如何运用多媒体提高英语教学效果

变应试教学为全面提高学生素质的教学,需重视教学方法与教学手段的同步改革,强调传统教学媒体与现代化教学媒体有机结合,强调教学信息的传输与及时反馈调节相结合,进一步提高英语教学效果.一要运用多媒体教学法,激发学生学习兴趣,注重师生的和谐情感的培养,二要运用多媒体教学既研究“教法”,又指导“学法”,注重培养学生的自学能力.     

多媒体地理教学之我见

所谓“多媒体教学”就是把多种现代化教学媒体与传统教学媒体有机结合起来的教学。现以地理教学为例,谈谈多媒体教学对提高教学质量的作用和意义。1 多媒体教学的理论依据 我们可把地理课堂教学视为一个系统。它包括教师、学生、媒体三个要素。就媒体而言,包括地理挂图、图表、模型等传统媒体和幻灯、电影等现代化教学媒体两类;就媒体的作用而言,既有传输,又有反馈。在传统媒体教学中,只重视教学信息的传输,反馈则往往不够及时     

多媒体技术对生物教学过程的优化策略

多媒体教学,根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用现代教育媒体,构成教学信息传授及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化.     

多媒体技术对生物教学过程的优化策略

多媒体教学，根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用现代教育媒体，构代教学信息传授及反馈调节的优化教学媒体群．共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。     

浅谈语文多媒体教学的优越性

浅谈语文多媒体教学的优越性●广东解海萍所谓多媒体教学是一个含义非常丰富的概念。它是指在教学过程中，根据教学内容和目标的需要，继承传统教学媒体的合理成分，适当引进现代教学媒体，相辅相成构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程...     

合理使用多媒体 促高效英语课堂教学

1多媒体教学1.1传统教学媒体教师向学生发出教学信息,以及学生向教师借以反馈的载体,统称为教学媒体。从信息论的观点看,教学过程是一个信息传输过程,教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此,教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,这一点是毫无疑义的。     

多媒体辅助语文教学的优势及其优化

多媒体教学就是在教学过程中,根据教学内容和教学目标的需要,继承传统教学媒体的合理成分,引用多媒体手段来辅助教学,并使两者有机结合,各展所长,构成教学信息传输与反馈调节的复合媒体,达到教学过程的优化。在语文课堂教学中恰当地运用多     

多媒体计算机辅助教学在英语教学中的运用

多媒体教学是指在教学过程中 ,根据教学目标和教学对象的特点 ,通过教学设计 ,合理选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素 ,通过多种方式的人机交互作用 ,呈现多种媒体教学内容 ,完成教学过程。在传统的教学活动中 ,教师通过语言、板书和其他辅助材料如图片、形体动作等将教学内容传授给学生 ,并通过提问、表演、实践、考试等手段来测试学生的反应 ,诊断和评价学生的学习情况 ,进而把结果反馈给学生 ,然而这种反馈往往难以做到迅速及时。而多媒体计算机具有系统地有机地组合信息的功能 ,它是双向媒体 ,不仅能够呈现教学…     

初探多媒体教学在历史学科中的应用

<正>现代教育理论认为,教学过程是由教师、学生、媒体三个部分构成,三者在教学过程中,教师是教学信息的传播者,学生是教学信息的接受者,媒体是教学信息的载体,是沟通教与学的桥梁。利用多媒体,使图、文、声并茂,形象直观;人机交互,反馈及时;还可以因材施教、进行个性化教学;另外,多媒体所具有的模拟显示功能和模拟训练功能能激发学生的学     

多媒体技术在职业教育教学中的应用

随着现代教育思想的提高,课常教学已由原来传统教学模式,逐步向传统教学和现代教学相结合的模式发展.而现代教学模式则要求既能准确、迅速地传输教学信息,又能及时反馈调节,从而实现教学过程的整体优化.     

