中国科学界的女性:现状与发展

随着社会的进步和科技事业的发展，妇女对科技活动的平等参与和应享有的权利与尊重等问题日渐受到理论界和国际社会的关注。就全球范围而言。妇女对科学技术活动的参与既是跨国界的共同问题，又是与一国政治、经济和社会环境等国情密切相关的个性问题。因此，研究中国女性科技科学家参与科学技术活动的现状及其演进，并进而研究如何通过有效的公共政策措施来提升妇女在科学技术活动中的地位，改善她们的生活、工作条件与身心健康，具有十分重要的意义。     

“感触”芬兰女性艺术

女性在芬兰社会一直享有较高的地位,芬兰也是世界上最早赋予妇女选举权的国家。在文化艺术领域,芬兰为男女提供平等的艺术教育机会,这也为芬兰妇女之后在艺术界获得举足轻重的地位打下了坚实基础。     

妇女参与用水户协会管理的意愿及影响因素

性别平等和广泛的公众参与是集成水资源管理公平和可持续性的重要体现.本文通过问卷调查资料分析了张掖市甘州区农村妇女参与农民用水户协会管理的现状和意愿,运用Logistic模型定量分析了影响妇女参与协会管理意愿的因素.结果表明:①目前用水户协会管理者中妇女参与的程度非常低,最主要的限制因素是科学文化素质低、没有机会参与、家庭劳动繁重、身体素质差、对自己没有信心、家庭成员不支持;②妇女参与协会管理的意愿与受教育程度、健康状况、家庭成员的态度、心理素质呈显著正相关,与年龄、家庭规模呈显著负相关.基于这些研究结果,提出了相关的政策建议,以改善妇女在水资源利用与管理中的地位和作用,促进妇女参与用水户协会管理.实现水资源管理中的性别平等.     

浅谈公民受教育权的法律保障

受教育权作为公民依法享有的一项基本权利。它是公民的一项重要权利之一,不但为法律所认可,还由相关法律进行保障。目前,我国在保障公民享有受教育权的过程中还存在一些突出问题,如严重的不平等,集中表现在地域、性别、教育机会等方面的不平等。地域方面,包括地区、民族、城乡公民在受教育方面的差别;性别方面的不平等,主要是对女性剥夺或侵蚀其受教育的权力,甚至因社会个体的外貌、身体等因素而造成在受教育权方面的不公平对待;教育机会的不平等则体现在各个不同层次的教育领域里面,例如,像义务教育阶段,国家财政划拨款项上的城乡差别,还有在高等教育招生政策中的身份歧视、保护主义等。因此,要充分实现并保障每位公民依法享有相应的受教育权,必须大力发展经济,打好坚实的物质基础,同时,建立健全相关教育法律体系,确保教育的公平、公正。加强司法救济制度,逐渐提升公民遵纪守法的意识,促使受教育权得到足够法律保障。     

近代西方科学与技术联姻的外部机制研究

近代西方科学与技术的联姻有许多外在因素起作用.其中政治经济地位的平等与伦理道德的追求是二者统一的文化基础;社会经济的发展和军事的应用是二者统一的现实要求;科学技术教育和政策的制定是科学技术结合的制度保证.分析它们联姻的外部机制,对科学技术发展与建设有着重要的意义.     

简析两汉女性社会地位的特殊性

两汉时期建立和完善了封建专制主义中央集权制。在这一历史背景下,作为占人口总数一半的群体——妇女,呈现出较前代及其后代不同的生活风貌。首先论述了两汉时期妇女在政治、经济、文化等社会生活中的状况,以此来分析这一时期妇女的社会地位,进而分析造成妇女这一社会地位的原因。     

坚持新时代中国特色的科学学研究北大核心CSCDCSSCI

在中国科学学与科技政策研究会成立四十周年之际,回顾历史,展望未来,可以更坚定我们坚持新时代中国特色的科学学研究之路。科学学是一门研究科学和科学活动发展规律及其社会功能的交叉学科。科学学运用自然科学方法,从整体上考察科学的社会功能和地位,揭示科学技术的发展规律,分析科学技术的体系结构,预测科学技术发展的趋势,制定科学技术发展的战略和政策,为科学研究的组织管理提供理论和方法,促进科学技术与经济、社会协调发展。     

女子拿什么保卫婚姻——读《家庭、私有制和国家的起源》有感

从母权社会到男权社会,女子的家庭地位一落千丈。恩格斯直言,只要女子走出家庭,参与社会化的劳动,摆脱经济束缚,就可以享有婚姻中与男子平等的地位。可是社会分工并未给女子平等地参与劳动的权利,女子只有通过教育先改变自己的社会地位,才能稳固家庭地位。     

现代科学活动的行为规范

现代科学的发展日新月异。新知识的发现层出不穷,新知识在社会各个领域的应用,改变了人类的思维方式、生活方式。现代科学的研究活动愈来愈多呈现出组织行为的特征。应对全球经济一体化、世界多极化的挑战,面向二十一世纪的科学技术发展的主战场,世界各国纷纷组织力量分析世界经济和社会发展态势,提出各自的科学技术发展的新理念。本文从科学活动的战略研究、科学活动的组织、科学活动的评价三个方面,阐述现代科学发展的行为规范。揭示现代科学发展需要合理组织,协同发展。     

对教育公平的几点思考

<正>所谓公平是指公正和平等,是指以一定的价值规范对人们的权利或财产在性质和数量上的平等状况的推断。教育公平是指公民在教育活动中的地位平等和公平地占有教育资源,是社会公平在教育领域的延伸和体现。教育公平是社会公平的一个重要组成部分,它包括教育起点上的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。一、教育公平的具体内容1.教育起点上的公平教育起点上的公平首先是受教育权利平等,亦即就学权利平等。教育权利公平是指个体的教育权利不因其种族、民族、性