不容忽略的高中字词教学

前不久。我在班里组织了一次学生演讲，一位学生语文素养相当不错，但不足500字的演讲稿，竟有5个别字：心灵敝（敞）开、瞬间急（即）逝、秋日的砾（硕）果……高中学生字词掌握如此之糟糕，着实令我震惊，同时，又引起了我的深思。究竟是什么原因造成了学生字词掌握的滞后？     

不该被语文教学忽略的“入学教育”

“入学教育”是人教版课标语文教材专为一年级新生安排的一种课型。上好“入学教育”这一课,对奠定小学生的学习基础,使其了解学校生活,明确学习目的,养成良好的学习习惯,形成文明行为规范等都大有裨益。但据笔者的长期调查了解,有相当一部分教师,尤其是偏远地区的农村教师,往往忽视“入学教育”这一课。他们或未将其纳入教学计划,忽略不讲;或只简单地让学生看看教材的插图,蜻蜓点水,浅尝辄止,使“入学教育”被忽略,甚至被遗忘。俗话说：“良好的开端是成功的一半”“万丈高楼平地起”。当小朋友结束了学前生活,背起小书包走进校园时,其人生道路也开始了一个新的起点。如何迈好校园生活的第一步,“入学教育”是关键的一个环节,应引起广大语文教师的高度重视。     

数学选择题求解中不该忽略的“边界”

“自古纷争,常为边界,大至国界,小至家界”,可见边界在日常生活中的重要性;同样地,在数学解题中,边界的纷争也不容小视：或“舍弃”应属于自己的边界,或“强占”非自己的边界…,当然在数学大题中,边界的错误也许“不足道哉”,但是在数学客观题中,这样的错误也许会令你受“致命一击”,     

数学日记：生成数学素养的重要途径

在转变教育教学观念的过程中，“去了解学生，去研究学生”的观点和理念已被越来越多的教师所接受。教师如何看待学生的学习，如何去发现学生、研究学生？数学日记无疑成了一种很好的方式。通过日记，学生可以对他所学的数学内容进行总结，还可以写出他们自己的情感态度与遇到的网难或感兴趣之处。教师通过数学日记可进一步了解学生，学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改进自己的学习行为，从而获得更有价值的综合素养：     

数学教学中不可忽略学生的"说"

"说"即用语言来表达意思、想法.这里所指的"说"并非单指使用"普通语言",即日常生活中所用的语言,还包括使用数学语言,即高度概括的人工符号系统.     

不该被忽略的数字素养

长期以来,以语文为代表的文科素养与以数学为代表的理科素养被截然分属于两个世界.语文、数学在其不同的素养功能的定位中,也形成了各自独立的、自成体系的教学方式,比如语文强调听、说、读、写,数学强调逻辑、推理、演绎.这里,我想谈谈数学教学中常常被忽略的数学素养,这些素养看似与数学相差甚远,但对学生综合素质的培养却至关重要.     

切实提高学生数学素养

1．数学素养的内涵。数学素养是指人认识和处理数形规律、逻辑关系及抽象事物本质的悟性和潜能，是数学观念、数学知识、数学技能、数学思维、数学思想、数学能力、数学品质的和谐统一。它包括数学意识、创造能力、思维品质、数学语言四个方面。2．如何提高学生的数学素养。数学教育归根结底是提高全体学生的数学素养，而学生的数学素养是在数学学习中形成的，要通过系统的数学教学培养。因此，在数学教学中必须遵循教育规律和学生的认识规律，做到以下６个方面。（１）因材施教，分类指导。根据素质教育要求，数学教育教学必须面向全体学生…     

试论理科学生高中语文素养培养的途径

新课改以来,高考语文试卷越来越注重对学生思维品质的考查和对学生语文素养的检验。高中理科学生语文素养相对于文科学生比较薄弱,语文教师根据现状,探索出提高理科学生语文素养的途径势在必行。     

