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浸润式教学跟以往的教师单方面地为学生灌输知识不同,它是一种偏向于委婉温和的方法。这种教学方式可以让学生融入到特定的情境中,唤醒学生的生活体验,进而达到浸润的效果。浸润式教学实践性强,开放性强,主动性也很强。在实际教学中应用浸润式教学,能够让学生更深入地感知文本,掌握其中的思想内涵,从而获得美的享受与体验。那么教师该如何有效地实施浸润式教学呢?一、在语言中浸润,进入语境语言浸润是浸润式教学的重要组成部分之一。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2021,(1)
本文以支架式教学的概念及其理论基础,诠释"什么是支架式教学";指出支架式教学在语文阅读中的重要性,说明"为什么要采用支架式教学模式";最后以《散步》为例探索如何将支架式教学与阅读教学相结合,解释"怎么运用支架式教学",以此来探寻更为有效的、适用于中学阶段的语文阅读教学方法。 相似文献
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为了更好地落实单元教学,教师要认真思考本单元的语文要素并进行有效的教学转化。教师可立足统编教材,聚焦单元语文要素,通过发现语文要素的教材表达,理解语文要素的课程意义,探寻语文要素的教学转化路径,指向学生语文核心素养的发展。 相似文献
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“党的领导”相关内容进大中小学课程教材是中国教育改革的重要举措,这在培养社会主义接班人方面具有战略性意义,必须引起每一位教育工作者特别是语文教师的重视。语文教师根据语文教材文本体现“党的领导”相关内容的隐显程度,可以采用三条有效的教学路径:对于全显的文本,引导学生研讨,从而自主把握主题;对于半显的文本,帮助学生阐发,引领学生深入理解主题;对于全隐的文本,指导学生比较,在拓展中领悟主题。 相似文献
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课程是一种复合文化,教材则是课程文化中重要的文化要素。本文从性别文化的视角,对高中语文教材进行文本分析,挖掘文本隐含的性别信息,以揭示语文教材所展现的社会文化传统和性别文化理念,并提出科学性别化的构建。 相似文献
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语文教材是语文教学的中介与凭借,没有语文教材,或者没有好的语文教材,语文教学都不可能有好的效果。但有了好的语文教材以后,并不意味着就一定会有好的语文教学。因为这里还有一个教材的教学处理问题,也就是教材的教学化问题。如果语文教师不具备足够的文本解读能力,不能将教材中的意义元素充分转化为教学元素,那么教材的中介作用和教学功能就不能充分发挥,教师、学生和文本之间的对话活动就无法有效展开。 相似文献
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郑新丽 《天津师范大学学报(基础教育版)》2022,(5):29-33
统编版高中语文教材中的国家认同教育内容主要体现为政治认同、文化认同、历史认同和地理认同。这些认同元素直接或间接表达了对政治领袖的敬仰、对思想文化的赞美、对历史人物的讴歌、对锦绣河山的热爱。研究认为,在语文教学中厚植学生的国家认同感,需要教师区分类型,科学设定教学目标;活用资料,构建联动教学内容;借助活动,运用多种教学方法;知行统一,追求科学教学评价。 相似文献
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教学内容因源于生机勃勃的生活世界而具有无边的内在张力,而与生活世界相脱离的教学过程必然是枯燥的、抽象的说教.小学语文教学只有有效观照孩子们心灵深处的生命经历,根植于学生的真实生活,才能真正实现语文生命人本的价值诉求.本文以江苏教育出版社出版的义务教育实验教材一年级下册为例,分析和体认语文教材突破静态文本的限制,融入儿童生活的编选体例的生命价值. 相似文献
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莫怀戚,男,中国作协会员。1951年生于重庆,当过知青,电影院跑片员和剧院小提琴手。1982年毕业于四川大学中系,先分配到部队任新闻干事,后转业到重庆师范大学任教至今。1980年开始学创作。已恨表各类作品近五百万字,以小说为主。有长篇小说《经典关系》、中篇小说《透支时代》《花样岁月》等。1994年获庄重学奖。散《散步》被选为中学语课,1995也被新加坡选为华教材。散《家园落日》也被多个地区选进中学语课本。[编按] 相似文献
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谢瑾 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
统编教材以《义务教育语文课程标准(2011 版)》为依据,教材内容与时俱进,注重培养学生的创新能力和实践能力。统编语文教材是一部有时代气息,有生活气息,蕴含生活“真善美”的教材。统编版语文四年级上册教材秉承统编教材的特点,在教材中创设体验情境,让学生在情境体验中感悟教材内容的“真善美”。本文以统编版四年级语文下册为例,论述领会编写意图,创设体验教学,达成高效语文课堂的策略。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,语文课堂教学花枝招展、注重形式的课堂"秀"已逐渐落幕,走向扎扎实实学语文用语文的方向.语文教学应不失其语用本色,语用体现在学习语言,运用语言.要落实好语用目标,必须紧抓教材,进行听说读写训练.统编教材的课后习题,往往体现了每篇课文重点的语言训练点,让教师一目了然,语言训练目标明确.教师可根据不... 相似文献
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《散步》的微妙情思是秘密隐藏在文本里的,必须联系读者与作者的情感,在共鸣的基础上破解文本中蕴涵的作者的情感密码。情感密码一:愧怍是亲情的涅槃。"我"急于补偿母亲的愧怍之情涅槃重生,升华为人间真情、大爱。情感密码二:妥协是人性的本色。字里行间流淌着亲情的纠结和爱的妥协、两难,氤氲着人性的光辉。情感密码三:感慨是人文的重构。这是一个关于人生和传统文化的永恒命题,是莫怀戚对人生无奈的反思。 相似文献
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文言文教学应立足于传统文化思想的继承与发扬,发现其教学文本的教学价值并加以实现。以统编语文教材《杞人忧天》一文为例,解读这一文本须从通俗文本、哲学文本、文学文本等层面对其进行深入剖析,发现其多重文本意蕴,为文本的教学价值及教学内容的确定与实现奠定基础。 相似文献