苏州三十年历程架构

苏州改革开放30年,取得了令人瞩目的成就,为客观系统地反映这一段历史,文章建立了一个以工业化进程为X轴、以城市化进程为Y轴、以人民富裕程度为Z轴的三维坐标,以此来描述苏州的发展轨迹。苏州今后应致力于发展以环太湖旅游业为重点的现代服务业,为构建环太湖城市圈和保护环太湖生态环境承担更多的历史责任。     

中国体育社会学三十年

在中国改革开放的三十年中,作为社会学分支学科的体育社会学,走过了一条不平坦的道路,取得了难能可贵的成就。体育社会学在中国是一门建立较晚的学科,但在30年中逐步形成了自己的学术研究特点,即研究范围广泛,充分运用了社会学的概念;积极响应社会的总体变革,扩大体育发展的空间;勇敢面对体育的社会问题,针砭体育中的丑恶现象;为体育改革提供理论支撑,推助体育改革进程等。在新的世纪里,体育社会学将继续发挥它的特殊学科作用,努力造就2008后中国体育的持续辉煌。     

临沧宗教工作三十年

回顾改革开放三十年来的临沧宗教工作。从管理宗教事务的依据看，经历了恢复、依法管理宗教事务两个阶段。三十年来正常的宗教活动和宗教界的合法权益得到了保障．党同宗教界的爱国统一战线日益巩固和发展，全市宗教界和广大信教群众心情舒畅。积极投身社会主义现代化建设，为全市民族团结、社会稳定、经济发展作出了积极的贡献。     

密云电大三十年

本文详细梳理了北京电大密云分校建校之初和复校30年间的历史沿革,并从专业设置、硬件建设、人员与机构设置、办学规模四个方面介绍了学校的发展现状。近年来,密云电大构建以终身教育体系为核心的办学模式,培养出大批高质量人才,取得了丰硕的办学成果,为密云地区的经济发展和社会进步做出了突出贡献     

反思与展望：近三十年中国明代灾害史研究综述

近三十年来,国内学术界对于明代灾害史的研究日趋深化,从长时段的对明代进行整体的灾害研究再到区域性研究以及具体灾种的研究,不断细化,其间兼而探讨了明代灾害与政治、经济以及明代荒政、荒政思想等之间的内在联系。从研究内容与研究方法上,人文社会科学学者与自然科学学者都在不断相互借鉴;从研究区域上,明代灾害史研究主要关注北方的河南、山东、山西、陕西等黄河流域地区,其次为江淮地区的安徽、江西等地,最后是南方的福建和贵州等地,西南地区的四川、重庆地区灾害研究则相对薄弱。     

追忆三十年 岁月如歌

菁菁校园,满日葱茏。清晨的空气如同春的余韵,在起伏的绿影间悠然飘扬,弹起淡淡的绿意。我们满怀喜悦的迎来了广西电大建校三十周年的大日子,三十年风雨沉浮,三十年弹指挥间,三十年沧桑砥砺,三十年春华秋实,成就了桃李满天下的芬芳。     

近三十年语体教学研究综述

根据教学的对象和范围的不同,语体教学包括现代汉语语体教学、对外汉语语体教学和外语语体教学,而现代汉语语体与语文教学有着密切的联系,本文提及的语体教学是指语文学科教学中的语体教学。尽管近三十年语文学科语体教学的重要性已为众多语言学专家和语文教育专家所关注,但语体教学及其训练在语文教学实践中并未引起足够的重视,考察近三十年语体教学,笔者认为应从以下几方面加强语体教学建设,即将语体教学提高到课程教学内容的层面;正确把握和领会“语文教学”的内涵;改善语文教材编制重文体轻语体的状况;提高中学语文教师的学科专业知识素养。     

厦门电大三十年大事记

1979年1月26日,福建省广播电视大学厦门市工作站成立,站址暂设在厦门市教师进修学院。 1979年2月6日,厦门市电大工作站招收首批大专学历教育电子和机械两个专业,英语单科班同时开学。     

我国农村改革三十年若干思考

农村改革三十年以来,"三农"问题始终关系到我国改革、发展、稳定的大局.随着我国现代化进程的推进,"三农"问题在旧的问题解决以后又会产生新的问题,我国农村30年改革在创造了巨大的绩效并有力地推动了农村的社会变迁与现代化进程的同时,也带来了一些急待解决的现实问题.文章着重对农民增收问题以及维护农民土地稳定、加速农村社会保障制度的创新等问题提出了思路和对策.     

