初中英语词汇教学的有效方法——我的一点教学体会

词汇是语言的建筑材料,是语言交际最重要、最基本的组成部分.只有掌握了大量的词汇,才能使语言交际更加丰富多彩,交际的效果会更好.在初中阶段帮助学生掌握一套学习单词的好方法,培养他们英语学习的兴趣,在词汇教学中引导他们摸索语言的认知规律,充分发挥其学习主动性是搞好词汇教学的关键.下面谈几点我的教学感悟.     

英语系统识词的学法渗透

帮助学生掌握一定数量的词汇是英语教学的重要任务之一.完成好这项任务的关键,在于让学生掌握科学的学习方法.本文通过对词汇学习方法及教学技巧的阐述,对如何将系统识词法渗透到教学中做了探讨.     

谈中学英语词汇教学

词汇掌握的难度对于中学生来说是令人头痛的事.记忆枯燥无味,而且容易搞错。而词汇的掌握对于英语学习尤为重要。它是奠基石,也是梯子。怎样才能使中学生掌握好这些     

双语教学中的汉语词汇教学

任何一种语言都是建立在词汇的基础上,学习词汇是为表达与交流打基础,掌握丰富的词汇并能正确地理解和运用是搞好写作和语言交际的前提.因此,词汇教学已成为整个汉语教学中最关键的一环.如何在双语教学中搞好词汇教学,让少数民族学生掌握好汉语词汇,已成为广大汉语教师积极探索的重要问题.     

浅析英语词汇学习中的心理障碍及其排除

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓句子,更无所谓语言.词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分,掌握一定量的词汇是学好英语的基础.在实践中,我们经常发现,一些学生英语成绩差的重要原因就是没有过好单词关,从而导致了听、说、读、写能力全面受阻.造成词汇学习不好的原因是多方面的,其中在词汇学习中因某些不正确观点所引起的心理障碍,是妨碍词汇学习的重要因素.……     

计算机英语专业词汇的构词特点

在计算机英语教学中,让学生了解和掌握计算机英语专业词汇的构词特点,有助于学生快速理解、记忆、运用和掌握好词汇.文章就计算机英语专业词汇的构词特点进行探讨和分析,旨在帮助学生更好地理解和掌握计算机英语,从而提高学习兴趣.     

浅谈新课标下初中英语词汇教学方法尝试

初中英语词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。要掌握好、运用好一门语言,必须具有丰富的词汇。采用灵活多样且行之有效的英语词汇教学方法,激发学生学习英语的积极性、主动性,对于帮助学生掌握词汇的形与义,提高学生学习英语的兴趣,起着关键的作用。     

谈培养中学生英语词汇学习策略

词汇是语言的三大要素之一,是语言的素材。要掌握一门语言,就必须掌握大量的词汇。在中学英语教学中,词汇教学是英语教学的最基础环节也是重要环节,而对学生来说,正确掌握和运用词汇,是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。针对初中学生如何掌握好英语词汇的方法,结合自己的实践,帮助学生培养学习词汇策略,为学生学好英语打下坚实的基础。     

德英构词法在德语词汇教学中的实践研究分析

词汇是语言的基础.德语单词和英语单词一样是由词素构成的.掌握好英语单词的构词法,对于德语的学习有极大的帮助.根据德语语言学家的研究,德语中的基本词仅5 000个.但随着社会和科学的发展,新的词汇不断出现,造成德语词汇量的不断增加.德语词汇量的扩大,从构词法的角度来说,很大程度上是各种词类或词素组成新的词汇.因此,对比德英构词法,总结异同,掌握德语的典型构词法,探讨在实际教学中如何借鉴异同来提高德语词汇的学习可以极大地扩充学生词汇量,提高德语的学习效率.     

