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现代教育技术以计算机多媒体和网络通讯为基础,是一种真正意义上的互动式教学;课堂实施应突出学生的主体地位和教师的主导作用,动态地教学。 相似文献
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互动式教学就是创建多边互动的教学环境,利用师生及生生的交流和探讨,让不同观点相互碰撞、启发和融合,解决教学活动中学生的疑难问题,从而提高教学质量的一种教学方法。在初中英语课堂上采用这种教学方法,不但可以调动学生学习英语的积极性和主动性,而且可以突出学生在教学活动中的主体地位,让学生充分参与到教学活动中。如何在初中英语教学中合理地应用互动式教学方法,保持互动式教学方法的有效性,还值得广大教师探索和思考。 相似文献
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中等职业教育的职能在于运用恰当的方法,引导中职生解决教学中的困惑和难题,努力提高学生的专业技能水平.如果教学中教师善于引导,尊重学生的主体地位,那么,中职课堂将是一番新天地.
一、互动式教学的基础
互动式教学与传统教学相比,其特征是“动”,传统教学是教师“动”为主,导致学生被动,互动式教学突出学生“动”,动口说、动笔写、动脑想、动手做,教师要有扶有放,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
教学是一项双向活动,然而大部分教师在教学的过程中都会存在着一个错误的认识,就是认为教师才是教学中的主动一方,从而导致学生在教学的过程中是处于被动的地位。新课程要求对于教学的要求之一就是突出学生在课堂上的主体地位,所以学生才是课堂上的主体。为了更好地提高中学英语课堂的教学效率,教师应该加强突出学生在英语课堂上的主体地位。 相似文献
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本文阐述了高校英语互动式教学的优势,从做好教学准备设计、营造互动教学氛围、转变教师教学定位、突出学生主体地位、建立科学评价体系五个方面,探讨了互动式教学在高校英语教学中的应用,希望对促进互动式教学模式在高校英语课堂中的推广应用有所裨益。 相似文献
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统计学由于兼具数学的特点,而一般采用传统的授课方式。互动式教学模式被认为是对传统单向授课方式的一种否定,它通过突出学生在授课过程中的主体地位和教师的主导地位,以师生互动和生生互动的方式来达到最终的授课目的。本文在简单介绍互动式教学模式相关理论的基础上,以统计学教学过程中的一堂课为例,具体剖析了如何在中职的统计学教学中,实现课堂的“互动式”教学。 相似文献
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周亚丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):28-28
互动式教学是指教师、学生、知识网络之间所组成的教学过程,也可以表述为在教学过程中教师、学生以及知识网络所构成的互动关系。互动式语文课堂教学是一种新型的课堂教学模式,在互动式语文课堂教学中,学生的主体地位得到了更加充分的体现。教师仅仅是课堂教学的组织者和引导者,教师在教学过程中 相似文献
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互动式教学是一种新的教学方式,即将传统的教师作为课堂主体,学生被动地倾听的教学模式转变为学生是课堂主体的教学模式,这种教学方式对教师和学生来说都是非常有意义的,在课堂上也可以活跃课堂氛围,有利于学生在多方互动中获得英语知识,从而有效地促进学生学习英语的积极性. 相似文献
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本文通过对照班与实验班的教学对比,研究和总结了高职英语体验式教学的优点。高职英语体验式教学突出学习过程中学生的主体地位和教师的主导作用,提倡学生通过课堂实践来体验学习,从而充分发挥学生学习自主性和创造性,提高学生英语综合运用的能力。 相似文献
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新课程改革要求数学教学工作中,突出学生在课堂中的主体地位,在整个课堂教学中,教师是主导,是学习活动的组织者、指导者。在整个教学过程中,通过有效的师生互动使学生的主体地位和教师的主导地位实现有机结合,共同完成教学任务,提高课堂教学效果。这一过程的实施,需要教师合理地统筹组织教学过程,通过适当的方法将学生的学习兴趣调动起来,同时充分发挥学生的 相似文献
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新课程改革强调突出学生在课堂中的主体地位.从目前高中英语互动式教学方法应用情况来看,教师普遍将互动式教学理解为营造热闹氛围,教师多提问学生.互动教学在高中英语课堂中的应用不应局限于教师与学生互动的模式,还可以是学生与学生互动的形式.但从现阶段互动教学模式应用情况来看,还是以教师与学生之间的互动为主,并且并未将师生互动拓... 相似文献
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教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系)。英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果。因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动。在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性, 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
随着新课改的不断推进,初中英语教学也改变了原有的教学方法。互动式教学法的采用,能够突出学生课堂上的主体地位,提高课堂教学的有效性。因此,初中英语教师要巧妙运用这一教学方法,打造互动式课堂。本文以互动式教学方法为切入点,展开讨论。 相似文献
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互动式教学强调学生的主体地位和教师的主导作用,有利于充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神和创新能力。在线性代数课程互动式教学中,教师要注意为学生营造宽松、愉悦的课堂氛围,充分调动学生参与课堂讨论的积极性,让每一位学生都能体会到探究式学习的乐趣。 相似文献
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"翻转课堂"是一种新型的教学模式,强调学生的主体地位和教师的主导作用。在英语语言学课程教学中实施翻转课堂能够促进学生弹性学习、丰富教学内容并提升课堂教学效率,能更好地培养学生的分析能力和问题解决能力,实现英语语言学课程的教学目标。而要充分发挥翻转课堂模式在英语语言学教学中的优势,关键在于教师,翻转课堂模式下的英语语言学教学对教师的能力提出了更高的要求。 相似文献
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李红梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(2):147-149
实施素质教育,必须充分发挥学生的主体地位,培养学生的积极性思维。在课堂上,提问是开启学生创造性思维能力、引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段。有效教学应该是对话式、互动式的,在这种教学中,教师可以讲授,但不能唱“独角戏”。而教学能否出现并维持某种对话式、互动式的状态,取决于教师是否能够有效地提问。有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。设置有效的课堂提问,能让学生积极参与教学的互动过程。反之,如果内容欠妥,方法不当,就会事与愿违。 相似文献