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一、研究背景
数学教育从注重数学知识的讲授转向更加关注学生的可持续发展和创新能力的培养,注重知识的迁移和应用,用学到的知识解决真实的生活问题,实现深度学习.让学生在真实的操作、生活问题解决的过程中进一步领悟核心知识和体悟思想方法,发展数学核心素养,其要义是从"领会"到"探究",而长作业就是提供给学生学以致用、解决真实问... 相似文献
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自2007年起,针对学生高阶思维能力薄弱等问题,青浦启动了导向深度学习的新课堂实验研究.十年探索,发现深度学习的实现要把握两个学习圈:以"理解"为目标取向的学习圈,以"探究"为行为取向的学习圈."理解"为目标取向的学习主要在常规教学之内,"探究"为行为取向的学习主要在非常规之中.在常态的教学环境中,这两个学习圈似乎很难... 相似文献
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正近年来,伴随着教育改革的浪潮不断高涨,探究式教学被广泛应用在高中生物教育教学中.高中生物教学中使用探究式的教学方式,不仅可以培养学生的自然科学能力,提高学生分析和解决问题的能力,而且还有助于培养学生高尚的人文情怀,培养创新精神,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,满足国家对高素质人才的需求.然而,在实际运用当中,由于探究式教学方式的发展还不够完善,再加上教师对探究式教学模式缺乏足够的认识和理解,采取不合理的教学手段,给探 相似文献
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发展学生核心素养是课程教学改革的一项重要举措,素养是个体在与各种真实情境持续的社会性互动中,不断解决问题和创生意义的过程中形成的,深度学习正是这样的活动和过程.深度学习包括课内的领会和课外的探究,而长作业就是帮助学生从领会突破至探究的重要手段,是扩展学习空间实现融合式学习的主要组成.因此,为了进一步提升学生的数学核心素... 相似文献
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教育的最终目标是实现人的全面发展.探究性长作业活动教学通过在真实情境中解决问题,充分激活学生探究欲望,促使他们调用相关知识去思考、去实践、去探索,是我们在学科上促进学生提高综合应用和创新能力、提升思维品质及核心素养、获得全方位发展的新尝试.长作业可以横向生成数学与生活的联系,亦可以纵向递进数学知识之间的联系,这些融合"... 相似文献
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近年来随着新课程改革的不断实施,众多的教师在教学方式上也在不断的更新。探究性教学方式的应用,是对我国传统教育方法的一个挑战,也是新课改下培养学生创新精神和创新能力的一个重要途径。在初中数学教学中应用探究性教学模式,能够有效的激发学生对数学的学习兴趣,同时也能够增强学生学习数学的信心。本文就主要针对初中数学教学中探究性教学模式的应用进行简单的探讨。 相似文献
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探究性学习是新课改理念倡导的学习方式。教师应在数学教学中引导、指导学生开展探究性学习,着力培养学生的数学探究能力。但在实际操作中却存在很多问题:有“经验”的教师会把具有探究性的问题分类,适时引导学生开展几次探究活动,搞几个专题训练,结果探究问题成了“探究题海”;或仅限于探究性学习的“一招一式”,其操作流于形式;另外,很多教师在教学中只重视结果性知识的获得,而忽略了探究的过程,过程与方法、情感态度与价值观目标的达成无从谈起。笔者以为,在数学教学中开展探究性学习应注意以下三点: 相似文献
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滕世芸 《济南职业学院学报》2003,(4):40-41
一、密切联系生活实际 ,开展探究性教学活动新的课程标准明确指出 :要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。这就要求教师结合学生的生活经验和已有知识来设计有现实意义的、富有挑战性的活动 ,让学生在活动中经历知识的形成过程 ,解决具体问题 ,从而了解数学的价值 ,增强应用数学的意识。这样 ,有利于充分调动学生学习积极性 ,更有利于提高学生的各方面的素质 ,培养创新意识。例如 ,在教学小学数学第八册“小数加减法”时 ,我是这样教学的 :首先让学生自带喜欢的玩具、书籍等 ,开一个小超市 ,设计了一个“帮朋友选礼物”的… 相似文献
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化学教学中探究性活动的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
黄天明 《福建教育学院学报》2008,(9):9-10
探究性活动是新课程改革的亮点,也是转变学生学习方式的行为。探究活动不是唯一、最好的教学方式;实验探究也不是唯一的探究方式:探究活动问题可以是教师或学生提出,也可以是情境诱发;探究性活动过程必要时应该设置探究台阶,以降低探究难度。 相似文献
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《上海市中小学英语课程标准(2004年版)》(征求意见稿)中指出:课程要为学生提供多种学习经历,丰富学习经验.关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一. 相似文献
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青浦区特级教师朱连云老师指出:深度学习存在两个学习圈,到达"领会"是学生实现深度学习的第一学习圈,它往往依附于常规教学,仅有第一个深度学习圈是不够的,一定要把学生带进深度学习的第二个学习圈"探究".由于脱离了一些核心知识的领会,学生的探究常常是无本之木,具有盲目性.所以,需要在学生充分领会基础知识之后,进行课外活动拓展... 相似文献
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数学课程标准明确指出在(7~9学段)教学中应增设实践与综合运用等相关内容,其目的是提供发展学生综合实践能力的机会,以培养其创新意识 相似文献
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高中生物新课程标准明确提出在高中生物课的教学中倡导探究式学习。探究是学生主动学习的手段,同时也是研究生物世界的研究手段。那么在高中生物教学中如何有效开展探究性学习活动呢? 相似文献