红色文化融入工匠精神的必要性及可行性研究——以高等职业教育为例

我国高职院校工匠精神培育存在尚未形成完善的培育工匠精神的教学机制、部分教师未达到工匠精神培育的要求,以及部分高职院校学生缺乏自我培育的意识等问题,究其原因是学校工匠精神培育处于探索阶段、缺乏工匠精神培育机制的顶层设计,以及针对学生的教育引导不够。通过对当前我国工匠面临的挑战及工匠精神失落的原因进行分析,该文认为红色文化融入工匠精神能坚定高职院校学生理想信念,培养高职学生爱国主义精神、艰苦奋斗精神、改革创新精神。红色文化与工匠精神,两者同源于中华优秀传统文化,两者都有强大的育人功能,因此两者融合具有一定的可行性。     

潜心打造文化品牌 全力助推企业发展

近日,在中国企业文化研究会主办的“企业文化顶层设计与基层践行——中外企业文化2014成都峰会”上,一汽锡柴荣膺“2014年全国企业文化顶层设计与基层践行优秀单位”称号。这是对锡柴坚持企业文化建设工作的肯定,更是对锡柴不断创新文化体系,丰富文化内涵的鼓励。     

“一带一路”对外传播需要把握的十对关系

<正>"一带一路"建设是一项宏大系统工程,内涵丰富、外延广泛、体系博大,这决定了"一带一路"的对外传播工作必然千头万绪。随着顶层设计清晰化,"一带一路"正在开局起步。对外传播在"一带一路"建设中如何发挥好先行保障、全阶段全系统支撑的作用已成为必须面向实践予以运筹的问题。"一带一路"对外传播所涉时空和领域十分宽广,始终需要在统筹兼顾中推进,其中有些范畴     

中职英语整体性教学实践

文章论述了英语整体性教学的内涵及核心,阐述了在擂台课中应用整体性教学理念进行课文教学的总体教学设计与教学程序,以及对中职英语整体性教学的感悟.     

城乡低效用地潜力测度与盘活路径研究——以沛县为例

城乡低效用地挖潜和盘活是缓解土地供需矛盾,促进用地节约集约发展的重要方式。系统梳理低效用地的内涵界定和主要特征,结合沛县实践,将低效城镇用地、低效工矿用地和低效村庄用地作为重点研究对象,从土地效益、土地效率、土地管理3个角度构建“3项一级指标、8项二级指标、24项分项评价指标”的低效用地潜力测度评价体系,并对低效用地的空间分布特征及其成因分析,提出了建立数据库、完善目标内涵、坚持顶层设计和规划先行、探索差异化的再利用模式和健全制度体系等建议,为后续相关工作提供支撑。     

高校思政课实践教学中地方性课程资源的开发与有效利用——以贵州省黔南地区为例

高校思想政治理论实践课的开展要因地制宜,充分开发和利用各个高校所在地的地方性课程资源,将地方性课程资源融入高校思想政治理论课实践教学中,创造出良好的实践教学效果。基于此,笔者首先阐述地方性课程资源的内涵与意义,与思想政治理论课相关的黔南地区的地方性实践课程资源概况,以及地方性课程资源应用于高校思想政治理论课实践教学的原则,并提出融入思想政治理论实践教学的路径。     

构建高职应用型商务英语人才培养模式

文章通过对目前商务英语人才的需求分析,从应用型商务英语人才培养模式的概念的内涵、基本依据、培养目标的定位三方面对应用型商务英语人才培养模式进行构建,并提出了模块化设计课程体系、校企联合进行订单式培养、加强实践教学环节和双证书教育的具体实施策略.     

高校大学生行为养成教育的若干思考

目前,高校大学生行为养成教育现状不容乐观,存在着一些较为突出的问题,集中体现为:部分高校对大学生行为养成教育重视不够;大学生行为养成教育缺乏顶层设计和制度保障,形式主义明显;行为养成教育内容针对性不强,缺乏亲和力和感染力;行为养成教育师资力量不强,未形成育人合力等。基于此,本文提出了相应的解决措施,以提升大学生行为养成教育实效。     

中国公共外交顶层设计的两个创新

正在中国,公共外交研究已成为热门研究领域,政府更加重视顶层设计和统筹协调。在此背景下,笔者尝试探讨关于中国国家形象治理与公共外交顶层设计的创新问题。一、顶层设计之传播平台创新:优化线上线下平台布局,提高人群触及率尽管传播平台的整体布局有时候需要在单个平台起步后逐步形成和完善,但具有前瞻性的整体布局对于传播平台建设的效率无疑是极其重要的。根据媒介形态和空间形态,笔者将可以履行公共外交功能的传播平台分为     

二十四节气融入大学英语教学研究——基于中华优秀传统文化“双创”视角

二十四节气不仅具有悠久的历史,而且融合丰富的文化因素,流传至今,广泛地影响着我国广大劳动人民的生产和生活,二十四节气有很高的学术研究价值,具有文化普及的现实意义。大学英语课程具有开设学期多,受众、知识面广等特性,在大学英语教学中融入二十四节气传统文化知识有利于学生理解中华优秀传统文化,也是新形势下弘扬我国优秀传统文化、增强文化自信的迫切要求。该文通过探析二十四节气文化的研究现状,分析了二十四节气传统文化融入大学英语教学的必要性和可行性,从顶层设计、教学内容重构、优化教学设计三方面探讨了二十四节气融入大学英语教学的实践路径,以期实现大学英语教学内容创新与文化传播的有机融合。     

任务型教学在高职英语写作教学中的应用

文章从任务型教学的内涵和设计原则出发,举例说明了任务型教学在高职英语写作中的应用.     

