我国博士招生“申请—考核制”的公平性制度设计

针对博士招生“申请—考核制”在实施过程中面临的公平性困境,设计出一套促进博士招生公平的制度,即准入制度：基于院系所的博士生招生积分制;匹配制度：同行专家外审+导师审核+招生委员会面试三级考核制;保障制度：博士生质量的监测评估制和导师负责制。认为招生单位应以基于院系所的积分制为准入前提、以三级考核匹配制为重点、以博士生质量监测评估和导师负责制为保障,促进博士生招生工作的健康发展。     

"双一流"高校博士生"申请—考核制"制度设计与实践特征

以2019年东、中、西和东北部地区14所双一流高校的293份博士生招生简章作为研究样本,从申请条件、选拔方式、选拔标准、考核评分、保障机制和信息咨询六个方面构建指标观测体系。结果显示,总体上博士生"申请-考核制"表现为申请条件偏重综合能力考察,但存在考生出身限制;选拔方式偏重主观选拔方式,客观选拔方式相对弱化;选拔和评分标准模糊,招生自由裁量权过大;保障机制不健全,招生透明度有待提高。从地区来看,东部地区重门槛轻考核;中部地区重考核轻门槛;西部地区重门槛和考核轻保障;东北部地区重考核和保障轻处罚公开。基于此,研究提出了进一步优化完善我国博士生"申请-考核制"的基本思路。     

大类招生模式下高校思想政治教育工作的反思与构建

大类招生模式所伴随而来的学分制等一系列改革措施,对高校思想政治教育带来了较强的冲击。大类招生模式有利于促进大学生思想的自由发展、创设大学生三自教育的空间,但同时也造成班级载体淡化、教育控制弱化,导致学生归宿感缺失和教育影响作用降低。高校思想政治教育工作者必须针对新时期新情况新特点,采取有效措施,将班团载体与兴趣单元载体、灌输教育与自主教育、制度德育与学生自治、团体辅导与个别教育相结合,构建高校思想政治教育工作新途径。     

浅论“并轨”后的高校的思想政治工作

招生“并轨”是高校深化教育教学改革的重大举措,“并轨”后,高校的生源构成发生了变化.给高校的思想政治工作也带来了新的要求,如何适应新形势下教育发展的需要,搞好思想政治工作,是摆在思想政治工作者面前的一个新的问题.     

高校思想政治理论课程政策发展研究——基于政策文本分析的视角

课程是高校思想政治教育最重要的载体.自新中国成立以来,我国高校思想政治理论课课程政策大致经历：探索试验、恢复发展、全面建设和繁荣发展四个阶段.在不同阶段,思想政治理论课程设置、教材编写、教学要求、师资队伍等方面都存在很大的差异,同时彼此之间也表现出继承性、连续性,科学合理的高校思想政治理论课课程政策体系正逐渐形成.     

德国高校博士生“申请—审核”招生制度及启示——以哥廷根大学为例

博士研究生“申请—审核”制已成为我国博士生培养的重要招生制度,如何解决其发展过程中存在的评价标准单一、唯论文论等问题,是博士研究生招生亟待解决的现实问题。本文根据笔者申请并攻读国外博士研究生实际经历以及招生并培养国内博士生的工作实践,以德国哥廷根大学博士研究生招生工作为例,从招生主体、遴选条件、考核程序、信息公开四个方面分析哥廷根大学博士研究生招生的具体做法及特点,为我国“申请—审核”制发展提出注重学科融合、多元化审核标准、扩大导师招生自主权、畅通招生信息发布等启示。     

加强高校“弱势群体”的思想政治工作

贫困大学生是高校需要特殊关爱的一个“弱势群体”由于家庭、社会、学校环境等方面的影响，贫困大学生存在不良的心理特点，这决不是仅仅依靠经济手段就可以解决的。贫困所带来的方方面面的问题，如果得不到及时解决，将会严重影响贫困大学生的健康成长。高校应加强“弱势群体”的教育管理工作。     

高校教师思想政治工作实践样态分析及优化策略——基于63所高校工作文本的研究

加强和改进高校教师思想政治工作,是新时代健全高校思想政治工作体系的有力举措,对于落实立德树人根本任务具有重要意义。基于63所高校教师思想政治工作文本,运用扎根理论,通过NVivo12软件进行资料整理,对当前高校教师思想政治工作的主客体、内容、形式、过程管理等方面进行了分析。研究发现教师思想政治工作的主体为高校党政部门和二级院系,客体为各类教师群体;内容以主流意识形态为主;活动形式以典型激励和集中学习为主;过程管理主要聚焦于管理考核与教师成长。通过分析对开展高校教师思想政治工作提出了优化建议：在立德树人根本任务中设计高校教师思想政治工作,将思想政治教育和专业能力提升相结合,将集中教育与个体互动相结合,将考核管理与发展评价相结合。     

