基于地理实践力培养的高中地理乡土研学设计与探索——以福建省泉州市惠安县笔架山研学为例

地理实践力是地理学科核心素养的重要内容,在长期的高中地理教学中,由于学生地理实践力培养相对较为薄弱,直接影响了地理核心素养培养任务的实现。加强地理实践力的培养已成为全面提升中学生地理核心素养的迫切要求。乡土地理资源贴近实际生活,具有生动性、区域性、直观性和独特性,利用乡土地理资源开展研学,是培养高中学生地理实践力素养的重要手段。以惠安县笔架山为例,设计乡土研学方案,探讨地理实践力的培养策略。     

基于STEAM教育理念高中地理实践力的培养策略

《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确规定地理实践力为地理学科四大核心素养之一,对地理实践力培养的重视程度空前提升。地理教师对地理实践力和其培养策略的认知与研究应该与时俱进。笔者在对地理实践力的培养策略的思考中融入了美国STEAM教育理念,提出创建专业地理创新实验室,增强学习体验;改变实践意识,开展教师培训;精选培养项目,开发创新精神;跨越学科界限,培养综合素养;增加互动交流,丰富室外资源五个培养策略,希望对地理教学有借鉴意义。     

基于地理实践力培养的野外实践教学模式设计

根据强化地理学科核心素养,提高地理实践力的根本理念,在河南高校地理科学相关专业学生中进行了问卷调查,以此分析研究了学生对地理实践力内涵的理解、教师对培养学生地理实践力的重视程度、学生野外实践教学的收获、观察获取和处理地理信息的能力和水平、学生期待的实习模式和如何开展教学效果评估等.依据目前高校地理野外实践教学的现状,提出了提高地理实践力的"探究型地理野外实践教学模式","点、线和面结合的综合自然地理野外实践教学模式"和"任务驱动野外实践教学模式",以期有效地锻炼同学们的创新能力,实现学习方式的转变.     

基于地理实践力培养的研学旅行设计与实践案例

地理实践力是地理核心素养之一,其培养更依赖户外真实地理情境,户外考察成为地理实践力培养的重要途径.文章以研学旅行为切入点,结合教学实践,以案例形式探讨基于地理实践力培养的研学设计与实践策略,从方法和实践层面提出强化地理核心素养培养的建议.     

高中生地理实践力培养策略——以惠安乡土地理为例

地理实践力是高中地理学科核心素养之一。挖掘乡土地理资源,并将其有效融入高中地理教学,是培养学生地理实践力素养的重要途径之一。文章根据惠安乡土地理资源禀赋,从有效开发惠安乡土地理资源入手,探讨基于乡土地理资源的地理实践力培养策略。     

初中地理以合作学习培养实践力教学刍议

地理实践力是初中地理核心素养的重要组成要素,对初中生地理实践力的培养是深化地理课程改革的关键。文章分析了合作学习在初中地理实践力培养教学中运用的意义,进一步对合作学习在初中地理实践力培养中的应用策略进行探究,以期切实不断提高学生的实践综合能力,促进初中生地理核心素养培养目标的顺利达成。     

基于情景化课堂教学的中学生地理实践力培养探究

本文在参考、梳理相关文献的基础上,根据当前中学地理教学发展现状,从课堂情景教学和地理实践力的契合关系入手,结合情境教育理论、中学新课标和中学地理教学实践,探究地理教学情景设置对地理实践力培养的方法和意义,提出了课堂地理实践活动的具体实施策略。     

在课堂教学中培养地理实践力的探索——以《河流地貌的发育》为例

作为地理学科四大核心素养之一的地理实践力,在地理学科中具有重要的地位。如何在课堂教学中培养地理实践力使许多地理教师在教学实践中感到困惑。本文以《河流地貌的发育》为例,就如何在课堂上培养地理实践力提出自己的实践策略与思考。     

初中地理教学中地理实践力的培养策略初探

随着教育体系的改革创新,提高学生各学科的实践能力以及核心素养,逐渐成为义务教育阶段的重要培养目标。地理实践力,既是彰显地理知识“学以致用”的关键素质,同时也是与人地协调观、区域认知能力、地理综合思维并列的地理学科四大核心素养之一,因而在初中地理教学中,地理实践力的培养尤为关键。文章立足初中教学,首先通过地理实践力内涵的介绍,明确了培养地理实践力的重要意义,在此基础上,对初中地理教学中存在的问题展开分析,就如何提升地理实践力培养效率,提出几点改进策略。     

提升地理教师实践力的策略

地理实践力是地理学科核心素养的一部分.新课标要求地理教师对学生的地理实践力进行大力培养,而这一目标的实现需要地理教师先具备较高的地理实践力,所以学校和地理教师都需要积极探索提升教师地理实践力的策略,以便更好地在地理教学中践行实践力,提升学生的地理学科核心素养.     

