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一、逻辑引读,感知文意
师：《月光启蒙》是诗人孙友田写的．有人称赞他是在用自己的生命写作,是用煤炭蘸着心血在写作,所以他的作品便成为战斗的呐喊,前进的号角,欢乐的歌唱。是谁培养了这样一位热爱生活、珍爱生命的诗人呢？ 相似文献
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一．教材内容 《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文,选自苏教版第十册。文章生动地讲述了作者回忆自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。作者孙友田是一位知名的当代诗人,他的诗歌充满了诗情画意, 相似文献
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《月光启蒙》是一篇色彩明快、情致浓郁、趣味盎然的美文,讴歌了母亲的智慧,抒发对母爱的感恩。该文根据诗人孙友田的《月光母亲》改编而成。《月光母亲》不仅涵盖前面的主题,还杂糅着无奈的人生况味和某种哲学命题。原著开头有这样一段话： 相似文献
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片段一:板书课题,变"慈母情深"为"用心读写慈母情"
师:(板书"慈母情")把这三个字认认真真地读一遍.(生读)当暴风雨来临时,母亲冒着大雨来学校接你回家,这叫——
生:慈母情.
师:当你生病时,母亲一直在你身边陪伴,还讲故事给你听,这叫——
生:慈母情.
师:著名作家梁晓声小的时候一直想买一本书,这本书是——
生:《青年近卫军》.
师:对,他来到母亲工作的地方,向母亲要了多少钱?
生:一元五角.
师:看到母亲工作的情景,他跑到水果店买了一听水果罐头.然而,被母亲——
生:数落了.
师:最后,母亲又给他凑足了一元五角,他才去买了第一本——
生:《青年近卫军》.
师:同学们,那时他母亲的工资每个月才二十七元,还要养活他们五兄妹.
生:那时作者家里很穷,全靠母亲一个人的工资养家.
师:对,你看,"慈母情"三个字中,"慈"与"情"两个汉字的偏旁都与什么有关? 相似文献
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坐在孙双金老师的课堂里,聆听他执教的《思乡组诗》一课,感觉自己的情丝一次次被牵扯,情感一次次被涤荡,情怀一次次被震撼。【片段】……师:诗人余光中心中,小时候的乡愁是什么?生:小时候的乡愁是一枚小小的邮票。师:为什么小时候的乡愁是一枚小小的邮票呢?生:因为诗人小时候在台湾,他只能通过写信和大陆的母亲联系。 相似文献
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《月光启蒙》是根据我国著名“煤矿诗人”、民间文学作家孙友田的《月光母亲》改编的。课文语言朴素,情真意切。分析题目,“月光”、“启蒙”、“母亲”三者缺一不可,其中“启蒙”又是教学中的重中之重。其一,编者把原文题目《月光母亲》改为《月光启蒙》,并在课后安排了这样一道练习题:“默读课文,讨论一下,作者为什么用‘月光启蒙’作为课题?”看来在教学中“启蒙”不可少。其二,编者还将 相似文献
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【编辑导引】
《月光启蒙》是苏教版第十册中的一篇质兼美的散，作是当代诗人孙发田，原名《月光母亲》。讲述的是月光下，母亲给儿时的孙友田唱歌谣、讲神活、说谜语……给他启蒙的事，全流淌着一股浓郁的诗情，教力求将教学的重心落在“肩蒙”二字上，通过情境的创设，努力为学生营造“趣味、甜蜜、温馨”的“诗意课堂”，进而感悟母亲这个美好的形象，体会作对母亲终生难忘的感激、怀念和敬爱之情。 相似文献
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我听了一节镇级语文评优课《月光启蒙》（苏教版第十册）第二课时。煤矿诗人孙友田写这篇抒情散文的目的在于描写母亲对他走上文学道路的影响,描写因年老的母亲患老年痴呆症而使作者无法报恩时的悲痛。文章选取了两个可供对比的场景,一是童年时年轻母亲在月光下吟唱歌谣、讲故事的场景,二是患老年痴呆症的老年母亲不认识儿子的场景。前后对比给读者以美丽破碎后的痛楚,感受作者一腔衷肠无处诉说时的无奈,也随之获得人生无常的感慨。 相似文献
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(出示课文插图) 师:你看到了什么? 生:看到一家三代在田野里散步. 生:看到一个中年男人背起一个老人,一个中年妇女背起了一个小孩. 生:看到当时的景色很美,有金黄的菜花、碧绿的菜畦. 师:你感受到了什么? 生:我感到画面上的男人很孝顺,他能够背起他的母亲,可见他爱他的母亲. 相似文献