新时代教师自主发展的文化内涵、路向与实现策略研究

教师的自主发展,也称为“主体性发展”。教师自主发展是指教师在其自身的教育教学实践过程中,同时保持自我学习、自我实践、自我反思的学习状态,采用理论与实践相结合的方式,使自身的教育教学基本能力、教育智慧、教学经验等不断丰富与提高,从而使自身的教育教学专业水平得到真正的提高。在新时代背景下,教育改革的推进与发展需要一支“高质量专业化创新型”自主发展的教师队伍。该文梳理了教师自主发展的文化内涵,提出了提升教师品德修养、增强教师教育能力、夯实教师知识基础以及提高教师信念素养的路向,构建了培育愉悦健康的精神文化、协同合作的团队文化、平等民主的制度文化的策略来进一步促进教师自主发展的实现。     

任务型教学在高职英语写作教学中的应用

文章从任务型教学的内涵和设计原则出发,举例说明了任务型教学在高职英语写作中的应用。     

浅析案例教学法在西方经济学教学中的运用

任何科学的教学方法只有被科学地运用于教学实践时其效果才可以彰显,对案例教学方法也是如此.文章分析了案例教学的内涵,探讨了案例教学中的存在的问题,提出了可操作性的案例教学实施方案.     

《高校思想政治理论课实践教学研究》评析

电子科技大学马克思主义教育学院博士生导师戴钢书新著《高校思想政治理论课实践教学研究》一书,是一部从新视角研究高校思想政治理论课实践教学的力作,具有较高的理论价值、学术价值和现实价值。它启发我们要站在新的高度、新的视角,全面、系统,客观、具体的分析问题,不断拓宽研究边界,延伸理论内涵。     

边界扩张与结构调适：关于新时代国际传播实践范畴的讨论

国际传播理论研究与实践具有一定的复杂性,基于国家立场之下的多元表达与交流成为中国国际传播能力建设的前提条件。立足于本土化现实,中国国际传播在政策意义、实践意义以及理论研究意义上存在着一定的内涵性差异。当前,多元主体在多领域、多维度、多层面以及多途径不断拓宽中国国际传播实践范畴的认知边界,而国际传播研究对象的极大丰富也为国际传播理论研究的不断创新增砖添瓦。进入新时代,国际传播概念在外延与内涵的明晰之于国际传播实践范畴的认知而言意义重大,厘清国际传播实践范畴的理念价值与目标方向成为当务之急。     

对外汉语课堂活动设计探究

在教学过程中,语言教学涉及到多方面的知识内容,其整体教学设计较为复杂,多元化因素内容会极大程度上影响教学质量以及教学效果。对外汉语教学的内涵是对外国人开展汉语教学课程,在教学过程中发现其具备其他语言课程内容的通性,但是与此同时也具备其自身的特性,有着具备较强民族色彩的特征。汉语自身所具备的特征以及汉语课堂在开展过程中的特点,都决定了在对外汉语课堂教育过程中,教师需要以趣味性较强的课堂设计来进一步巩固课堂成果。在课堂活动设计过程中,在有效巩固学生对于知识内容的掌握程度的基础上,进一步保证语言学习能力的有效提升,在师生互相支持作用下高效率完成教学目标。本文分为三大部分,论述了对外汉语课堂活动设计的意义和原则,提出了对外汉语课堂活动的方法,从而提升汉语学习水平。课堂活动所依据的原则和具体操作方法。     

中国对美数字公共外交：困境与挑战

数字公共外交是指在一国政府主导和政策支持下,在充分倾听公众舆论的基础上,政府、智库、媒体、企业、个人等多元主体,依托数字技术与国外公众进行双向对话与关系建构。当前,中国对美数字公共外交主要面临战略机制与平台规划不完善、外交实践缺乏对话意识与定制化传播、多元战略叙事欠缺布局与联动三大主体困境。同时,还面临着美国对华舆论整体趋于负面消极、美国政治极化与妖魔化中国同频共振和“数字围剿”、遏制中国技术研发与平台升级、深度造假与偏向性算法固化受众对华刻板认知四大外部困境。本文提出,推进全球网络空间命运共同体建设,完善数字公共外交顶层设计与战略规划,将中美对话理念由目的转向过程,以数字共情提升对话效能。     

铁路企业落实基层党建工作责任制的有效举措分析

文章以铁路企业基层党建工作责任制的有效落实为探讨主题,分析积极落实这一责任制度的重要性,指出当前党建工作职责不清晰、任务不细致以及方法不灵活等主要问题,从强化顶层设计、确定党建工作整体布局、树立正确政绩观、找准职能定位等方面阐述落实基层党建工作责任制的具体措施.     

市场营销调查报告实践教学设计

实践教学是培养技术应用型人才的关键,文章以网上购物的市场调查教学为主题,围绕市场营销课程实践教学改革,展示了市场营销实践课程的教学设计,努力探索技校培养应用型人才的实践教学模式.