让学生在想象中作画

在一次美术课教学中,我让一班学生画一幅自由想象中的昆虫;二班学生临摹我事先准备好的昆虫挂图、并规定好作画的几个步骤颜色、先画哪部分、后画什么、怎样抓特征等。结果二班学生大都能按老师要求临摹准备,非常像范图上的昆虫。而一班学生画的轻松自由,我并未规定如何画,让他们凭着自己的思维和想象,有的把昆虫画成了     

语文教学应注重学生创造能力的培养

素质教育的一项重要内容就是创造性素质,我以为它是各项素质教育的核心。因为创造力的培养能促进人的主体意识的增强,个性特长的发展,故而达到人格的完善。语文教学把培养创造能力作为一项重要目标,是十分重要的。一、民正“主导”与“主体”的位宜残梦龙先生80年代初在“语文导读法”中就明确指出“学生为主体,教师为主导”。可是时至今日,在语文教学中,我们还常能见到这样的情景：教师在台上口干舌燥,谆谆讲解;学生在下面心不在焉、联怄欲睡,根本不领老师的情。问及教师,教师常常埋怨学生太笨老师都讲过学生就是学不会,问及学…     

心装小学生，争做“大先生”——读《陶行知教育论著选》有感

<正>三年前离开南京晓庄学院时,我久久伫立在陶行知先生的塑像前,凝视着先生,在先生坚毅的目光中奔赴我的教育梦;三年后的今天,当我走进陶行知先生的经典论著,再次与先生伟大的灵魂相遇,心中激动之情难以自抑。书中,我看到了一位更为全面的陶行知先生：他为学生的学习、为教育的进步、为人民的觉醒、为国家的发展而终生奋斗。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,这正是先生一生的真实写照。陶行知,是当之无愧的“大先生”。     

走近陶行知理论 收获专业成长——读《陶行知教育论著选》有感

<正>寒假在家,静心读《陶行知教育论著选》,读着读着,有心潮澎湃甚至热泪盈眶的感觉。陶行知先生在当时困难重重、危机四伏的情况下,以一己之力勇敢为平民教育、女子教育、乡村教育而振臂疾呼,真的太令人敬佩了。在他的教育论著里,陶行知先生用通俗易懂的语言和紧贴生活的鲜活事例给我们讲教育,其中许多理论即使时隔多年仍让人读来深觉振聋发聩。在看这本书之前,我认为陶行知先生是一位伟大的教育家、理论家;看完这本书之后,我觉得陶行知先生更是一位为教育而战的勇士。     

浅谈小学美术教学中评价方式的运用

曾有这样的案例:在一堂美术课上,老师让学生对黑板上的人物画进行模仿练习,当他看到一名学生在画好的人后方添了一层淡淡的黑影,便问学生画的是什么,这名学生认真地回答:"这是他的影子……"没想到老师指着黑板,厉声训斥道:"你难道没看见我是怎么画的吗?他后面有影子     

浅谈教师高尚道德人格所起的教育作用

教师的道德人格,是指教师个人在后天教育实践中所形成情操的总和。它是教师在教书育人实践中所形成的一种综合品质,对学生的教育成长起着极强的教育作用。一、教师高尚的道德人格对学生良好品质的形成有强烈的暗示性和持久性教师高尚的道德人格对学生的成长产生强烈而持久的影响,并且这种影响有着极强的暗示性。文学家魏巍在自己的文章《我的老师》中写到:“最使我难忘的是我小学时的女教师蔡芸芝先生。”表现出老师对他教育影响之深远,对老师感情之深厚。老师教我们读诗,对后来我接近和爱好文学都产生了深远影响,我今天的成就与老师当年的…     

我最敬佩的老师

<正>夏老师是一位男教师,教语文,五官端正、相貌堂堂,"一"字眉下镶嵌着一双雄鹰般的眼睛,高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜,在阳光的反射下,镜片总是闪耀着智慧的光芒。记得刚开学的时候,第一次见到他,认为他是一个很难接近、十分严肃的老师,谁知完全和我想象的不一样——他和蔼可亲,平易近人。有一次,他要求我们背诵第13课《在大海中永生》。轮到我们组背的时候,我的心都提到了嗓子眼,排在队里的我烦躁不安。快到我了,我的心跳得越来     

好人柯素莉

1995年,江汉大学中文系选出了一位新书记,她是古典文学教师柯素莉。柯老师用女性特有的温婉、仁爱、善良将这个岗位的工作做得近乎完美无缺,使老师们心情舒畅,领导层也十分团结。1998年中文系党总支被评为全省教育系统的先进党总支,这一切都与柯老师付出的努力和心血密切相关。平日里遇到柯书记,我从来都叫她柯老师,我在脑海里一直没有把她和领导、书记这些概念联系在     

神奇的图画课

同学们正在上图画课,孙老师认真地教他们画圆圈、画直线、画波浪……"老师,画这个太没意思了,"大伟举手站起来骄傲地说,"我会画大楼房呢,比这个好玩。""我画的大汽车跑得可快了,叭叭呜——"冬冬模拟着汽车喇叭声说。"同学们,老师也想让你们画呀,可是你们的基本功没有练扎实,画出来的图画不好看啊。"孙老师面有难色。"老师,您就让我们画吧,"大伟央求道,"画圆圈多没意思呀。"     

