论校本培训的过程管理

认为校本培训是教师专业成长的重要途径之一,必须强化校本培训的过程管理。才能保障校本培训的质量。阐述了在校本培训中,采取以观念“导”、以需求“促”、以听评课“引”、以科研“带”、以实践“评”、以制度“束”等手段,才能实现过程管理,提升校本培训的质量。     

基于招采视角的高校修缮工程管理研究

本文在分析高校修缮工程管理存在的项目立项规划不到位、施工合同管理不规范、工程结算审核不够严、工程采购程序不严谨等问题及其原因的基础上,提出有必要“加强修缮工程的制度建设、创新修缮工程的采购模式、加强修缮工程的合同管理、加强修缮工程的业务培训、购买修缮工程的社会服务、强化修缮工程的监督检查”等举措,以不断强化高校修缮工程管理工作。     

PDCA循环下的高校实验室安全管理体系构建

在推进“新工科”建设中,随着高校电类实验实训教学工作的频度与强度的不断加大,安全风险也在提升。在此类实验安全管理中,运用PDCA循环理论“计划、实施、检查、行动（或处理）”的闭环管理模式,以信息化监控建设为手段,对电类实验室安全管理标准化流程进行探索,进而实现高校以三级联动为依托的虚实结合的实验室安全管理体系,为高校“新工科”的建设助力。     

备课管理：从“形式”到“实效”的策略思考

备课是教师日常教学的基本工作,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。备课管理如何从只重“形式”转向关注“实效”,是管理者感到比较困惑的问题。本文提出了以“课”察“案”、重“质”轻“形”、抓“研”促“教”等策略,突出“课堂现场”的备课理念,倡导轻负高质的备课方式,提升教师的教学设计水平等问题。     

“双一流”背景下地方高校生物实验室安全管理问题——以福建师范大学为例

生物实验室安全管理是高校教学和科研工作顺利进行的基本保障。加强高校实验室安全管理,对于地方高校加快“双一流”建设具有重要意义。文章以福建师范大学为例,从地方高校生物实验室危险源、安全管理现状及存在的问题展开分析,进而从管理机制、安全教育、巡查机制、危险废弃物管理、信息化管控等方面提出了构建实验室安全保障体系的设想和意见,以期有效提升实验室安全管理水平,助推地方高校“双一流”建设。     

基于“三一七”管理模式提升实验室安全管理水平

实验室安全是高校教学与科研活动正常开展的基本保障,也是高校工作的红线。详细介绍了“三个面向、一个确保、七个分级”的实验室安全“三一七”管理模式。实验室安全工作要“面向提升人员安全素质、面向消除实验室安全隐患、面向提升安全管理能力”;要“确保实验室安全平稳运行”,实施“制度上分级落实责任,管理上分级厘清职责,科研实验室分级区别管控,安全准入分级强化教育,化学品分级掌控危险源头,仪器设备分级化解安全风险,检查分级排查消除隐患”。并对今后完善实验室安全管理工作进行了思考。     

新时代高校艺术设计专业多维度实践教学研究——以雕塑设计与制作课程为例

目前高校的雕塑设计与制作课程存在实践教学课时短、实践基地和制作场地有限、教学内容陈旧、教学方式单一等问题,结合新时代人才培养的需要,分别从“以实促教,构建平台”“以实促学,学以致用”“以讲促学,交流互助”“以动促学,互联交融”“以赛促学,教学相长”等五个维度开展艺术实践教学探讨,以丰富实践手段,提升实践育人的效果,为高校艺术设计专业课程实践教学提供参考。     

世界一流大学实验室安全管理理念及清华大学实践

随着国家对安全重视程度的提升,高校不断加强实验室安全管理工作,并形成了一些管理体系。为了防止体系固化带来的问题,不断提升实验室安全管理水平,使安全管理更好地支持科研发展和人才培养,亟需从安全管理的本质和内涵出发,对实验室安全管理理念进行科学系统的总结,以此来指导高校实验室安全管理整体工作。在调研欧、美、亚世界一流大学实验室安全管理的基础上,从实验室安全文化、安全管理方式、机构及队伍建设、教育培训及准入等方面对实验室安全管理理念进行了阐述。同时,以清华实验室安全管理理念及实践作为例子,以期为高校实验室安全管理水平的提升带来启示。     

中小学教师继续教育培训模式与手段创新的探索

探索、研究中小学教师继续教育培训模式以及培训模式手段的创新,提出以“政府一国外教育机构一国内高校一中小学”四方联动、建立“课堂——网络——期刊”立体化的培训平台等“种子培训模式”,尝试调动各方力量,着重提高我国中、小学英语、艺术教师教育教学和教研水平,为基础教育服务。     

基层电大为农培训的探索——以奉化市为例

发展农村经济,提高农民收入,关键是提高农民素质,建立多种形式的教育培训体系,深入实施“农民培训”工程。基层电大在这一工程中是可以大有作为的。文章以奉化市为例,就基层电大如何在课程设置、生源保证、培训保障、跟踪服务四方面做好为农培训工作作了探索。     

“新工科”背景下高校实验室安全管理体系建设探讨

高校实验室是培养创新人才的重要基地,是“新工科”建设发展的重要支撑。在“新工科”建设背景下,高校实验室安全管理成为重要关注点,研究热度持续上升。通过梳理和分析文献报道中的高校实验室安全事故原因发现,实验室管理粗放、安全意识薄弱、法律意识淡薄、实验操作不当等人为主观因素不容忽视,并对国内外高校实验室安全管理机制研究进展进行了简要综述。结合“新工科”背景下高校实验室安全管理的难点和不足,针对组织机构、规章制度、教育培训、监督检查、规划保障等方面提出“三全五实”的实验室安全管理对策,为构建科学完善的实验室安全管理体系、提升实验室安全管理水平提供参考与借鉴。     