生本教育理念下的词汇教学探究

词汇是语言的最小意义单位,是构成语言的基本要素。词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。仅仅掌握了词汇不一定能掌握好一种语言,但是如果不能熟练地掌握词汇,就一定不能够掌握好一种语言。然而,在教学实践中我们可以发现词汇成了很多学生学习英语的拦路虎。一方面总是记不住,另一方面记住了很快又忘记,反反复复,导致学生丧失了学习英语的兴趣。仔细思考一下这个问题,我想主要有两个方面的原因。客观上,     

利用汉语快乐学习英语词汇

词汇学习是语言学习的一项重要内容.因为词汇学习与语言掌握是密切相关的.有学者坦言:学习与掌握足够多的词汇是语言问题的核心.英国语言学家Wilkins(1972)说过,"没有语法而能传递的东西很少,没有词汇则什么东西都不能传递."     

谈高考英语词汇总复习

学习英语需要学习词汇,而词汇的拼写和用法是不少同学都感到棘手的问题。到了高三复习阶段,考生更需要按照大纲对词汇掌握的要求,花大气力加强词汇复习。学习词汇要刻苦,但也要讲究方法。好的学习方法     

Phonics在小学词汇教学中的有效策略

小学英语教学过程中,词汇是学生学习的拦路虎,词汇掌握不好,直接影响阅读、听力和写作。因此必须把好词汇教学这一关。英语教师需要不断研究和改进单词教学能力,提高学生的词汇量。谈论如何在小学入门阶段,运用Phonics帮助学生突破词汇关,让学生掌握好词汇拼读能力的技巧,帮助学生识记词汇,为阅读打下基础。     

英语词汇的记忆规律与记忆效率

词汇是语言的基本元素,掌握词汇的前提是要先进行识记,而对词汇的记忆是学习者学习英语的最大障碍之一。本文从记忆与遗忘曲线的角度出发,探索词汇的记忆规律,以提高学习者的记忆效率,为掌握好英语奠定良好的基础。     

论日语词汇学习中认知策略的运用

词汇学习在语言学习中占有十分重要的地位.日语词汇量不足与日语词汇学习的认知策略不足是制约日语学习者词汇拓展的主要因素.因此,在日语词汇学习中,要掌握语义分类策略、特殊记忆策略、联想记忆策略、语境巩固策略以及循环重复策略等认知策略,并建立系统、完整的词汇学习的认知策略结构.这样,才能有效地认知日语词汇,有效地掌握所学词汇.     

遵循认识规律,促进英语词汇教学

词汇是构成语言的最基本要素。一些学生缺乏对词汇学习的正确认识,不知运用策略和技巧。长此以往,就会影响学习英语。那么如何更好的掌握词汇,提高记忆效率,以便尽快学习好英语,笔者认为：     

英语词汇教学谈

中学英语教学大纲指出:词汇教学,不仅要使学生掌握规定数量的单词,尤其重要的是要使学生获得学习词汇的方法.词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇,任何语言都是不可想象的.掌握一定数量的词汇,是学好外语的基础.然而,很多学生学习英语感到困难的是单词遗忘率相当大,随着词汇的增加,遗忘率也越大,给培养听、说、读、写的能力带来很大的困难.如何才能使学生掌握词汇学习方法,在教学过程中,我有以下几点体会:     

略谈如何记英语单词及扩大词汇

词汇是语言的三大要素之一,掌握大量的词汇对学习英语非常重要,但这又是英语学习者最为头痛的问题。采用科学的方法学习、记忆、扩大词汇,是行之有效的方法,用得好,事半功倍。     

浅谈初中英语词汇教学中的“巧学巧用”

词汇是英语教学的重要组成部分,也是学习英语的基础,只有掌握了词汇才能连词成句,最终达到熟练应用的目的。因此,在初中英语教学中,教师不仅要让学生学到词汇,更重要的是要让学生学会灵活运用。虽然在初中英语学习阶段,都是一些比较基础的、简单的词汇,但由于词汇量较大,对于没有掌握好正确学习方法的学生来说,还是有     

浅谈高三复习阶段中的词汇复习

词汇是学习英语的基础,所以词汇复习的效率,就是整个高三复习的基础,学生词汇掌握的好坏更会影响整个高三复习的效率,那如何让学生在有限的时间内高速、有效的掌握好词汇,就需要用灵活的方法。