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创建世界一流:体系还是大学--我国高等教育发展的战略选择 总被引:2,自引:0,他引:2
全面、科学地构建一流的高等教育体系是我国高等教育健康发展的关键。高等教育体系应是金字塔型,即少量学术研究型大学,一批教学研究型大学,大量育人为主的地方大学、职业技术学院。构建这样的体系,必须加强政府宏观调控,正确处理整体与局部的关系;调动各级政府办学的积极性,正确处理国家办学和地方办学的关系;鼓励高校自我发展,正确处理发展与自我发展的关系;借鉴国外先进经验,正确处理国际性与民族性的关系,从而形成层次清晰、定位准确、分工合作、互为补充的、具有中国特色的现代高等教育体系。 相似文献
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双一流建设充分利用中国特色社会主义制度优势,建设成效显著,但仍存在一些问题.进行系统审思,发现双一流建设进程中的问题节点,思考相应举措,对进一步激发双一流建设潜力,实现高等教育质的突破很有意义. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(5):242-244
随着信息系统逐渐列装部队,基于信息系统的体系作战已成为部队在信息化条件下的主要作战方式。结合党在新形势下的强军目标以及我院的教学训练改革实践,基于信息系统的模拟训练实验室建设必须以强军目标为统领,深刻理解强军目标的科学内涵,理清建设思路;同时,应严格遵循部队训练需求和实战要求,明确建设的具体目标。此外,还应积极依托现代技术手段,努力构建实战化环境仿真系统、集成化训练信息系统、一体化训练网络系统和标准化条件建设体系,全面推动基于信息系统的模拟训练实验室建设向更高层次发展。 相似文献
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迎接高等教育新任务 建设世界一流实验室 总被引:1,自引:1,他引:0
蒋景华 《实验室研究与探索》2010,29(12)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》已正式公布,高等学校面临的新机遇、新任务是建设高等教育强国,全面提高教育质量。为了借鉴国外先进经验,建设一流大学,文章介绍了世界一流实验室的成功经验。 相似文献
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石菲菲 《中国教育技术装备》2012,(12):78-79
对世界一流的民族大学的内涵进行分析,并对其特点作了理性的探讨。同时,就目前我国民族类大学存在的不足进行分析,并对如何提高我国民族类大学的水平提出相关建议。 相似文献
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一流大学和优势学科建设是党的二十大报告提出的高等教育发展战略任务,是在各项“重点发展政策”基础上提出的新要求,不仅有利于激发高等教育内生动力,更对于服务中国式现代化建设,实现中华民族伟大复兴中国梦,具有重大意义。梳理一流大学和优势学科建设的国际经验,对于加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科具有重要参考。鉴于此,我国应根据各大学和学科发展实际情况,采取有针对性的战略措施,包括升级一流大学建设计划、制定并实施优势学科建设国家计划、创造一流大学和优势学科发展的环境、开拓一流大学和优势学科办学数字化新空间、发挥一流大学和优势学科的引领作用。 相似文献
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本文通过分析世界高等教育卓越工程的实施情况与特征,分析比较世界高等教育卓越工程项目的建设背景、发展目标、战略举措、实施影响,总结了世界高等教育卓越工程的多维路径和共性规律,以期为我国“双一流”建设提供参考借鉴与发展启示。 相似文献
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陈秋明 《高等工程教育研究》2018,(6):110-116
人工智能技术正渗透并重构生产、分配、流通、消费等经济活动环节,形成从宏观到微观各领域的智能化新需求、新产品、新技术、新业态,改变人类生活方式甚至社会结构。高职院校须主动转型以适应时代要求。如何转型?能否在转型中建设世界一流职业院校?是新时代职教战线必须面对、必须回答的时代命题。深圳职业技术学院明确自身使命担当,准确把握人工智能条件下的职业教育发展方向,按照"一流贡献、一流模式、一流声誉、一流保障"的思路,建设中国特色世界一流职业院校,努力为国家职业教育改革发展创造新经验、新路径。 相似文献
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关辉 《江苏经贸职业技术学院学报》2022,(1):44-47
“双一流”建设之初的学科裁撤等事件给高等教育学科带来危机,使高等教育研究陷入了较深层次的自疑。高等教育改革的持续深入、“双一流”建设的逐步推进需要自疑精神,更需要坚定自信。应在研究情感上增强学科自信、在研究目标上增强话语权、在研究方式上倡导问题导向,全方位提升高等教育研究质量,助推“双一流”建设和自身发展。 相似文献
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中国高等教育开始进入由高等教育大国走向高等教育强国的历史拐点。建设高等教育强国,必须深刻把握国际国内高等教育发展新形势,全面提高高等教育质量;必须统筹好"四个一流"建设,开拓我国本科教育新思路,用新理念、新措施、新标准、新机制、新技术、新保障、新文化引领并带动中国高等教育新发展;必须走向理论指导发展的新阶段,组建高等教育智库联盟,提高高等教育研究服务力。 相似文献
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习近平同志在党的十九大报告中明确指出:要“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,这为我国高等教育发展指明了方向.陕西为实现高等教育内涵式发展,在推进“双一流”建设的同时,面向应用型本科院校和高职院校提出了“一流学院、一流专业建设”,统称“四个一流”建设.对于向应用型转变的地方本科院校而言,建设一流学院、一流专业,就是建设一流应用型大学和一流应用型专业.安康学院在2014年被确定为转型发展试点高校以后,围绕建设“一流应用型大学、一流应用型专业”开展了积极而有效地探索,在省内外产生了一定的影响. 相似文献