全面教学质量管理的组织运行、评价与实践

文章针对高校存在的教学质量保障与监控问题,运用TQM理论,提出了构建全面教学质量管理组织运行与评价体系,包括教学组织与资源保障、教学运行与过程控制、全面教学质量评价三个方面。以“教师、企业、学生”三者为主体,立足人才培养目标,共建教学质量标准、教学评价标准和教学质量保障体系,在“行业、企业、学校、学生”四方共同参与下,通过实施全面教学质量管理组织运行,开展全面教学质量管理评价,实现高校人才培养质量的提升。     

高校虚实结合实验室安全教育培训的新模式探索

<正>在高校,实验教学主要培养大学生的创新应用能力,所以实验室也是应用型本科高校人才培养的最关键平台。为此,许多高校已经建立了虚实结合、校企共建的实验室平台,其智能化创新水平较高,实验室中各种教学与培训机制以及实验内容也在逐渐完善和丰富。目前,高校虚实结合实验室在安全管理以及实验室安全教育等方面还存在一些现实问题。为此,本文专门基于“大安全观”及数字化和信息化探讨了高校虚实结合实验室在安全管理及实验室安全教育工作中面临的诸多现实问题,积极构建实验室安全教育培训课程新模式,丰富其内容,并加以简单例证。     

国内外高校实验室安全管理比较研究

高校实验室安全管理工作复杂,管理难度大。综合国内外高校实验室安全管理经验,从组织体系、管理制度、教育培训、安全检查、废弃物管理、试剂管理等方面加以比较,发现国内高校在实验室安全管理方面存在差距：部门分块管理,分工界限模糊,安全意识有待加强;规章制度的部分内容与高校实际不符,过于框架化,缺乏操作性、实用性;培训体系尚不完善,培训频次较低,培训形式单一,职责不清晰,参训人员单一;检查与评估脱节,检查结果不科学、不准确,未形成闭环管理;处置危险废弃物的有资质企业偏少,处置成本高;试剂管理平台有待完善。国内高校实验室安全管理的发展方向是,健全实验室管理体制,明确各部门分工和职责;细化完善相关规章制度,提升可操作性;健全安全教育培训体系,提升师生安全意识和能力;推进安全检查常态化、闭环化,积极协调实验室废物处置途径,进一步深化危化品管理;运用信息化手段,建立全面、准确、动态的实验室信息数据系统。     

抓安全 提质量 促和谐——新平县校园安全工作纪实

建立规章,规范管理,细化工作,以抓校园安全推进教育教学质量的总体提升,这是玉溪市新平县近年来走出的一条颇具特色的教育发展之路。他们确立了“安全第一,质量第二”的理念,以“一切为了孩子和为了孩子的一切”为宗旨,从思想认识、组织领导、制度建设、检查落实、宣传培训、加大投人等方面狠下功夫,最终安全抓好了,教育教学质量也上去了。     

浅议建筑工程高大支模施工的质量安全控制

高大支模工程在施工中是非常重要的分项工程,本文根据多年的现场管理实践,分别从高大支模专项方案的审核、原材料的控制、人员的培训与交底、现场重点部位巡视检查等方面来讨论对高大支模工程中全过程质量安全的控制,供建筑工程管理人员参考借鉴。     

“教赛改三位一体”模式下高校教师教学能力提升的“径”与“度”

高等教育的兴教之源是高校教师。以教学创新为导向的全国高校教师教学创新大赛,提升了高校教师的教学能力,有效推动了高等教育高质量发展。近年来,“课赛融合”“教赛相长”“以赛促教”等成为高校教师提升教学能力的主要途径。文章通过梳理高校教师在教学能力提升中遇到的主要问题,探索和实践“教赛改三位一体”模式下高校教师教学能力提升的“径”与“度”,有效实施推进高校教师教学能力提升的有效办法。     

采用十项举措以评促发展

在实施教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中,我校以总结性评估为基点,采用十项举措,重点放在教学模式、教学过程、教学手段和运行机制四方面,以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展,显见成效地落实了总结性评估方针,推进了远程开放教育事业在当地的蓬勃发展。     

高校修缮工程管理机制探析

随着社会经济的发展和“双一流”建设发展需求,高校各类基础设施设备在不断提升改造,老旧建筑物或构筑物也因各种主客观因素亟需进行维修改造。但部分高校修缮工程管理尚未形成规范化的管理机制,还存在诸多问题。本文对高校修缮工程管理机制进行探析,旨在促进高校修缮工程的规范化管理,提升高校修缮工程管理的质量和效益。     

国际认证背景下基础化学实验教学安全体系建设

随着我国加入关于工程专业评估的华盛顿协议,越来越多的国内高校将迎来工程专业的国际认证。化工类工程专业国际评估的目的是使学生在安全的教学环境中接受能够确保安全的工程教育,其中基础化学实验教学的安全体系建设既是认证的需要,也是提升实验教学与管理水平的重要突破口。从实验室软硬件安全环境建设、实验参与者、安全管理和实验教材安全教育3方面介绍了华东理工大学基础化学实验室教学安全体系建设的过程及迎评促建的情况。