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庄天威 《中国科教创新导刊》2010,(11):249-249
针对目前大学生普遍存在的网络恐惧、网络依恋、网络孤独、网络自我迷失与自我认同混乱、网络成瘾综合症等网络心理障碍,应该引导大学生树立正确的网络认知,加强自律与自我管理,通过团体心理辅导、改善网络环境帮助大学生克服网络心理障碍。 相似文献
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中小学生犯罪是新时代的一个特点,而网络欺凌是网络犯罪的重要表现。当前,对网络欺凌的定义、表现形式、原因与对策已有过研究。基于此,要遏制网络欺凌和网络犯罪,就需要认识网络欺凌的本质,借助网络文化进行疏导与教育,加强网络技术建设,减低网络欺凌,促进网络法制化,加大打击网络欺凌的力度,构建学校、家庭、社会三位一体的立体网络文化。 相似文献
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侯晓红 《内江师范学院学报》2004,19(1):88-92
当今的网络文化存在着网络价值失衡、网络技术失制、网络生存异化、网络消费失当、网络自由失范等病理特征,对网络道德建设提出了严峻的挑战,人们必须从提升网络文化的人文意识、促进网络主体的生成和发展、加强网络公德建设和私德修养、引导网络文化的融合、加强网络安全技术等方面促进网络道德的发展。 相似文献
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网络是一把双刃剑,在我们惊叹互联网络带给我们的种种奇迹时,网络上诸如网络言论极化、网络信息污染、网络侵权、网络犯罪等形形色色的消极越轨行为随之产生,其危害越来越严重.文章概述了在网络迅速发展之下引发的网络消极越轨行为,在此基础上,提出通过推广网络实名制、开发、安装绿色过滤软件、完善网络政策和法规、建立健全网络执法队伍、加强对互联网经营主体的管理、提升网民综合素质、大力培育主流网络舆论、加强网络心理健康教研与辅导等措施来规约网络行为. 相似文献
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通过对徐州高校800名大学生的网络伦理素质的实证调研,发现大学生网络伦理素质整体水平不高,主要表现在网络伦理意识较差、网络伦理行为失范、网络道德判断弱等方面。基于调查研究,本文提出塑造大学生的网络伦理人格、提高大学生的网络自律意识、强化大学生的网络责任意识、培养大学生的网络伦理情感、养成良好的网络伦理行为习惯、树立良性网络伦理关系等等应对措施来培育大学生网络伦理素质。 相似文献
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文章对网络文化对高职学生道德品质的影响进行了探索研究,总结高职生上网现象普遍,网络文化影响着高职生的网络诚信、网络文明、网络道德认知、网络道德意志、网络攻击行为、网络道德行为等,应加强对网络道德的宣传教育和监督。 相似文献
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导致大学生网络人格异化的原因主要有大学生心理的不成熟性、大学环境变化及网络本身特点等。培养大学生健康网络人格,防止大学生网络人格异化,必须从网络道德教育、网络心理健康教育、网络文化建设、网络立法和行为监管等方面做起。 相似文献
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网络既拓展了人们生存、生活的自由空间,又是一个需要自身规范的家园。网络自由与网络规范之间的矛盾是网络文化的基本价值冲突,它影响着网络文化价值中一元与多元、民主与集中、个体与社会等矛盾。但是,网络自由和网络规范又是统一的,无论我们用法律、法规来约束、规范网络行为,还是用社会道德和网络道德来倡导网络价值主体自律,目的都是为了实现和保障网络自由,同时,网络自由的实现也促进了网络道德规范的逐步提升。 相似文献
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楼巍 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(5):76-80
从行为科学视角来看,大学生网络行为是外部环境因素和内在生理、心理因素共同作用的结果。当代大学生的网络行为主要包括网络学习、网络娱乐、网络社交、网络表达、网络商务等方面,表现出不同的特点。大学生网络行为现状引发了德育文化新问题,其网络行为结构变化易于造成传统道德养成路径架空化,其网络行为失范易于造成主体异化及道德标准的模糊化,其网络行为主体间性易于造成传统德育系统有效性碎片化。应通过价值引导提升大学生网络德育文化素养,通过制度设计规范大学生网络德育文明,建设“环境友好型”高校网络德育文化。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(9)
