谈艺术教育

目前,艺术教育已成为高校人才培养目标的支撑点之一,如何使艺术教育与校园文化建设相结合,并服务于社会文化建设,使高校在艺术教育方面真正成为启迪人类智慧的金钥匙,这是高校教育者的重任。     

也谈艺术教育

小学的艺术教育目的是什么?是技能么?是知识么?不!主要目的是给孩子们以美的享受,美的熏陶、美的滋润,同时给他们感受美的一些方法和知识,理解美的一些方法和知识,只有当他们浸润到美的佳境时候,有兴趣、有要求、有欲望时,才给他们以创造美的某些技能。小学是基础性的教育,在基础教育中,应人人平等对待,让他们都有受到美的教育的机会。当然,内中对某一项、某一艺术学科有特别兴趣的人,可以给予特别的辅导,但也     

也谈艺术教育

艺术有助于“人类自我的发现”,艺术是儿童的一本最佳的“启蒙书”。艺术教育不仅能使人性完美与充实,而且有很高的社会价值,艺术教育决非“天才教育”,她为全体学生所享有。艺术教育同时具有辅德、益智、审美的特征。学校开展各种艺术活动,能从小培养孩子的艺术兴趣,尽早发现孩子的艺术天赋,让他们在活动中发挥集体合作的团队精神和创新精神,找到自我价值,在强烈的艺术氛围中受到潜移默化的感染和熏陶。因而,我们要充分发挥艺术美育的这一特殊功能,达到以艺育德、以艺益智、以艺健体、以艺促劳的效果,全面提高学生素质。     

从艺术分类谈艺术教育

21世纪是一个知识多元化的时代,艺术教育是当今学校教育的重要组成部分,具有其他教育所不可替代的作用;从艺术的分类(即五种艺术表现形式)把握高校如何发展艺术教育;明确艺术教育的发展方向:注重艺术知识全面性、提高审美水平、崇尚真善美,从而更全面、更有效地推动我国艺术教育的发展和学生素质的提高。     

艺术教育门外谈

艺术的门外人谈艺术教育，只算是凑凑热闹。     

谈普通高校艺术教育

目前,普通高校艺术教育存在随意性和主观性,缺乏科学性和规范性,严重制约着素质教育的实施,必须加以改革,采取相应措施,加强艺术教育.     

少年宫业余艺术教育谈

少年宫业余艺术教育是我国少年儿童教育的重要组成部分,是培育身心全面发展的艺术人才的摇篮,是艺术教育的基础部分之一,理应引起全社会的重视。“我们的提高,是在普及基础上的提高;我们的普及,是在提高指导下的普及。”少年宫的业余艺术教育正是这种普及与提高相结...     

高校艺术教育点滴谈

在高校从事Photoshop及书法的教学过程中 ,我有两点感受颇深 :一是学生对艺术教育的渴望 ;二是学生对艺术知识的贫乏。他们渴望得到艺术的熏陶 ,提高自身的审美素质 ,但由于对艺术应有的基础知识了解甚少及时间 (教学课时 )所限很难达到预期的教学效果和目的。作为从事艺术教育的工作者 ,希望把艺术活动的美带给每一位学生 ,使他们都能得到应有的艺术教育。由于人们对艺术教育功能和作用认识不足 (只是教学生写写画画、玩玩唱唱不动脑筋的一门技法教育 )艺术教育被冷落和忽视。比如 :对艺术教育课程的开设问题 :本来就不多的艺术课 ,只向文…     

谈美育与艺术教育

谈起美育,很多人理解为对艺术技巧和艺术知识的学习,只要学生会弹几首曲子,画几幅画,就获得美育。这种认为美育就是艺术教育、艺术教育就是教唱歌、画画儿,这种认识是狭窄的、片面的,它忽略了社会美、自然美、科技美的美育作用,同时也忽视了社会美育和家庭美育的重要性。这种认识在我国基础教育中还普遍存在,造成这种片面认识的主要原因,笔者认为要追溯到五十年代,那时各种教育学著作、教材、讲义,将美育从教育理论体系中去掉,甚至对开展美育活动进行不同程度的批评,于是学校教育中便失去了美育的位置,更谈不上社会美育、家庭…     

谈班主任的教育艺术

如何教育学生,使其良性发展,如何管理班级使班风更加和谐是班主任面对的问题。本文结合教育案例,介绍班主任通过讲究教育方法,充分调动学生积极性,促进学生各方面能力的提高。     

谈后进生的教育艺术

在提倡素质教育的今天,如何把握教育后进生的艺术是我们大家应关注的一个问题,关心、爱护、激励应是行之有效的办法.     

