发展,更谈不上培养学生的创新意识和创造能力。因此,课程改革确实已经到了非改不可的地步,只是改革需要一个思考的过程。这对广大的语文教师来说是一次大考验。     

新课改理念下对课堂提问的思考

课堂提问是教学中最重要的部分之一,也是课堂互动最经常使用的方法,随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到许多研究者关注。研究发现课堂提问中存在诸多问题,必须优化提问策略,具体表现在四个方面,即问题要有目的性、问题表述要清楚、问题难易要适度、问题整体设计要有序和学生答问前要有等待时间,以切实提高课堂教学质量。     

新课改下语文课堂教学思辩

基础教育课程改革如同一缕和煦的春风,给语文教学带来了翻天覆地的变化。在课改理念的指导下,经过一段时间的实践,教师的教学观发生了变化,学生的学习方式、课堂气氛、师生关系也发生了根本性的变化。走进语文课堂,就会感到课堂环境变得民主宽松了,学生们敢说话、爱说话了。学生学习语文的积极性空前高涨,老师们也正在以满腔热情和加倍的努力进行着这新一轮课程改革。     

新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率

新时期教学改革不断前进的过程中对教学提出了新的要求,其中对于小学语文教学来讲,提升小学语文课堂教学效率受到高度重视,而且在课改中出现了许多新的教学理念、方法,对于提升小学语文教学效率的产生积极影响。本文主要是对新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率的简单分析,希望可以起到抛砖引玉的作用,对小学语文教学的发展产生一定的帮助。     

品味"时尚"课堂——对新课改下课堂建设的思考

课堂是决定新课改成败的关键所在，是课程改革系统工程中必不可少的一环．对于新课堂的建设，每个老师都有着自己独特的理解，也在积极尝试着各种教学模式和教学方法，本文就时下较为“时尚”的教学现象来一一细细品味．     

对新课改背景下体育课教学的思考

随着课程改革的不断推进,新的教学理念正在广大教师们的心中逐渐形成。但是,在实践中,很多教师往往由于对一些问题认识不清,导致在实际操作中出现偏差,有些甚至走向极端,也使不少教师出现困惑。关于此方面许多教师、专家、学者也都在纷纷讨论,笔者也想在此就以下几个方面谈一谈自己的认识。     

新课改背景下语文课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，于是，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是，我们在为许多老师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时，也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”，表现出一定程度的放任、随意与浮躁，一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

新课改下语文课堂教学反思

自《新课程标准》颁布后，全国上下掀起了轰轰烈烈的课改大潮。语文学科的特点决定了语文改革不能甘居于后，有站在风口浪尖被称为“弄潮儿”的改革者和带头人，也有百舸争流的改革大军。语文课堂教学轰轰烈烈，课堂教学呈现出勃勃生机的景象，改变了以前那种缺乏生机的教学氛围和呆板的教学方式，活跃了师生的思维，激发了师生的创新意识，促进师生关系的融洽。同时我们也看到，新课程改革下的语文课堂存在的一些问题值得我们反思。．一、语文课不要空洞的热闹。新课标给语文教学带来了新鲜的活力。课堂上，教师不必拘泥于教参上的标准答案，也不必受考试内容的拘束，放开手脚，自然也就有了一份潇洒，课堂的形式也就多了起来——课本剧、演讲、小品、辩论层出不穷，让语文课充满了生机。     

新课改理念下对小学英语课堂提问的思考

课堂提问是完成教学任务的主要手段之一，足教学过程中师生互动、进行思想交流的重要方法。课堂提问的成功与否，对教学的成功至关重要。目前，小学英语课程改革在不断地深入，小学课堂教学提问多了，学生的小手举起来了，课堂活跃了，师生互动产生了。表面上我们看到了课改的“成效”，但稍加思考不难发现一些课堂提问有待改进的问题，这不能不引起我们的认真思考。     

例谈新课改下的课堂评价

随着课程改革的不断深入，教师对课堂评价语言的运用越来越重视。某些方面看来，教师在评价用语上的“主导”地位日益凸现，似乎已经“尽心尽力、尽善尽美”了。     

新课改形势下语文课堂教学的反思

《语文课程标准》的广泛推行,使中学语文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面,都迈出了可喜的步伐。本文拟结合自己近年来的初中语文教学实践,对新课改形势下的语文课堂教学做一点反思,供同行参考。     

语文课堂调控有招

几经风雨,依旧与学生相伴。在新一轮课程理念的影响下,结合语文课堂教学中所反映出来的问题,通过不断反思、总结,反复的实践,我所任班级无论是好班,还是差班,没有我管不了的学生,没有“调皮”倒乱学生,更不存在“遗弃族”（由于学生上课不听课或听不进去课,好动易违反课堂纪律,部分教师为了让自己的课堂“安静”点,就干脆让他们只要不影响他人,做什么都可以,包括睡觉,这部分学生被教师放任自流、任其自生自灭,被笔者称为“遗弃族”）。那如何才能做到这一点呢？我觉得,有效调控语文课堂有招。     

新课改背景下语文课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，于是，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是，我们在为许多老师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时，也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”，表现出一定程度的放任、随意与浮躁，一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。     

浅谈新课改下如何备好语文课

新一轮的课程改革启动了，怎样通过学生的学习活动培养学生学习语文的兴趣，如何让学生喜欢语文，如何培养学生的能力，把新教改精神体现在教学中，为学生的终身学习打下基础。这些想法都必须要贯穿于备课中，才能付诸于教学实践，运用到课堂中，从而贯穿学生的整个学习过程。那么在新的课程改革中如何备好课呢？我就教学中的点滴谈谈自己的看法。     

新课改下高中历史课堂教学探索

高中历史新课程改革已经开展两年有余,作为一名教学第一线的教师,从最初的倍感压力和挑战,到努力创新、突破传统的教学模式,再到如今的渐入佳境,笔者付出了很多,也收获了很多。通过这几年的教学,最大的体会就是只有结合实际,敢于创新,才能在历史课程的教学设计思路上,走出一条充分体现新课程改革理念,既培养学生能力又提高老师水平的道路。在平时的高中历史教学课堂上,笔者尝试了一些方法,并在具体的教学实践中取得了较好的效果。现将一些探索性的做法作一介绍。     

新课改下小学语文课堂教学的误区

随着新课程改革的不断推进,暴露出的一些新问题、新困惑也时常干扰着基层的教师。值得注意的是,在这种困惑“干扰”下的小学语文课堂教学也由此表现出诸多相应的误区,而事实上,许多教师并没有引起有效的反思,反而一味地“热衷于”所谓的课堂改革,导致语文课堂教学出现以下几个误区：