高校思想政治工作“三贴近”的途径分析

本从形势发展的变化出发，认真分析了高校思想政治工作的目标和任务，提出了高校思想政治工作“三贴近”的途径，有助于高校思想政治工作更好地发挥思想政治工作的导向作用、动力作用和保证作用。     

高校思想政治工作如何应对“入世”的挑战

文章分析了我国加入WTO后，高校思想政治工作所面临的机遇与挑战，并对入世后高校思想政治工作提出了应对性的思考。     

“三个代表”重要思想是高校思想政治工作的行动指南

江泽民同志关于我党始终成为“中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民群众的根本利益”的重要思想,是对党的性质、宗旨、根本任务的新概括,是我们面向新世纪、面对社会主义市场经济加强和改进高校思想政治工作的行动指南。 各级党的领导干部和思想政治工作者都应清楚认识到,“三个代表”既是对我们建党80年思想政治工作所起的作用、所创经验的高度概括和充分肯定,又是面向未来思想政治工作发展需要进一步重视和解决的     

“三个代表”与高校思想政治工作的创新

高校思想政治工作必须认真贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想 ,努力做到 :观念创新 ,内容方法创新和工作机制创新     

邓小平“三个面向”思想与高校思想政治工作

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来“[1]35。这是邓小平同志1983年10月1日在北京景山学校的题词。新时期新阶段,我国高等教育工作的重点在于提高人才培养的质量,高校思想政治工作面临着机遇与挑战并存的局面。阐述邓小平“三个面向“思想与高校思想政治工作二者的关系,旨在统一思想、明确目标和坚定信念,为不断推进我国教育事业蓬勃发展和实施“人才强国“战略进行有益的探索。     

基于“合规律论”的高校青年教师思想政治工作创新

高校青年教师的思想政治工作是高校师资队伍建设的重要组成部分。高校青年教师思政工作要在实效性上取得新突破,必须在“合规律论”指导下,进一步认识和把握相关领域的客观规律,遵循规律进行创新：（1）深刻认识品德与成才的关系规律,使高校青年教师自觉提高思想素质;（2）充分认识与遵循礼仪教育与道德教育的关系规律,加强青年教师的道德修养;（3）全面认识内外因综合作用成才规律,有针对性地做好青年教师成长中的思想政治工作。     

“三个代表”思想是高校思想政治工作的灵魂

高校思想政治工作要贯彻江泽民同志的“三个代表”重要思想，使思想政治工作走求实、创新之路，必须把握好“高定位与低着陆”、“虚功与实做”、“情寓于理与理融于情”、“全员德育与专职主导”等关系，建立起符合高校特点和高等教育规律的思想政治工作的机制和体制。     

加强高校青年教师思想政治工作的对策分析

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。本文从高校青年教师的思想政治状况入手,结合高校青年教师思想政治工作存在的问题进行原因分析,提出创新高校青年教师思想政治工作的对策建议。     

实践“三个代表”深抓高校思想政治工作

加强和改进高校思想政治工作,必须以邓小平理论为指导,自觉实践江泽民“三个代表”的重要思想,切实做好“三进”工作,拓展思想教育的内涵,改变传统的思想教育模式和方法,加强校园化建设,优化育人环境,全面提高思想教育工作的整体素质和水平。     

网络时代高校思想政治工作所遇到的问题及对策

网络已经逐渐深入到大学生的思想、生活、学习和情感领域,也正影响着他们的生活模式与价值取向,同样也向高校思想政治工作提出了严峻的挑战。只有加强网络德育工作的探索,主动适应网络时代对高校思想政治工作的新的要求,才能开创高校思想政治工作的崭新局面     

新形势下高校思想政治工作的“到位”与“到底”

自从1992年江泽民总书记在党的十四大政治报告中首次提出把建立市场经济体制作为今后改革的主攻目标,我国的经济发展和改革开放由此驶入快车道。人们的社会观念更新也进入了一个更加开放的新时代。建立社会主义市场经济体制.是一次伟大的社会变革。在这么一个风起云涌的伟大变革时期,高校     

基于和谐社会的高校思想政治工作实施路径

贴近教师生活,坚持以人为本,是和谐社会大背景下,高校做思想政治工作时,应该牢牢抓住的核心内容。和谐社会的高校思想政治工作在推动高校发展和社会进步方面有着极其重要的作用。这是因为基于和谐社会的高校思想政治工作,可以提高高校职工工作的积极性,促使员工努力将各项工作任务完成得更好,有力地推动高校发展,同时也促进了整个社会的进步。因此我们可以说基于和谐社会的高校思想政治工作可以给高校健康发展提供了良好的契机。