培养学生学习数学兴趣策略研究

提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。初三数学课堂教学要重视对学生基础知识的巩固,以及应用能力和反思能力的培养,有效提高学生应用知识的能力。     

谈培养学生数学兴趣的有效策略

兴趣是最好的老师。在教学中如何充分利用教学素材的各种因素有效地培养学生的学习兴趣是中学数学教学的重要课题。     

谈培养学生数学兴趣的有效策略

兴趣是最好的老师.在教学中如何充分利用教学素材的各种因素有效地培养学生的学习兴趣是中学数学教学的重要课题.     

初中数学教学中激发学生学习兴趣的途径

新教材在带来新理念、新思维的同时,也给中学课堂教学带来了强烈的冲击,广大教师面临着更大的机遇和挑战。领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力,在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。实践表明,在新教材教学中应及时更新教育观念、教学方法,激发学生的学习兴趣,发展学生的数学思维,培养学生的学习兴趣。     

小学生数学学习兴趣的培养策略

兴趣是学习的动力,良好的兴趣,不仅能使人开阔视野,丰富心理活动内容,使人精神振奋,情绪饱满,而且对丰富人的知识,开发人的智力,进行创造性的学习活动具有重要意义。教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生。创设探索性、竞争性、游戏性、故事性、操作性情境,激发学生的学习兴趣。     

学生数学兴趣培养策略

实践证明：学生一旦有了学习兴趣。其思维就会保持在积极探索状态之中,就会把学习作为自己内在的需要,而不是作为一种负担。在教学中,我们应注重学生数学兴趣的培养。     

试论初中数学教学过程的兴趣培养

学生是学习的主人。在教学中,老师并不是单纯的传道者,更重要的是一个引导者,引导学生自主学习,建立学习兴趣。这样,主动有兴趣的学习,可以激发学生的潜能,使学生积极努力的思考。因此,教师要善于利用多种教学策略,充分调动学生的感官,培养学生的学习兴趣。本文将从师生关系、教学手段、教学情境等方面试论初中数学教学过程的兴趣培养。     

试析初中数学教学中培养学生兴趣的方法

相对于枯燥乏味,生动有趣更容易吸引学生的注意。初中学生同样喜欢在生动有趣的情境下学习数学这门学科。趣味化的初中数学教学,离不开教师精心的设计。通过适当的教学情境的打造、融洽的师生关系、风趣幽默的教学语言等提升学生的学习兴趣,共同实现初中数学的趣味化教学。     

数学教学中培养学生兴趣的策略研究

数学学习兴趣是学习数学最好的催化剂,它可以使学生保持学习热情,主动、积极,并且集中精力学习和探索。中学阶段是培养学生学习数学比较关键的时期,也是学生对数学产生兴趣的重要阶段。激发学生的学习兴趣,学生会更主动地参与到学习中,能够达到良好的学习效果。本文就教师如何在课堂上培养和提高学生学习数学的兴趣进行探析,希望能对教师培养学生的学习兴趣有所帮助。     

低年级学生数学学习兴趣的培养策略

著名数学家华罗庚曾说过:有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因此就会挤时间来学习了。可见,学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣之后,就会精力充沛地进行学习。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、利用课前导入引发好奇心,激发学习兴趣好奇心是长久埋藏在心里的神奇力量,它驱使着我们去探索未知世界。利用课前导入来引发学生的好奇心,能够有效激发学生学习的兴趣。因此,教师要做好课前导入工作,激发学生探索的欲望,促使其积极主动     

激发学生学习数学的兴趣

在数学教学中，培养学生学习兴趣。养成良好的学习习惯是很重要的，下面谈几点体会。     

试论小学数学教学中培养学生的学习兴趣

随着素质教育的深入,对学生学习兴趣的培养成为老师研究的热点,学科特点和学生的特点,设计不同的教学方法适合不同学生的要求,让学生在自我肯定中获得学习的快乐,提高学习兴趣。作者结合自身的教学实践谈谈如何在小学数学教学培养学生的学习兴趣。     

浅议数学兴趣的培养

教育理论告诉我们：培养学习兴趣比分数更重要。我们常常看到一些数学爱好者，为解答一道难题而废寝忘食，甚至忘掉了周围的一切。为什么会这样呢？一个重要的原因是他们对数学有浓厚的学习兴趣。     

探讨培养学生学习数学兴趣的有效策略

学习兴趣对学习一门课程非常重要,尤其是初中数学.因此,培养学生学习数学的兴趣,是我们数学教师们必须引起高度重视的问题.本文从创设情境、联系生活、巧设悬念、寓教于乐、主动参与和多媒体教学六方面入手,探讨了培养学生学习数学兴趣的有效策略.     

数学教学中学习兴趣的培养策略探微

数学教学中联系学生生活实际,创设恰当的学习情境,以“情”感人,以“趣”引路,以“情”导航。突破传统的教学模式,利用一切可以利用的教育资源,展示数学自身的美,引导学生去鉴赏美、创造美,激发学生强烈的求知欲和探究欲,可以培养学生浓厚的学习数学的兴趣。