共查询到20条相似文献,搜索用时 343 毫秒
1.
各位代表、各位理事,同志们:首先,对大家推选我为中国教学仪器设备行业协会第四届理事会理事长表示诚挚的敬意和衷心的感谢!我深知作为行业协会理事长本人不一定是最适合的人选,但大家已经推选了我,我就决不能辜负组织的委托、大家的信任,我一定会同大家一起克服困难,把历史赋予我们的责任和任务担当起来,在任期内争取做一名资源整合型的协会领导者。1我初步设想的工作思路我初步设想的工作思路可概括为8句话:坚持宗旨;争取领导;理顺关系;整合资源;依靠会员;加强建设;搞好服务;推动发展。①坚持宗旨:按协会《章程》要求,协会必须坚持“为企… 相似文献
2.
3.
张茜 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(14):31-33
<正>在日复一日的时光中,教师这个身份已经深深地烙在我的身上,我希望成为“桃李满天下,春晖遍四方”的教师,我期盼学生回忆小学生活,我是能被记起并心怀感念的。为此,我坚持自己的教学信念,用心教育学生。每一节课上,我为学生的精彩发言而欣喜,为学生能当堂掌握知识而满足,为学生出现了知识盲点而思考原因,这些反思停在脑中,留在笔端,随着时间的流逝,星星点点,若隐若现。 相似文献
4.
周志宏 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1):16
<正>这节班团活动原本是用来进行以宽容为主题的演讲比赛活动的,它早在一个星期之前就进行了精心的准备。那天走进教室时,班上出奇地安静。我还暗自庆幸,学生自主管理效果很明显。"老师,我不当评价委员了。"王小明(化名)同学打破了沉寂,啜泣声在教室低徊。这突如其来的变故扰乱了我的思绪。我顿了顿,"这是什么回事?有事好好说,不要... 相似文献
5.
6.
"六经注我"与"我注六经"是经典诠释中两种态度不同的诠释方法,"我注六经"采用以文本为主体,力图恢复文本原意的诠释取向;"六经注我"则是一种哲学创构活动,是诠释者构建哲学思想的取向.朱子的<大学>很好地融合了这两种诠释方法,其改"亲民"为"新民",对"新民"进行重新阐释,并赋予它以新的内涵,一方面是"我注六经"的回归圣... 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
<正>三年前离开南京晓庄学院时,我久久伫立在陶行知先生的塑像前,凝视着先生,在先生坚毅的目光中奔赴我的教育梦;三年后的今天,当我走进陶行知先生的经典论著,再次与先生伟大的灵魂相遇,心中激动之情难以自抑。书中,我看到了一位更为全面的陶行知先生:他为学生的学习、为教育的进步、为人民的觉醒、为国家的发展而终生奋斗。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,这正是先生一生的真实写照。陶行知,是当之无愧的“大先生”。 相似文献
12.
13.
<正>从一个对昆虫感兴趣的小男孩,成长为热爱昆虫研究、擅长昆虫研究的科学家,法布尔的成长故事给予了我们无穷启示。在英语里如何表达“我感兴趣”“我喜欢”“我擅长”呢?让我们跟随法布尔去一探究竟吧。法布尔是享誉全球的昆虫学家、科普作家和博物学家,从小就对自然和生命充满了好奇。 相似文献
14.
刘晓庆 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(16):57-58
<正>经过一年的努力,我所带班的班级管理已取得一定成效,学生的行为习惯养成良好,总体成绩不错。但仔细分析,我发现班级学科发展不均衡越来越明显,语文成绩已经遥遥落后。虽然我自己是数学老师,但关注每个学科是班主任义不容辞的责任,所以,我在开学之初就与孩子们商定了本学期的目标之一:我们要啃下语文这块硬骨头!新学期伊始,恰逢“双减”,为落实减轻学生作业负担和校外培训负担,学校开设了阅读课和课后服务, 相似文献
15.
16.
徐香莲 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2):21-23
<正>教师幸福箴言之一:为人师表,爱其生,使之乐学,为幸福。爱其工作,使众生敬之,为幸福。我深以为然。班主任老师的工作辛苦、琐碎,有时还不被人理解,尤其是职业中学的班主任。然而这份工作又是愉快的、崇高的。在我的班主任工作生涯中,因为有很多与学生相处的故事,让我深深地被自己所从事的工作吸引,让我不断坚信,参与学生的活动,我年轻;感受学生的成长,我欢乐;享受教育的收获,我幸福。下面,便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。 相似文献
17.
18.
19.