“三新”背景下中学地理实践力提升校本策略分析

“三新”背景对中学地理教学提出新的要求,加强创新校本教学模式,培养学生的地理实践力,不仅能够契合新课标、新教材和新高考的改革趋势,也能完善学生的地理核心素养,使其深化对地理知识的理解,养成适应社会和终身发展需求的关键能力。本文主要解读地理实践力的内涵,分析“三新”背景下中学地理实践力提升的校本研究重点,论述培养学生地理实践力的校本策略,力图探索“三新”背景下的地理教学新范式,增强学生地理实践力的发展质量。     

基于地理核心素养的地理实践能力培养

2017年,中国教育部发布了普通中学地理课程标准,进一步强调培养现代公民必备的地理学科核心素养,而地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。文章首先对地理实践能力的概念、构成以及地理实践课程对地理实践能力发展的影响进行研究,分析了地理实践能力的培养策略,并通过教学实践活动的案例对地理实践能力的培养策略进行了实证分析,探究结果表明通过相关课程的活动设计,能有效培养学生的地理实践能力。     

基于核心素养的初中地理教学探究

随着素质教育理念深入,核心素养教学成为人们重点关注的焦点。本文以初中地理教学为例,结合初中地理学科核心素养主要特征,对核心素养在初中地理教学中的应用意义进行了详细的分析,并在此基础上从生活场景元素引入、任务驱动模式使用、课堂互动交流加强、课外实践作业设计四个方面提出建设性意见,旨在以此实现学生人地协调观、学科思维能力、区域认知力、地理实践能力等发良好培养,提升学生地理核心素养。     

中学地理综合实践课的实施研究

地理实践力的培养是中学地理课堂教学的难点,又是地理学科的核心素养之一。利用校本课和社团活动开展地理综合实践课的教学实践,既解决了地理实践力培养的难题,又将中学地理核心素养地理实践力的培养落实到了日常教学中。     

核心素养下的初中地理实践力培养路径分析

地理是一门处于自然科学与社会科学交叉地带的学科,主要研究的是地球表层空间里的各种地理要素及其空间分布规律、时间演变过程和区域表象特征,具有很强的现实性和实用性。实践是研究地理和学习地理的一种有效且重要的方式,能够帮助人们厘清许多有关地理研究对象的规律与特征,而在初中地理学科的教学中,对学生实践动手能力和知识运用能力的培养也属于十分重要的教学任务,新课标与新课改中也再次强调了实践教学与实践力提升在地理教学中的重要性。基于此,文章就围绕着核心素养下的初中地理实践力培养展开分析,综合初中地理学科核心素养的实际内容和现阶段初中地理实践力培养过程中存在的不足,以学生之于地理学科的实际学习需求和成长需求为核心,探究要如何在教学活动中有机融合实践,实现学生实践素养与实践力的同步提升。     

地理实践力背景下的模拟教学实验设计——以“澳大利亚自流井成因”为例

地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。培养中学生地理实践力有助于学生更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境。文章以培养初中学生地理实践力为目的,围绕“澳大利亚自流井成因”开展模拟实验,初步探究中学地理实践力培养的具体策略。     

新课程改革背景下提升乡镇高中生地理实践力

在新课程改革背景下,高中地理教学的主要目标是培养学生的地理核心素养,提高学生的地理实践力。但是目前,我国的高中地理教学中存在诸多问题,在乡镇中学中,地理学科的教学质量并不尽如人意。笔者结合自身的工作经验,分析了乡镇中学地理教学现状及教学过程中存在的主要问题,提出了提升学生地理实践力的主要策略,仅供参考。     

劳动教育视域下地理实践力的培养策略探讨

在分析劳动教育和地理实践力内涵的基础上,以劳动教育的相关政策文件和陶行知的生活教育理论为依据,从注重资源整合、注重教学做合一、注重评价和巩固三个维度提出六条基于劳动教育的地理实践力培养策略,旨在为更好地发展学生的地理实践力提供帮助。     

高中地理核心素养之学生地理实践力的培养策略

<正>地理实践力的培养是当前高中地理学科核心素养培养视域下的重要内容,故而高中地理教师在实际教学工作中要积极地转变教学思路,抓住课程教学新型改革契机,并采取科学合理的教学策略来帮助学生培养地理实践力。地理实践力主要是指学生自身所具备的应用地理工具、地理演示以及地理观察等一系列将地理知识应用于实践的能力,培养高中生地理实践力不仅是地理学科教学的必然要求,也是当前核心素养培养视域下的重要内容所在。     

开发设计地理实验 培养地理实践力——以新教材“土壤透气性比较实验”为例

地理实验教学能够有效培养地理实践力等核心素养,是当前的研究热点与焦点之一。以新课标和新教材的推出为契机,以新教材“土壤透气性比较实验”为例,进行开发、设计地理实验培养地理实践力的研究。研究表明,实验教学能够通过提升实践意志品质和实践行动能力提升地理实践力。提出基于实验教学的地理实践力培养模式,即走近问题,感知实践—开展实验,动手实践—分析归纳,深度实践—展示交流,分享实践—总结建构,升华实践。实践证明,该模式能够有效培育学生地理实践力。