三十年来世界油轮运输的发展

本文首先论述了目前世界油轮运输的概况,对油轮船队的类型、吨位界限及油轮航线作了概括的说明,指出五十年代以来油轮船队的发展十分迅速。文章继续阐明了三十年来油轮运输发展的特点,在分析统计数字的基础上,指出三十年来油轮运输的发展大致经历了“迅速发展、缓慢发展、大发展、肖条与不稳定”这样的四个时期。最后,作者对油轮运输发展应考虑的因素,作了系统的论述,并指明今后油轮运输发展的前景和趋势。     

改革开放三十年来我国特殊教育立法研究

改革开放三十年来我国特殊教育立法经历了迅速发展、专项立法及修改完善三个阶段,我国特殊教育立法虽然取得了一定的成就但仍然存在着诸多问题。在新的历史条件下,我们应当总结特殊教育立法的经验,进一步完善我国的特殊教育立法。     

课程研究三十年学术论争之回眸

课程及课程问题的丰富性与复杂性,课程研究主体和研究方法的差异,以及繁荣、开放的语境使课程论争得以发生.改革开放以来30年问的课程论争关涉课程内容的选择、课程类型与结构、课程实施等,而"课改论争"是其主要方面;论争表现出多主体性的特点,但也存在论多争少的问题.基于"同情的了解"与"带着敬意的批判"的良性论争,是课程理论发展的内在动力,应重视通过良性的课程论争推动课程理论创新.     

现代儿童戏剧三十年发生发展研究

新文化运动以来,思想解放,中国的儿童观得到转变,在五四前后、抗战期间、解放战争期间,涌现了大量儿童戏剧作品。这些戏剧中主要塑造了童话形象、受压迫的底层儿童形象和抗争的儿童形象。现代儿童剧强调儿童的叙事主体地位,话语形态富有教育性,多采用表达政治诉求的反抗叙事模式。现代儿童剧具有关怀儿童命运、宣扬真善美、反战爱国的基本主题。     

近三十年中国学界汤亭亭作品研究综述

国内学界对于美国著名华裔作家汤亭亭的研究已有三十三年. 从最早的作家、作品评介发展至广泛使用西方新兴理论框架阐释,研究正逐步深化,研究成果辈出. 本文拟对这三十三年间的研究成果进行分析、梳理,按时间发展阶段对国内的汤亭亭研究现状做一综述.     

近三十年中国女性文学研究回顾与思考

女性主义文学研究,被普遍认为是当代文学评论和理论界最具活力、最具革命性的一支劲旅。通过梳理近三十年中国女性文学研究的成果,述评其重要的理论观点,以探寻女性文学研究的发展线索和规律,进而对当下女性文学研究中存在的问题和误区进行思考,以期对女性文学研究提供某些可供借鉴的资料。     

三十年来我国中学地理课程思想的演变

本文旨在客观地描述我国中学地理课程从1978年改革开放到现在三十年的演变,试图从地理课程目标、课程类型、课程内容、课程流派等多个角度对三十年来的中学地理课程思想进行解读,挖掘其对当前中学地理课程改革和发展的启示意义.     

大陆近三十年中国古代人生美学研究综述

人生美学真正被学者们提出是在20世纪80年代中后期。到目前,中国古代人生美学的研究队伍不断壮大,文章、专著不断涌现,研究对象涉及从先秦到近代的个人、学派等。但中国古代人生美学基本理论的研究还比较薄弱,研究对象、研究方法、研究范围还没有得到明确阐释,研究对象集中在先秦时期儒道两家,其他诸家基本没有涉及。     

近三十年来中国民族教育政策研究述评

文章从民族教育政策的意义与特点、民族教育政策的具体内容、民族教育的战略发展途径、宏观的民族教育政策四个方面,回顾和总结了近三十年来民族教育政策研究的相关成果,指出了研究中所存在的一些问题,并对其未来发展进行了展望。     

文艺复兴时期人文主义教育思想：神，人，民族，国家

文艺复兴时期的人文主义者所倡导的“人性”其实并没有完全摆脱“神性”,而是宣扬“人的神性”。追求“人性”、“神性”、“民族国家”利益,或是三者兼而有之,当时成为欧洲这一历史阶段不同人文主义者的不同价值取向。笔者以欧洲当时的复杂社会为背景,从教育目的、教育内容、教学方法、教育制度四个方面分析这种价值取向在他们的教育理想之中的体现。