艺术教育中的人文教育琐谈

科学与人文都应该是现代教育的重要组成部分,它们共同构成现代教育的基本内容。随着素质教育的不断推进,人文教育日益受到人们的普遍重视。应该说,这是一个转变社会风气的极好开端,它对于学校加强人文教育将具有十分重要的积极意义。在艺术教学中可以通过艺术欣赏教学进行人文教育。     

谈教师刚柔相济的教育艺术

谈教师刚柔相济的教育艺术◇李保强教育既是一门科学，又是一门艺术。作为艺术，它包括着许许多多辩证而微妙的道理。其中，刚柔相济的艺术则是一个具有决定意义的方面。瑞士教育家裴斯泰洛齐曾说过：“我亲爱的朋友，教育原则告诉我们，我们必须只用说理来说服孩子们的心...     

工读学校班主任教育艺术例谈

怎样教育和转变问题学生？一、知情所谓“知情”,就是要调查研究,了解问题学生成因,根据具体情况,采取不同的方法和手段来实施教育。女生班学生肖梅,一个从不违反学校纪律,学习态度也还端正的学生,学习成绩却很差,什么原因呢？     

谈中小学艺术教育的作用

什么是艺术教育?什么是艺术训练?这是关系到把音乐、美术课变成技术课还是艺术教育课以及校园文化和其队审美活动是否属于艺术教育的尖锐问题。在这些问题上如果含混不清,必然会导致在艺术教育实践上的盲目性和片面性,同时也削弱了艺术教育在整体教育中的功能和价值。 不同时代反映着不同的艺术教育观念。封建社会以前的艺术教育充其量只能是一种单纯的技能技巧训     

谈思想教育课教学艺术

课堂是整个教学的重要环节。 合理编排课堂所讲内容,突出重点,具有较强的逻辑性,这是取得好的课堂效果所必须的。一般说来,每堂课都将阐述一个中心观点,围绕这一中心有许多论据、分支观点及相关知识。一堂课如果平铺直叙、面面俱到,就会使听者分不清主次,抓不住重点,也会使人懈怠,听课气氛不佳。一堂课时间里,人的精神不可能总是处于兴奋状态,讲课内容要有起伏,所讲重点、难点安排在高潮处,其间穿插一些趣味性、知识性较强的内容做铺垫和衬托,切忌长时间的枯燥的理论阐述。每堂课的结尾要安排一些用精美的、哲理性的、高度概…     

谈艺术教育渗透的美育

美育就是审美教育,它不仅能培养人的情趣、陶冶情操,培养正确感受美、鉴赏美、创造美的能力,而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。艺术教育是实施美育的主要途径,学科教学是实施美育的主渠道,教学中如果缺少了美育,课堂活动将会变得枯燥乏味,大大地影响了教学效果,美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。     

谈教育·人·艺术

人 ,是教育的对象。教育家首先面临的课题 ,是对人的认识。一百万年前 ,在地球生命群落生存竞争、优胜劣汰的斗争中 ,人类诞生了 ,有了可立的双足 ,灵巧的双手 ,敏锐的目光 ,复杂的大脑 ,成为地球的主宰。这样 ,人也就自然地成为研究的首要对象。与人类历史同步的一个问题是 :人究竟是什么 ?人的价值怎样评估 ?回答是丰富的、有趣的、极富启示性的。诸家论人 ,可分九类 :天文学家说 :人是星河之子。生物学家说 :人是细胞的聚集体。人类学家说 :人是体表特征的缓慢积累 ,脚、手、目光、发达的大脑 ,是全部文明的成果。考古学家说 :人是文化的…     

谈教育艺术——体态语言

体态语言是指人体各部位的动作语言。课堂教学中的体态语言包括教师的情绪、举止、表情、运眼、运手等,是教学中的无声语言。教师如果能掌握并善于使用体态语言,不仅有利于师生问信息的传输,情感的及时交流,也对课堂活动及其主体进行必要、及时地调节,达到师生之间的全面互动,同时还可以收到事半功倍的效果。因此,教师应深入研究各种体态语言的使用,使之与有声语言最佳组合,协调一致。教学中的体态语言主要表现在以下几个方面：