乡村中学语文多媒体教学的现状和对策

一、关于多媒体教学1.教学媒体教师向学生发出教学信息的载体,以及学生向教师借以反馈的载体,统称为教学媒体。从信息论的观点看,教学过程是一个信息传输过程,教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,这一点是毫无疑义的。教师、学生、媒体是教学过程的3个实体要素。换言之,教学媒体是伴随教学过程而出现的,诸如教科书、粉笔、黑板、挂图、标本、仪器等,我们统称为传统教学媒体。     

论思想政治理论课教学的反馈调节

惟有重视教学过程的反馈调节,才能使教师及时地获得学生学习态度和学习成效的反馈信息,调整教学程序、教学信息传递和教学方法,从而保证教学按照预定的教学目标和教学计划,高效率、高质量地有序进行,实现思想政治理论课教学的最优化。     

论思想政治理论课教学的反馈调节

惟有重视教学过程的反馈调节，才能使教师及时地获得学生学习态度和学习成效的反馈信息，调整教学程序、教学信息传递和教学方法，从而保证教学按照预定的教学目标和教学计划，高效率、高质量地有序进行，实现思想政治理论课教学的最优化。     

刍议教学反馈的“三性”

教学反馈是教师进行教学活动、完成教学任务的基本方式与重要手段。它可以使教师及时从学生的各种表现中收集教学信息，灵活调整教学策略，促进教学目标的达成。教学反馈不能仅仅着眼于学生回答问题的正确与否，更应该立足于学生思维的发生、     

计算机辅助教学的特点

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋势。我们要使用计算机辅助教学,就要懂得其特点,才能很好地进行辅助教学。1.人机交互计算机辅助教学具有人机交互性,这就使得教师、学生与计算机之间有比较频繁的直接交流。这是其他媒体所不能及的。通常使用的教育媒体,如幻灯机、电视机、录音机、录像机等都是单向媒体,主要是教学信息的呈现。计算机则与这些媒体不大相同,它是双向媒体,既可以用来呈现教学信息,又可以用来收集学生的反馈信息,并对学生的反馈信息进行分析和评价,根据分析的结果及时提供反馈信息。…     

多媒体——小学数学教学的好帮手

<正>在小学数学教学中多媒体教学起着重要的作用,传统的教学媒体和现代教学媒体,二者恰当结合,相辅相成,既能准确、迅速地传输教学信息,又能及时反馈调节,从而实现教学过程的整体优化。计算机辅助教学给教育教学改革带来了新鲜的空气。在小学课堂中的运用也正成蓬勃之势,许多教育部门、学校、老师视之为掌握先进教学技能的标志,以至于每个学校的多媒体操作能手,课件制作人都成为"大忙人"、"抢手货"。不可否认,多媒体作为教学工具进入小学     

生物教学中的信息反馈

教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。     

小议课堂提问

<正>课堂教学中的提问,就是教师有目的地设疑,以引起学生的积极地定向思考。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活     

化学多媒体教学实践与思考

多媒体化学教学是教师将化学概念、化学规律等化学教学信息通过计算机媒体以一定的网络结构形式呈现给学生,而学生也可通过计算机及时将学习效果反馈给老师的一种形式。目前已被许多学校广泛运用到化学教学当中。本文从三个方面论述了化学多媒体教学的优势,并对实际运用中存在的问题做了分析。     

要培养学生自我评价的意识和能力

在教学中 ,及时评价、反馈和调节是一个基本原则 ,它包括两个方面 :一是教师对学生的学习结果及时作出评价 ,提供反馈信息 ,促进学生的自我调整 ;二是学生的自我评价为教师提供反馈信息 ,促进教师教学方式和教学设计。形成反馈和调节的条件都是及时评价。教学中的评价应该是教师的评价、学生自我评价和相互评价相结合的。在教学过程中 ,我们很容易看出 ,过多强调的是教师对学生学习结果的评价 ,即对学生掌握的知识的程度和能力的单方面的评价 ,这种评价带有一定的主观性 ,而忽视了培养学生自我评价的意识和能力 ,容易造成学生在学习中处于被…