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丁振祺 《无锡教育学院学报》1997,(1)
1995年诺贝尔文学奖获得者、爱尔兰诗人谢默斯·希尼(Seamus Heaney,1939-)在80年代的诗作中,有一组非常重要的诗,名《结算》,由8首14行诗组成.这组系列诗是诗人在母亲玛格丽特·希尼1984年死后为纪念她而写作的.收入1987年出版的诗集《山楂灯》内.组诗《结算》有一首序曲.用意大利一种三行一节的诗体①写成,强调母亲作为导师、榜样和激发诗的灵感的女神的作用.是她教会他要视角正确.运用方法得当.可以把事情办好,是他生活中一股实实在在的鼓舞力量.希尼唱诵道:她教会我她叔叔教给她的一切:多么容易把最大的煤块分裂开只要你把煤的纹理和铁锤的角度对准.②希尼之所以有今天这么举世瞩目的成就,首先得归功于他的母亲.这是无可争议的.希尼的外祖父是亚麻厂的锅炉工.执意要女儿学好语文.虽然玛格丽特没有成为文人学士,但她非常喜爱语言和词形变化.词作为历史和奥秘的载体之所以激发诗人孩提时期处在萌动中的兴趣,全靠母亲的教养.希尼在他的散文集《沉思》中回忆说:“或许很早就开始了,我母亲常常自己背诵——还要我背诵——一长串前缀、后缀和拉丁文 相似文献
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情境导入师:同学们,在当代有这样一位诗人,他漂泊在诗歌的旅途中,用灵魂唱歌;然而,他又是一个精神病院的疯子,在福利院擦了十几年楼道,刷了多年的碗;他就像一只荆棘鸟,用流血的喉咙、嘶哑的声音,喊出了振聋发聩的声音——相信未来,热爱生命!他就是当代诗人食指。今天我们要学 相似文献
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教学片断一:师:你们理解了史铁生,他听不进去。母亲是怎么做的呢?读读课文。生:母亲让儿子去看花。师:你怎么理解的?母亲让儿子去看花呢! 相似文献
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诗人孙友田在《月光启蒙》(苏教版第10册)中,以细腻的笔触回忆了自己童年时在夏夜月光下,母亲唱民谣、猜谜语、讲故事的情景,表达了对母亲启蒙教育的怀念、感激之情。课文语言优美,情感真切,是引导感受母爱、感悟生活、感悟人生的很好教材。 相似文献
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正先看看两个教例。教例一:《月光启蒙》是诗人孙友田写的一篇叙事散文。课文的结尾是这样的:"她(母亲)在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。"这是对全文内容的回顾,也是母亲对作者一生成长进行奠基的总结和升华。一位老师在教学这一课的结尾,引导学生读课文的最后一句话,让学生明白句子含义,然后在屏幕上出示母亲形象,并将原文结尾补充在画面旁:"母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我 相似文献
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《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册第5单元,是一篇叙事散文,文章回忆了母亲在宁静的夏夜伴着明月星光,为儿时的“我”唱民歌、讲故事、唱童谣、说谜语的动人情景,让我们真切地体会到充满乡土气息的民间文化是精神成长的根基,是生命历程中不可或缺的宝贵精神财富。文中母亲、歌谣、月光其实已经融为一体,置于“故乡”这一背景下,“母亲”和“月光”已经成为一个统一的意象,成为学生通往“月”文化的一把钥匙。 相似文献
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正一、起:感知"怀念"师(播放季羡林小时候与母亲对话的录音):这是我国一位著名的文学家小时候和妈妈的一段对话。你们猜猜他是谁?生:季羡林。师:录音中的母亲给你们留下什么样的感觉?生:她很爱她的孩子,很关心她的孩子。师:这样一位慈祥的关心、自己孩子的母亲在季羡林先生二十岁的时候,却永远离开了他。今天我们就来学习季羡林先生的散文——(生读课题。) 相似文献
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(出示课文插图)师:你看到了什么?生:看到一家三代在田野里散步。生:看到一个中年男人背起一个老人,一个中年妇女背起了一个小孩。生:看到当时的景色很美,有金黄的菜花、碧绿的菜畦。师:你感受到了什么?生:我感到画面上的男人很孝顺,他能够背起他的母亲,可见他爱他的母亲。师:爱,体现在“背”这个动作上。生:我感到这一家人特别的和睦,特别温馨。生:我想起了一个场景,好像是1994年,那时我还非常小。我们温州发了一次洪水。我、奶奶、父亲和母亲被洪水困住了,后来我的父亲背起了奶奶,母亲背起了我,情景虽然没有像课文里描写的那么美,因为我们… 相似文献