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高等工程教育发展趋势及启示 总被引:3,自引:0,他引:3
通过分析和比较西方有关国家高等工程教育的发展现状,可以发现后工业时代工程教育已发生较大变化.我国高等工程教育应据此调整发展理念,将社会需要作为改革的基点,将培养现代工程师作为高等工程教育的轴心,从而增强我国高等工科教育的活力. 相似文献
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法国是发达的资本主义国家,其继续工程教育也很发达.由于法国独特的文化与历史背景,继续工程教育发展呈现出鲜明的特色:政府高度重视继续工程教育的立法工作;确立教育休假制度;确保继续工程教育经费;建立继续工程教育组织;高校和社会团体积极参与继续工程教育;采取实用性教学. 相似文献
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新中国成立以后,特别是改革开放以来,我国工程教育取得了举世瞩目的成就,有力地支撑着我国工业体系的形成与发展。总体上讲,我国工程教育与我国的工业化进程是相适应的,但从建设创新型国家的要求和现代工程观来审视,我国工程教育改革的任务仍十分艰巨。以下就工程教育改革的若干问题,谈一点拙见。一、关于工程教育1.关于工程教育体系不能将工程教育简单视同高等工程教育,因为前者还包括基础工程教育和继续工程教育;不能将高等工程教育 相似文献
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"全面工程教育"引论 总被引:21,自引:0,他引:21
涂善东 《高等工程教育研究》2007,(2):6-13,25
本文提出"全面工程教育"(Total Engineering Education)的理念,从经济、政治和社会文化的角度聚焦中国的工程教育.全面工程教育包括整个工程教育和专业培养体系,包括从小学、中学、大学本科到研究生教育的整个教育体系.实施全面工程教育,是提升国家未来竞争力的重要途径,它所涉及的关键性问题包括:对不同层次和专业的学生进行的通识性工程教育,与产业界的合作教育,为适应技术前沿发展与全球化要求的课程改革,创新教育,教师队伍建设等. 相似文献
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以国家现代化和教育发展的关系为视角,将工程教育发展置于国家、知识、市场、社会四个基本要素的互动关系中把握其发展变迁,可有效地依据中国工程教育的历史特点展开研究.这样的研究能避免对中国工程教育史进行现象描述和大而无当的历史铺陈,有利于在更高层次上揭示历史的真实.研究目的也将锁定在制度改进和国家工程教育战略的有效规划上. 相似文献
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国际工程教育认证及其对我国高等教育改革的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
国际工程教育认证是保证工程教育质量的重要手段, 当今世界上主要发达国家都加入了国际工程教育认证体系, 美、英、德等国家在工程教育认证上有各自特色, 但国际工程教育认证也有一些共同特征. 国际工程教育认证对我国高等教育改革和发展有一定的启示作用. 相似文献
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高等工程教育的新特征与新发展——2009年全面工程教育国际研讨会(TEE’09)综述 总被引:2,自引:0,他引:2
周玲 《清华大学教育研究》2010,31(1)
2009年10月23-25日,华东理工大学举办了2009年全面工程教育国际研讨会.来自加拿大、美国、瑞典等10余个国家的80多位工程教育界的专家学者、企业界代表和中学校长,围绕"作为一门新兴学科的工程教育"、"工程教育的新模式"、"工业需求及与大学的协作和伙伴关系"等主题进行了深入和热烈的研讨. 相似文献
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通过分析国内外高等工程教育的发展和特点,对我国高等工程教育存在的主要问题进行探讨,同时指出,加强工程实训是提高我国高等工程应用教育质量和培养工程应用创新技术人才的重要手段,并对工程实训中的教学改革思路与方案以及所采取的措施进行探索研究。 相似文献
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CDIO是工科教育的先进模式,重点在于培养与提高学生的实践和创新能力.将CDIO教育模式应用到机电工程训练中心的建设中,研究并确立了工程训练教学改革思路与方案,建立起机械专业多层次全方位的工程训练教育模式,使学生在工程背景下,以主动的、系统的、实践的方式提高自己的工程能力. 相似文献
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2007年9月上海召开的“工程教育的改革与发展”高层论坛,对我国工程教育的现状、影响因素及其改革建议进行了专题讨论,对我国如何开展工程教育改革,保障和提升工程教育的质量,最终实现工程教育强国献计献策。本文即是该论坛综述。 相似文献
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提高工科专业人才培养质量是高等工程教育改革的一项重要而紧迫的任务。从通识教育与专业教育、基础课程与专业课程、教学内容与教学方法、实践教学与创新能力培养、师资队伍建设等方面对工科专业人才培养进行了探讨。 相似文献
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文章分析了我国地方工程院校在工程教育方面的问题.进而,文章探讨了将拉伯筹大学先进经验借鉴应用到我国地方高校工程教育体系中来的可能性,以期推动我国地方高校工程教育改革的发展.实现工程人才培养模式的创新. 相似文献
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本文从工学教育的教育机制和课程特点、师资、学生、教材等宏微观层面,分析了我国高等工学教育普遍缺乏实践性的现状、成因,指出:高等工学教育仍处于计划经济教育体制和模式,缺乏面向工程的办学理念、动力以及评价、保障机制,工学教师缺乏足够的工程素养,教材工程性不强,工学教育机制不合理及工程的艰巨性,导致工学不"工";介绍了安阳工学院机械工程学科的教育改革实践:建设产学研结合的现代工学教育机制体系,强化工程实践,提升教师的工程素养,实施现场和动态仿真工程教学,工程问题课堂化,培养面向社会、服务工程的实践人才。 相似文献
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本文首先考察了美国工程教育成就卓著的麻省理工学院化学工程学课程的设置与演变,发现其化工学科课程的设置是与化工产业发展和社会需求紧密相关的;其次,对麻省理工学院、斯坦福大学、密西根大学和乔治亚理工学院等四所大学的化学工程、机械工程、电子工程与计算机专业的培养目标、课程结构进行了比较分析,进一步发现这些大学工程学科从培养目标到课程设置都体现了回归工程、服务社会的工程教育理念;最后,针对我国高等工程教育的现状,提出了一些值得思考的问题. 相似文献
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阐述了我国石油工程高等院校教学改革和双语教学的现状,结合自己在求学和教学过程中对双语教学的体验,认为双语教学是素质教育的重要补充,有利于教学培养模式的多样性和差异性。同时双语教学的建设离不开企业的积极参与,企业与学校在学生培养方面的不断沟通有利于双语教学的开展。 相似文献
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