数学核心素养培养从娃娃抓起——培养低年级学生数学核心素养

数学核心素养的培养涉及学生不同关键能力的发展。小学数学核心素养主要有以下六个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。作为一名低年级数学教师,应认识到培养学生数学核心素养的重要性,且遵循由简入繁、循序渐进的原则,有效落实核心素养培养目标。那么在低年级数学教学过程中,应该如何培养学生的数学核心素养呢？本文就以此为中心,浅谈一二。     

基于核心素养的初中数学课堂教学策略分析

伴随着教育改革的不断推进,教育领域开始更加重视对学生核心素质的培养。在初中数学教学中,教师不仅要保证教学效果与教学效率,而且要加强对学生个人素质的培养。为了推动学生的全面发展,为社会培养高素质人才,教师要重点培养学生的综合素质,将核心素养作为教学基础,加强教学改革,进而促进教学目标的实现。针对基于核心素养的初中数学课堂优化策略进行探究。     

浅谈数学教学中数学素养的培养

本文介绍了数学素养的概念和提高数学素养的意义,主要描述了在数学教学中培养数学思维能力、提高数学素养的几种方法.     

被忽略的香米

有一天,我未进家门,就嗅到一种异常的清香味儿,顿时来了精神,也陡增了食欲,便好奇地问正忙着做饭的妻：“什么香味呀？这么好闻。”     

数学素养生成的教学方式分析

众所周知,数学这一学科的生成,就是源于人们的生活,是从人们的生活中脱离出来的一门学问,所以,数学不仅仅代表着一门学科,它更是一种生活的工具,是能够真正直接运用在生活中的。基于数学学科的这一特点,我们在教学的时候就必须注重学生的数学能力的培养,有意识地锻炼学生们的数学能力,综合提高学生的数学素养,让学生们能够真正学以致用,让数学学于书本,用于生活。     

估算教学对提高学生应用数学素养的价值

估算在生活及生产中有着极为广泛的应用。在教学中努力培养学生的估算能力，开发估算的智力价值和应用价值，对提高学生的应用数学素养有着不可低估的作用。下面就如何让学生形成估算能力以提高应用数学素养谈谈我的浅见。一、培养初步的估算意识，有利于学生逐步形成良好的数感学生的应用数学意识，良好的信息感、数据感和量化的能力，不是对数量的简单识别，而是把抽象的数据符号经过比较、分析、综合，通过内化形成的一种认知能力。因此，教师要引导学生结合实例凭借自己的生活经验和直觉进行估算，强化对数据的认知，形成较强的量化能力…     

核心素养导向下小学数学教学方法分析

在新课程标准的贯彻落实下,现代教育事业的开展对学生的综合能力和素质更加重视,培养学生的核心素养逐渐受到人们的广泛关注。如何在核心素养的背景下开展切实有效的数学课堂活动也是诸多教育工作者关注的热点问题。基于此,文章主要在核心素养下的小学数学展开探讨,并结合自身教学经验提出优化对策。     

容易被忽略的系动词

系动词在英语的使用当中是非常重要的,但是学生在学习和使用英语的时候,往往会忽略它的存在,结果在做题、写作和理解英语的时候就出现了一些完全可以避免的错误。如果老师在授课时对系动词的出现和使用加以强调的话,学生就很容易克服这些障碍。为此我想就系动词应该注意的地方,做以下几点概述。     

数学素养与数学教学

提高学生的数学素养是新课程改革的重要目标之一,文章简略地分析了数学素养的内涵和三个层次,指出了数学素养的四个要素及相互关系,并分析了数学素养对数学教学的影响。     

被忽略的学生健康

班主任老师往往把学生的思想教育作为工作中心,其实呵护学生的身体健康同样重要。而且,要做到第二点更不容易,不但要有强烈的责任心,要了解学生的心理,还要了解有关学生的生理健康以及一些医药卫生知识。笔者在寄宿制学校给一年级学生当过班主任,学生生病由生活老师负责护理。有一次,生活老师问我,为什么你们班生病的学生非常少,而另外一个班的学生却接二连三总有生病的?我说,因为那个班主任受到的表扬和得到的奖金比我多——他只注意了严格遵守学校的有关要求,却忽略了对学生健康的关注。我是怎么做的呢?首先,早锻炼和早饭协调安排。寄宿制…