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<正>成都是四川省省会,又称“锦城”“蓉城”,是一座融历史文化和现代文明为一体的特大城市。它是稀世珍宝大熊猫的故乡,也是“天府之国”四川的中心和窗口。江畔独步寻花(其六)[唐]杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。【注释】1.江畔:江边。2.独步:一个人散步。3.蹊:小路。4.留连:舍不得离去。5.娇:可爱的。6.恰恰:形容鸟叫声和谐动听。 相似文献
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兰亭雅集与会稽士族的精神世界 总被引:1,自引:0,他引:1
孙明君 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
兰亭雅集是一次会稽士族文人的雅集。它与以往文人聚会最大的区别就在于其鲜明的士族特色。兰亭雅集全方位地再现了当时士族阶层,特别是从北方南下的会稽门阀士族群体在永和年间的生活状态和审美情趣、哲学思考和政治忧患。可以说兰亭雅集是一次东晋会稽门阀士族精英的联袂演出。这次雅集所表现出来的士族心态、士族情调、士族政治,是前无古人后无来者的。 相似文献
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邹光椿 《济宁师范专科学校学报》1997,(2)
李白诗句“会稽愚妇轻买臣”辨邹光椿收稿日期:1996—02—28本文作者:福建师大中文系教授350007李白《南陵别儿童入京》:白酒新熟山中归,黄鸡啄忝秋正肥。呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。游说万乘苦不早,着鞭跨马涉... 相似文献
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《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(2)
医学院是绍兴文理学院下属的一所规模较大的二级学院,现有全日制在校学生1800余人,成教在册学生2800余人,教职员工(含附属医院人员)1600多人(其中:专职教师110余人,正高职称15名,副高职称54名;具有博士、硕士学历学位者40余人)。学院下设基础医学部、临床医学系、临床医学系、护理系、医疗技术系等5个教学系部和2个研究所(脊柱伤病研究所、医学教育研究所);拥有包括4家直属和非直属附属医院、近30家教学实习医院和6家社区卫生服务中心组成的实习基地。学院设有临床医学、护理学、公共事业管理(卫生事业管理方向)、医学影像技术、妇幼卫生保… 相似文献
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毛宇锋 《绍兴文理学院学报(教育版)》2010,(1)
文章以绍兴文理学院为研究对象,梳理了其发展历程和办学经验;从高等教育、地方建设、学校实际等三个视角分析了当前绍兴高校发展面临的形势与挑战,提出了绍兴文理学院以及绍兴高等教育向教学研究型大学发展是一种趋势,并认为应从学术立校、人才强校、特色兴校、合力建校等四个角度去加强建设。 相似文献
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丁金荣 《长春教育学院学报》2007,23(1):23-25
18世纪的荷兰水手们以守则践诺的忠诚赢得了海上第一强国的地位,他们为了贸易利益和受到保护的财富付出生命,创立了传之后世的经商法则.重复博弈是创立规则的方法,宗教与文化底蕴是遵守规则的保证. 相似文献
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<正>盛夏来临,蝉鸣嘹亮。广玉兰发出沁人幽香,荷花立于池塘。诗人为它们赞叹,孩童为它们雀跃……画家也拿起画笔想要为它们定格下最美丽的瞬间。下面就让我们一起来看看画家们是如何描绘他们眼中的夏天的。元代画家王蒙的这幅《夏日山居图》描绘了他隐居之处的夏日山水美景。画面远景表现的是一座宏伟高峰,好似有直冲青天之势。画面右侧丛树林立,一条清溪缓缓流淌而下, 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(4):114-115
相比单纯的风力发电或太阳能光伏发电,风光互补发电更具天然优势,应用前景广阔。在电力职业院校建设小型风光发电教学平台,一方面是为了适应新能源发电职业教育发展要求,另外一方面可以为风光发电企业提供人才保障,从而促进风光互补发电企业和电力职业院校共同发展。 相似文献
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《绍兴文理学院学报(教育版)》2011,(2)
《绍兴文理学院学报》是经中华人民共和国新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性学术理论刊物,是全国百强社科学报、全国优秀社科学报。为提高工作效率,缩短审稿周期,更好地为作者、读者服务 相似文献
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傅祖栋 《江门职业技术学院学报》2006,(4)
绍兴的文化繁荣一般出现在乱世和末世,出现在王权、专制失控的时代。由一部绍兴名人文化史,我们不难发现在乱世和末世中,文人和剑客的活动表现得异常活跃。文人与剑客之间,相互依存、相得益彰。文化领域的各流各派,周游四海。指点江山,激扬文字,推行各自的政治主张和学术思想,既相互交流融汇,又自成流派体系。剑客游侠中的大腕巨子,奔走四方,论剑天下,以剑会友,挥剑展志,以实现理想世界。文豪剑侠,或成为至交,或共投一主,或集中一身,相互启发,相映生辉,从而折射出绍兴名人文化中"书剑气"互补的特点。文人与侠客殊途同归,只是方式不同,一个以书,一个用剑。 相似文献
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姚英亮 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(4)
复习提要数的运算是小学数学中最基本的内容之一,对于整数、小数、分数的四则运算,以及它们的混合运算,不仅要计算正确,而且要做到计算方法合理、灵活。为了达到这个要求,在复习四则运算时,要做到一个“理解”,四个“掌握”。即:理解四则运算的意义;掌握加、减、乘、除的计算法则,掌握加 相似文献