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1入海河道存在的主要问题
1.1现行清水沟入海河道存在的主要问题
1.1.1河道淤积严重决定了河道不稳定。
1972年至1998年的27年中,利津站有21年发生了断流,1987年至1998年几乎年年断流,并且断流时间越来越长,断流河段不断上延。由于常年来水量小,河道输沙力降低,导致河口河段淤积严重,河道淤塞不通,行洪不畅。1987年伏汛,利津站洪峰流量仅2750m^3/s,河口地区便已漫滩,滩区油田生产遭到了严重的损失,按以往河口自然规律和预筹的流路安排, 相似文献
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黄河凌汛灾害是黄河下游严重的自然灾害之一,历史上曾以频繁决口、难以防治而著名。黄河下游河道上宽下窄,弯曲连绵,险工、控导交错对峙,容易形成冰塞、冰坝的河段较多。人民治黄以来,党和政府十分关心黄河的治理,多次加高加固黄河堤防,兴建河道整治工程,特别是1998年长江大水之后,国家加大了黄河治理力度,按照2000年设防标准,加高、加固两岸堤防,加修、改建了许多河道整治工程和病险涵闸,又进行了标准化堤防建设,将黄河堤防建成“防洪保障线、抢险交通线、生态景观线”,防洪工程的抗洪能力大大增强。防洪非工程措施也随着国家法律、法规的逐步健全和科技水平的不断提高而逐步完善。 相似文献
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1放淤固堤的必要性黄河是一条多泥沙河流,由于泥沙淤积严重,造成了下游河道的不断抬高,成为地上悬河。黄河平滩流量由过去的6000m^2/s左右下降到目前的3000m^2/s左右,导致主槽过洪能力降低,河势变化加剧,增加了黄河下游的防洪难度。小浪底水库运用后,进入下游的水沙过程将发生较大变化, 相似文献
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1工程概况
中牟黄河堤防全长39.282km,属国家一级一类防洪工程。近年来,为适应黄河防汛及沿黄经济发展的需要,国家投资对黄河堤顶进行沥青混凝土硬化,堤顶沥青路面参照国标3级道路标准修建。路面宽6m,为沥青混凝土面层,白灰、水泥、土基层,个别翻修地段采用水泥稳定层基层,白灰土底基层。 相似文献
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1“二级悬河”的现状
黄河下游的“二级悬河”是从三门峡水库修建后的20世纪60年代开始发展起来的,到70年代初期,“二级悬河”对下游河道防洪的影响问题开始逐渐暴露出来。由于来水来沙条件和历史条件的不同,黄河下游不同河段滩地和“二级悬河”的发展程度有所不同,最为严重的河段为东坝头至陶城铺河段。 相似文献
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莆田市郊区水污染成因分析及防治对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以福建省莆田市郊区水污染问题作为研究对象,深入探讨郊区水污染形成的原因,研究防治对策,为环境保护及生态保护政策在该类地区的具体落实寻找途径。 相似文献
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2000年2月,受宁夏黄河整治工程指挥部办公室委托,清华大学承担了“黄河宁夏河段防洪及河道整治研究”。作为支持西部大开发的重点项目,清华大学组成了以张红武、郑筱明、王光谦、钟德钰为负责人的项目组.著名泥沙专家张仁担任技术总负责人,历经四年,日前全部完成委托任务。2004年10月22~23日宁夏回族自治区水利厅在北京顺义清华大学黄河研究中心试验基地,主持召开了宁夏黄河防洪及河道整治研究成果验收会, 相似文献
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1研究占用黄河河道和防洪工程补偿机制的必要性和迫切性
1.1黄河河道和防洪工程管理范围内的非防洪工程项目现状急需建立有序的占用河道和防洪工程补偿机制
随着沿黄经济的快速发展,黄河河道及防洪工程管理范围内的非防洪工程项目也与日俱增,就滨城黄河河务局管辖范围而言,截止2006年底,该局所属河道长34.48km,堤防长51.198km。河道管理范围内已建公路大桥一座、公铁两用大桥一座、高速公路大桥一座、 相似文献
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青少年犯罪在我国不是严格法律意义上的概念,而是犯罪学研究及现实生活中经常使用的概念.青少年犯罪泛指青少年这一特殊主体所实施的犯罪,亦即主体由儿童向成年过渡这个特定年龄段,由于主客观原因而实施的各种犯罪的统称.<民法通则>第十一条规定十八周岁以上的公民是成年人,<中华人民共和国刑法>第十七条规定已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任.中国的青少年犯罪主要是指己年满十四周岁至未满二十五周岁的人触犯了刑事法律而应受到法律规定处罚的行为. 相似文献
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混凝土裂缝是长期困扰建筑施工企业的一个难题,虽然理论认为,混凝土裂缝是不可避免的现象,这些裂缝一般被认为对使用无多大危害,但在实际施工中仍有必要采取有效措施对其进行控制. 相似文献
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大学生欠费是目前许多高校都面临的一个普遍性问题,在某种程度上制约了学校的稳定发展,影响到学校的人才培养.目前大学生欠费问题成因主要是:学生家庭经济困难;诚信缺失;学校管理制度不完善;国家政策、教育立法不配套;就业市场形势严峻.而解决问题的对策主要是:国家需要加大对高等教育的财政投入;政府和学校对家长和学生进行依法缴费上学的教育和宣传;完善学费收缴制度;学校做好学生就业工作. 相似文献
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当前高考背景和教育模式下,高中英语教学气氛较为沉闷,有部分学生存在学习抵触情绪,学生的学习动机水平不高,造成高中英语课堂低效的成因是多方面的,有教师教学方法和教学理念的缺失,也有学生学习态度和学习心理的问题,解决对策在于从成因出发,转变教学观念,以生为本,激发学生的英语学习兴趣,提高其英语学习的主动性。 相似文献