分层教学在高中化学教学中的应用探究

高中化学知识抽象、实验难度较大,对学生来说有很大的学习难度,并且高中生课业繁重,学习时间紧张,学生学习水平参差不齐,因此,高中化学教学面临着很多问题。根据学生智能差异而创设情境教学的分层教学模式可以解决以上问题,因此,本文详细介绍了分层教学以及分层教学在高中化学教学中的实施与运用。     

高中地理教学中支架式教学的应用策略

近些年的教改工作,一方面让学生得以减负,另一方面却让知识学习难度不断增加.学生在学习中,经常混淆知识点关系,出现理解障碍;使用知识以及解答综合问题时,难度不断加大.面对这种情况,教师需要革新教学方法,使用高效教学手段化解教学难点、重点问题,提升学生的知识使用能力.支架教学是非常好的一种形式,可以帮助学生建立全新的知识体...     

高中化学教学中学生问题意识的培养策略探究

<正>一、通过创设与学习主题相关的情境促使学生提出问题对于问题情境的创设来讲,它应该是和化学学习的主题息息相关的,并且是能够有效地把学生的学习兴趣和学习积极性调动起来的背景知识或者是学习材料。需要指出的是,在创设问题情境的时候,教师所创设的情境应该贴近高中学生认知的发展区。换句话来讲,所提出的问题应该具备一定的难度,而这些难度必须让学生自己克服。但是,在具有难度的同     

浅议高三数学教学有效复习方法

进入高三阶段,由于各学科知识量大幅增加、知识难度大幅提升,导致学生的学习难度加大。尤其是数学课,习题量的大幅增加会使学生明显感到学习压力骤然增大,觉得数学学习是一件枯燥无味的苦差事,进而放弃繁重的学习任务。因此,如何上好高三数学复习课就成为众多数学教师关注的问题。     

浅谈数学教学问题情境创设的重要性及原则

中学数学课程对于学生来说有一定的难度,且比较枯燥乏味,只有将课程内容与学生的现实生活联系起来,学生才会更有兴趣的去学习相关知识。教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。科学合理的教学情境创设更容易诱发学生思维的积极性,激发学生的学习热情,提高教学成果。     

数形结合思想在高中数学教学中的应用

高中数学知识相较之前的学生所学习的数学知识 难度又上升了一个档次,需要教师在教学时可以运用不同的方 法去引导学生,激发学生学习的兴趣,而数形结合对高中数学 知识的学习来说就是一种十分高效的学习方式,教师将数形结 合传授给学生后,学生在之后面对数学问题时可以化繁为简, 减低解题难度,提高学习效率。基于此,本文从以下三个角度 对数形结合思想在高中数学教学如何应用进行研究,仅供相关 人士交流与参考。     

初中数学问题导向式教学实践与思考

初中阶段数学知识呈现抽象化、思维化的发展特征,学习难度较小学有所增大。初中生在学习过程中对数学知识的理解呈现逐步学习、逐步深化的特征,教师要结合初中生数学学习特点做好问题设置,通过问题导向帮助学生完成知识的学习任务,提升学生数学学习能力和知识应用能力。     

初中物理教学生活化情境的创设

物理学科的学习活动与学生的日常生活有着较多的联系,学生能通过日常生活现象学习新的物理知识,也能通过学习运用物理知识解决实际生活问题.但物理学科存在一定的难度和抽象性,很多学生在刚接触物理学科时也会出现畏难心理.结合学生存在的物理学习问题,教师可以通过创设生活情景,引导学生结合日常生活学习理解物理知识,提升学生的学习效率,让学生理解物理学习的意义.本文主要从初中物理教学存在的问题以及初中物理教学生活化情景的创设等方面进行论述.     

基于问题引领的“苯酚”教学设计与反思

问题引领能激发学生兴趣,降低知识建构难度,助推探究性学习,提高课堂教学效率,更好地促进学生发展。本文是基于问题引领的苯酚一节内容的探究与尝试。     

翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用

进入初中后,由于学科增多以及学习内容难度大,很多学生会出现学习上的问题.英语作为一门有难度的语言学科,往往会成为学生最头疼的科目.部分学生只会通过死记硬背掌握基础语法知识,无法灵活运用英语知识.英语学科的难度让一些学生产生了畏难心理,从而导致他们难以积极主动地学习.利用翻转课堂的新教学模式,教师能够保障学生发挥自身的学...     