中学生已成为使用网络的重要群体,构建积极、自信、健康的网络文化对网络环境的优化、网络文化自信的树立和网络文化人才的培育具有重要意义。当前,中学生健康网络文化的构建面临影响因素复杂、缺乏价值引领、沟通渠道不畅、平台功能不完善、宣传管理不到位等化育困境,走出这些困境的路径是推进网络核心价值的构建,增强思想政治课主渠道教育作用,建立健全网络文化宣传机制,加强网络文化空间治理,从而实现以核心价值引领健康网络文化、以课堂教育普及健康网络文化、以宣传引导营造健康网络文化、以法制规范健康网络文化,以健康的网络文化促进中学生成长成才。 相似文献
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新冠肺炎疫情爆发,为响应"停课不停学"号召,学校纷纷克服各种困难开展网络教学。调查显示:广大教师在网络教学中遇到了教学不适应、外界支持不足、学生身心适应障碍、网络教学效果参差不齐等多种挑战,而教师的认知观念、网络教学能力、教学方式转化以及外界支持是影响教师网络教学的主要原因。要有效应对网络教学挑战,教师应当提升对网络教学的认识,具备多样融合的网络教学能力,发展网络教学教师新角色,成为网络教学先进理念的倡导者、网络技术的引导者、优质资源的遴选者、网络教学活动的组织者、网络学习方法的构建者和高水平的网络心理师。同时,还需要构建网络教学的立体化支持系统。 相似文献
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大学生是网络使用的重要群体,现有研究多以网络成瘾或网络的消极影响为研究目标。现有研究很少探讨网络使用对大学生生活的积极影响,不同的网络功能、上网时间、网费、年龄与性别等都可能是影响大学生知觉网络积极影响的重要因素。研究通过问卷调查的方法发现网络新闻、网络聊天与网络娱乐(看小说或电影)可以正向预测网络使用受益,但是年龄与性别两个人口学变量可以负向预测网络使用受益。同时,研究也发现网费、年龄、网络游戏与网络聊天可以正向预测网络使用的消极影响。网络功能对大学生知觉网络影响有重要意义。大学教育应该积极引导大学生使用网络新闻与网络娱乐功能,回避或限制他们进行网络游戏或网络聊天。 相似文献
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赵静 《中学政治教学参考》2014,(33):27-28
网络政治是指以互联网为载体,以政治参与为目标,以网络对话、网络传播、网络选举、网上曝光等为主要方式,进行政治参与的行为。随着互联网技术的广泛普及,网络政治参与已成为公民参政议政的重要渠道,给我国的依法治国、政治改革、社会管理带来新机遇和新挑战。因而,应通过规范网络政治信息传播、加强网络监管体系建设、强化网络舆论引导等,规范和创新网络政治活动,促进网络政治的健康发展。 相似文献
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为研究网络对高职生的深刻影响,解决高职生网络使用存在问题,通过问卷调查,在对高职生网络使用情况、网络心理情况、网络学习情况、网络认知和行为表现情况等现状调查所得数据分析的基础上,提出了立体化网络监管、开设网络心理课程、应用网络平台提高自主学习能力、科学引领网络使用方式等应对策略。 相似文献
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贾文岩 《思想理论教育导刊》2012,(8):104-106
"网络舆论"是一把双刃剑,网络表达、网络沟通、网络互动在拓展了社会主义民主发展渠道的同时,网络谣言、网络暴力、网络犯罪也可能导致歪曲民意,淹没民声。"网络舆论"能否促进社会的健康有序发展,关键在于健康的网络环境构建。高校思想政治教育通过提高青年大学生的主流意识、法治意识和政治意识,构建网络主体素质,为构建良好的"网络舆论"提供环境支持。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,网络技术已广泛应用于我们的生活。计算机网络已成为电子、通信、计算机、管理信息系统类等专业的必修课,由于计算机网络应用于全球,它有一些国际标准、协议、定义等,给学习者带来了不少困难,为此,我们利用网络和多媒体技术,制作了(计算机网络)多媒体网络教学软件。网址为:http://202.116.78.34/net-work.一、多媒体网络教学系统的组成结构和内容根据多媒体网络远程教学的要求及计算机网络课程的自身特点,多媒体网络教学系统由网络基础、习题解答、课堂练习、深入学习、新技术介绍、网络安装、网… 相似文献