各地资讯

10所涉农学校试点校长职级制校长年薪最高近6万元；多名中学教师享受大学教授待遇；市政府为中小学校购买“校长责任险”；开设“爽吧”为教师减压；启动“十一五”第一期名校长工作室。     

漫画

“十一五”是黑龙江垦区教育发展的关键时期。黑龙江省农垦总局每年计划拨款1110万元用于发展职业教育。其中每年安排500万元设立职业教育实训基地建设专项经费，以奖代投鼓励各级职业学校建设实习、实训基地每年安排200万元，设立普及中等职业教育专项经费。使2000名初中生免费升入垦区中职学校；每年还将安排300万元，设立提高垦区初等以下文化程度的从业人员素质专项经费，使15万从业人员的学历由初等提高到中等、35万中青年从业人员得到各种类型的培训；每年拿出100万元继续实施“队队大学生”计划；每年拿出10万元，设立职业院校专业教师素质提高专项经费，使垦区所有职业院校的专业教师普遍得到2—3次专业进修。     

各地

职业教育列为广东地方党政领导实绩考核重要指标；首届中英职业教育研讨会在沈举行；重庆将严管中职招生；上海建立首批大学生职教实训基地；长春招标职教实验项目[编者按]     

建立校长职级制应研究的两个问题

建立校长职级制对于深化教育人事制度改革，加速校长职业化进程有着重要的意义。在我国，校长职级制尚处于探讨实验阶段，借鉴国外经验，结合我国实际，建立校长职级制应有两个基本问题需要认真研究。     

职教资讯

北京：中国职业教育首届杰出校长表彰会召开；江苏：筹建170个教育实训基地；上海：继续加强示范性职业院校建设；潍坊：加大投入发展职教；济南：中职校93名教师进车间“回炉”[编者按]     

各地

上海将组建十大职教集团；北京要求农民工必须先接受安全生产培训再上岗；徐州举办首届中国淮海职业教育节；天津确定职业教育新项目；哈尔滨建全国首家“创争”活动培训基地.     

各地

上海启动职业教育集团化建设，香港开班培训宁波中职校长，福建清退高职院校擅自招收的学生，广东开创企业高技能人才评价体系，河北校企联手组建12个省级职教集团.     

动态

教育部：2010年中职教师缺乏，劳动保障部：创业咨询师现缺口，海南：技工学校进出两旺，上海：中职实行校长职级制，广西：职业教育促进招商引资，广东：“智力扶贫”培训覆盖城乡，重庆：5月举办职业技能大赛     

“十一五”全面推进职教师资建设

全国中等职业教育师资工作会4月22日在南京召开。会议进一步明确了“十一五”期间中等职业教育师资队伍建设工作的工作思路、目标任务和政策措施，并部署了实施“中等职业学校教师素质提高计划”的有关工作。教育部副部长吴启迪出席会议并讲话。[第一段]     

抓职教大发展机遇 创高水平示范性学校

职业教育目前迎来了大好的发展机遇。党和国家明确提出,把发展职业教育摆在更加突出的位置,使职业教育真正成为面向全社会的教育,面向人人的教育。在舆论上进行宣传,在观念上加以引导,在政策上给予支持,在规模上不断扩大,在财力上大力投入。加大职业院校实训基地建设,培养培训职业院校师资队伍,建立健全中等职业学校助学金、奖学金政策体系。从制度上根     

动态

职业教育成为中国教育事业新增长点中共十六大以来,中国职业教育特别是中等职业教育事业快速发展,成为中国教育事业发展新的增长点。     

全国职教师资工作会议召开 鲁昕出席会并讲话

教育部12月28在广西南宁召开全国职业教育师资工作会议,明确“十二五”期间加强师资队伍建设的思路、目标和政策措施,对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。     

“十二五”国家斥资支持职教师资建设

“十二五”期间．为全面提高职业院校教师素质．中央财政将投入至少26亿元专项资金支持职教师资建设。     

校长“官帽”能否真正摘除——基于校长职级制改革的分析

去行政化是我国基础教育管理体制改革的关键问题和集中体现。中小学校长则是其中的关键对象。校长职级制旨在通过改革校长人事管理制度,摘除校长“官帽”,进一步理顺政校关系,实现“促校长专业化,去校长行政化”目标。然而,校长职级制实施后,校长有形“官帽”虽被摘除,隐形“官帽”却依旧存在。以教育行政化表征校长“官帽”为研究出发点,梳理校长“官帽”由来,分析校长“官帽”弊端,总结改革有益实践,重点剖析校长隐形“官帽”表现,从校长“官帽”“可摘”“乐摘”“顺摘”三个层面提出优化策略,助力改革真正摘除校长“官帽”。     

成事与成人

在生活中，本来“成事”与“成人”是一致的。然而，在当今社会，“成事”与“成人”往往被人割裂，出现了“重视‘成事’，忽视‘成人’”和“重视‘成人’，忽视‘成事’”的现象。我认为，前者是主要倾向，应该引起人们的关注并保持高度警觉。     

激发竞争活力盘活人才资源

从2001年起，我们开始实施干部人事制度改革，为进一步打造如东教育品牌、推进科教兴县战略奠定了坚实的基础。     

“校长职级制”下,新任校长该怎么做

校长职级制的到来对校长的专业化发展提出了明确的目标要求,旨在调动校长办学的积极性和创造性,推动学校可持续发展。对于新任校长来说,目标明确了,要求也更高了。为了更快胜任校长岗位,新任校长需要虚心做"学"者,细心做"笔"者,用心做"行"者,潜心做"研"者。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——当前制约我市基础教育发展的一些因素及对策

这些年虽然素质教育喊得非常响亮，大家也确实认识到素质教育的重要性，教育部门为了推进素质教育采取了很多措施，各校也确实为素质教育做出了很大的努力，也取得了部分成效，但真正落实的还是应试教育。其原因是多方面的：一是升学指挥棒的操纵，优质教育资源的供不应求，造成分数含