浅议初、高中化学教学的有效衔接

高中化学知识与初中相比难度加大,导致许多学生一时不适应高中化学教学,因此需要进行初、高中化学教学的有效衔接。教师可以通过抽象问题具体化、开展抽象思维训练以及分层分组教学,实现学生化学知识学习的平稳过渡,为高中化学教学打下坚实的基础。     

浅谈新课程初高中化学教学的衔接

高中化学与初中化学相比较,无论是知识的难度、深度和广度,还是对学生学习能力的要求都有更高的标准,许多学生刚跨入高中就感到难以适应高中化学的学习。为使高一学生尽快适应高中化学学习,本文结合具体教学实践,找出初高中化学的不同点,在教学方法、学生的学习方法等方面,对初高中化学教学的衔接问题进行了探讨。     

浅谈历史教学中问题情景的设置

问题情景设置是问题教学法的核心,通过设置问题情景进行教学,不但可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且能启发引导学生主动获取知识、探索知识和思考问题。从而使学生掌握知识,提高能力．发展智力。问题情景设置方式多种多样,但不论如何设置,必须遵循两条基本原则:1．必须能激起学生学习新东西的愿望和需要;2．必须有概括性的新颖的和未知的东西,这是问题情景的难度标志。     

问题教学法在高中物理教学中的应用探析

长期以来高中物理都是教学中的难点,而且其中大部分知识都比较抽象、复杂,为学生的理解增加了难度。为了提高学生的学习水平,教师要改变填鸭式的教学策略,以新颖的教学方式激发学生的学习兴趣,通过问题教学法引导学生,使其主动探索物理知识,并深入理解教学内容。新课改以后对物理教师提出了新的要求,教学难度也有所增加,把问题教学法应用于高中物理教学中,可以帮助教师提高自身的教学效率,为教学活动的顺利开展奠定了基础。     

新思维导图应用于高中物理教学实践

在高中物理学习过程中,很多学生都表现出各种问题,学习难度较高是一方面,另一方面则体现在教师的教学方法上。系统性的教学方法能够帮助学生梳理各种高中物理知识,甚至构建出物理知识体系,学生学习起来事半功倍。 “新思维导图”分别从课前、课中、课后三个方面对高中物理知识进行梳理,为学生建立高效学习的课堂环境。基于此,本文将针对新思维导图在高中物理课堂中的教学实践进行探讨。     

高中数学教学中有效问题情境的创设实践

新课标明确指出:要对学生在课堂中的主体地位 予以明确,以将学生学习的积极主动性提高。在此背景下,需 要高中数学教师对问题进行精心创设,借助创设问题引导学 生,以此将学生的学习求知欲和学习兴趣激发出来,让学生在 对问题进行思考、讨论和研究的过程中有效掌握知识。而高中 数学的难度较大,在课程教学中加大创设问题的难度,借助问 题对学生的学习进行引导,有利于促进学习效率的提高,使学 生对数学学习产生浓厚的兴趣。     

高中物理问题探究式教学的探索与实践

物理是高中阶段的一个重要学科,物理知识抽象性较强,学习起来难度较大。问题探究式教学应用于高中物理教学当中,能够有效培养学生的探究能力和思维能力,使学生更好地学习物理知识。本文结合笔者的教学实际,就如何开展高中物理的问题探究式教学进行分析。     

浅谈历史故事在高中历史教学中的作用

每个历史知识都可以成为历史故事,高中历史教师要恰当运用历史故事来增加课堂教学对学生的吸引力,提高学生的历史学习兴趣,集中学生的学习注意力,丰富课堂的教学内容和学生的课余生活,降低学习难度,让学生更好地理解与掌握历史知识。     

中职电子电工专业有效教学谈

由于电子电工方面的知识内容较深,学生学习难度较大,从而影响教学成绩的提高.所以,在电子电工专业教学中,培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲是电子专业教师必须探讨的问题.     

启发式教学浅论

《金属材料及热处理》这门课程,对刚从初中毕业步入技校的学生来说,难度是较大的。这就要求教师既要重视书本基础知识的教学,又要引导学生从理论与实际的联系中去理解知识,加强基本技能训练,并运用知识去分析和解决实际问题,做到学以致用。一、结合技校生特点,摈弃满堂灌填鸭式教学教师要善于联系教材与学生实际,把握住教学的重点、难点,激发学生学习的兴趣和学习主动性,引导他们独立思考,经过自身的努力,融会贯通地掌握知识,发展思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。例如在讲授“钢的回火”时,教师先提出问题：“淬火后…