神奇的图画课

同学们正在上图画课,孙老师认真地教他们画圆圈、画直线、画波浪……＂老师,画这个太没意思了,＂大伟举手站起来骄傲地说,＂我会画大楼房呢,比这个好玩。＂＂我画的大汽车跑得可快了,叭叭呜——＂冬冬模拟着汽车喇叭声说。＂同学们,老师也想让你们画呀,可是你们的基本功没有练扎实,画出来的图画不好看啊。＂孙老师面有难色。＂老师,您就让我们画吧,＂大伟央求道,＂画圆圈多没意思呀。     

我的作家梦

在这个世界上,每个人都有自己的梦想:有的小女孩长大要做一名舞蹈演员,在台上展现舞姿;有的小男孩想当一名军人,举着长枪多威风;还有的人想做音乐家、运动员……而我的梦想,是成为一名作家。一年级的时候,写作文是我最不喜欢的。但到二年级时,转来了一位年龄较大的老师,她姓薛。从此,语文课变得生     

画画,我的拿手好戏

<正>人人都有拿手好戏,而我的拿手好戏是画画。也不知为什么,从小我就喜欢画画。从小时候的胡乱涂鸦到现在画得有模有样,毫不夸张地说,这个拿手好戏是我自己练出来的,一节专业课也没上过。小时候,看着书里那漂亮的插画,我总是那么痴迷,心里也总是觉得自己长大后能画出比它们漂亮的画。     

学说话

<正>爸爸:汤姆,今天老师都教你什么了?汤姆:老师今天教我们说:"是的,先生。"以及"没有,先生。"爸爸:你学会了吗?汤姆:没有,先生。爸爸:你不能叫你的爸爸"先生"。汤姆:是的,先生。     

浅谈学生历史学习兴趣的培养

我曾听许多学生反映：喜欢历史,但不喜欢上历史课。不少学生认为历史学习就是听老师讲,到了考试时就按老师的要求认认真真地去“领会（背）”、“掌握（记）”,然后在考试中完成一份似懂非懂的“枯燥”任务。而另一方面,作为老师的我们又常常这样感叹：怎么这些学生这么笨,学来学去,还是人不了门,连最基本的历史常识都没有,答题答得一团糟……那是不是真的是学生很笨呢？在经过我们仔细分析,不断反省后,答案是否定的。     

画鼻子

<正>今天的作文课上,我们玩了一个有趣的游戏——画鼻子。老师先在黑板上画了个有头发、有眼睛、有嘴,就是没有鼻子的头像,准备工作就做好了。接着老师宣布了游戏规则：把一块红布蒙在眼睛上,再在原地转三圈,然后走到黑板边,给黑板上的头像补上鼻子,谁画得最准确谁就是冠军。听说有游戏可以玩,大家都跃跃欲试。     

一幅美丽的画——《荷花》导读

《荷花》一课写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，陶醉在如诗如画的美景中而浮想联翩。作把这一池的荷花比作一大幅活的画，那么这一大幅活的画究竟美在什么地方呢？小书虫在学习这课时产生了疑问。于是他去请教吴老师。吴老师告诉他——[编按]     

我很高兴

<正>一位老师问他的学生:"你们当中有谁让别人高兴过?""我,老师。"一个小男孩说,"我昨天就让我的奶奶高兴了。""好孩子。现在告诉我们,你是怎样使你的奶奶高兴的?""我昨天去看我的奶奶,在她那儿呆了三个小时。然后我跟她说:‘奶奶,我要回家了。’她说:‘好的,我很高兴!’"     

让无形之物“现身”

<正>相传在宋代,有一次画院组织考试,要求考生根据“踏花归去马蹄香”作一幅画。香味无色无形,能闻到,但看不见,怎么画呢？有些考生在马蹄上画了一些花瓣,有些考生在骏马归去的路上画满鲜花,这两种构思都显得平淡无奇。然而,有一位考生却别出心裁,画了一匹奔跑的骏马,几只蝴蝶绕着马蹄飞舞,借助蝴蝶巧妙地说明马蹄上留有花香,契合了“踏花归去马蹄香”的意蕴,令人回味。     

“独臂”的滋味不好受

今天,张老师一脸神秘的样子,我们不知道他葫芦里卖的是什么药。语文课上,他终于把“秘密”透露出来,在黑板上写下了4个大字——“角色体验”。咦,这是啥意思呢?我左思右想,丈二和尚摸不着头脑。这时,张老师不急不慢地说道:“今天我们来一个‘角色体验’,哪两位同学愿意来试试?”大家听了都很兴奋,迫不及待地想体验一番。老师请了两位男同学。他俩都为自己成为“幸运儿”而激动不已呢。不过,他们并没高兴多久,因为要体验的角色是“独臂人”。一下子,他们俩又成了两只泄气的皮球。“现在,请你们用一只手把外衣脱掉再穿上。”老师发话了。他俩…     

总统的电话

美国经济学家葛尔布莱,雇用了一位称心如意的女管家,为人忠诚可靠。那年秋天,葛尔布莱因为连续到一些国家讲学,感到有些疲倦。回到家以后,他想睡一个好觉,于是吩咐管家无论谁来电话,都不要打搅他。事也凑巧,就在葛尔布莱刚入睡的时候,急促的电话铃声响了起来。女管家拿起电话,轻声地问:“您是哪一位?”电话里传来了总统的声音:“我是约翰逊,请帮我找一下葛尔布莱先生。”女管家客气地说:“总统先生,葛尔布莱先生刚从国外讲学回来,很疲劳,才入睡。请总统先生原谅,我暂时还不能叫醒他。”约翰逊一听着急了,加重语气说:“我有要紧的经济问题要…