在地理教学中渗透国际理解教育的优势、困境与策略

在地理教学中渗透国际理解教育是培育学生核心素养的具体实践。地理学科本身的特点、国际理解教育的逻辑起点及新课标的支持,是在地理教学中渗透国际理解教育的优势条件。同时,地理教学中渗透国际理解教育面临着“地理教师的国际理解教育意识薄弱、地理教材中国际理解教育的内容编写缺乏深度、地理学习评价忽视学生国际理解素养的培养”的困境,因此在教师发展、教材编写和教学评价中积极寻找国际理解教育的契合点是重要的解决路径。     

基于国际理解教育的时事主题校本课程开发

<正>开展国际理解教育,开阔学生的国际视野,增强学生的国际眼光,体现了高中思想政治课程基本理念的要求,是发展高中思想政治学科核心素养所必备的。同时,开展时事政治教育,体现了高中思想政治课程性质的要求。通过开发基于国际理解教育的时事主题教育校本课程,是加强国际理解教育的有效途径,也有利于     

把国际理解教育基因注入思想政治教学

<正>高中思想政治学科的主要任务之一是提高学生的学科核心素养,培养符合新时代要求的社会主义接班人。这为我们将国际理解教育基因注入思想政治课教学提供了依据。一、我国思想政治教学国际理解教育现状笔者所在地区属于珠三角发达地区,经对多所思想教师进行调查得知:部分教师没有听说过国际理解教育,一部分教师听说过但不了解其具体内容,一部分教师进行了相关内容的教育,但自己并不知道其属于     

农村小学国际理解教育资源的开发

国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容.经济全球化背景下,开展国际理解教育,培养具有国际视野和全球素养的世界公民是现代教育应该承担的责任.农村小学在国际理解教育方面存在诸多不利因素,因此须提升国际理解教育意识,充分利用校园文化资源,拓展教材资源,挖掘人力资源,利用网络资源,来增强学生的国际理解素养.     

农村小学国际理解教育资源的开发

国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容.经济全球化背景下,开展国际理解教育,培养具有国际视野和全球素养的世界公民是现代教育应该承担的责任.农村小学在国际理解教育方面存在诸多不利因素,因此须提升国际理解教育意识,充分利用校园文化资源,拓展教材资源,挖掘人力资源,利用网络资源,来增强学生的国际理解素养.     

农村小学国际理解教育资源的开发

国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容.经济全球化背景下,开展国际理解教育,培养具有国际视野和全球素养的世界公民是现代教育应该承担的责任.农村小学在国际理解教育方面存在诸多不利因素,因此须提升国际理解教育意识,充分利用校园文化资源,拓展教材资源,挖掘人力资源,利用网络资源,来增强学生的国际理解素养.     

农村小学国际理解教育资源的开发

国际理解素养是中国学生发展核心素养的重要内容.经济全球化背景下,开展国际理解教育,培养具有国际视野和全球素养的世界公民是现代教育应该承担的责任.农村小学在国际理解教育方面存在诸多不利因素,因此须提升国际理解教育意识,充分利用校园文化资源,拓展教材资源,挖掘人力资源,利用网络资源,来增强学生的国际理解素养.     

关注数学本质,提升数学核心素养

数学教育的核心是让学生理解数学本质。教学中,教师可以从理解基本概念、提炼数学思想、突出数学思维和追求数学精神四个方面入手,引导学生关注数学本质,提升数学核心素养。     

中小学国际理解教育课程类型与评价设计——以成都实践为例

国际理解教育是新时代基础教育加快和扩大教育对外开放的主要内容。国际理解教育尚未形成统一的指导标准,在实践探索中其教学实施形式以专门课程、渗透课程和活动课程为主。结合中国学生发展核心素养,分别以全球视野、尊重差异和共享共生三个原则,设计国际理解教育课程教学评价,以期为中小学国际理解教育教学提供价值导向。     

从核心素养入手的初中古诗词教学实践

自2016年9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果发布之后,语文教育教学有了新的方向。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解构成了语文核心素养的四个方面。从核心素养入手的初中古诗词教学实践,能够深化学生对于古诗词背景的认知,对于古诗词字句的理解和推敲,对于古诗词思想差异的辩证看待,对于古诗词描绘图景的美学体会,从而实现培养学生语文核心素养的目标。基于初中古诗词教学现状,探究从核心素养入手的初中古诗词教学实践路径。     

全球化时代大学国际理解教育策略构建

当前,我国大学开展国际理解教育有利于提升大学国际理解教育理念,历练学生的国际素养,优化教育资源,铸就大学文化的多元发展,实现与国外大学之间生源的合理流动。但国际理解教育理念淡薄、学生的国际理解能力薄弱、国际理解教育课程缺失、教师的国际理解素养匮乏、校园文化单一等问题制约着我国大学国际理解教育的开展。应确立国际理解教育内容,探寻国际理解教育途径,提升教师国际理解教育素养,调适现代大学管理制度。     

谈小学英语课堂教学中的国际理解教育

《义务教育英语课程标准》突出英语教学的人文价值,体现国际理解教育的理念.在小学英语课堂教学中,实施国际理解教育,在知识掌握、技能形成和核心素养培养上有独特的优势.英语教师的教育思想和语言能力是关键,不仅要让学生掌握语言技能,而且通过创设语言情境、挖掘文化内涵,拓展学生视野,培养学生跨文化交际能力.让学生感受、体验、理解...     

高中英语渗透国际理解教育的价值与策略——以“寻味：丝路上的美食与文化”“P-C”教学为例

跨学科课程整合、综合性实践活动以及多元过程评价是学生学科核心素养落实的有效实施途径,教师在教学中要突出国际理解教育的素养立意,深度解构学科内容,找到学科与国际理解教育的契合点,有意识地进行课堂渗透,浸润育人价值,实现核心素养的落实。基于“学-做-评”一致的“P-C”教学实践为国际理解素养的落实提供了新的途径。     

小学道德与法治教学中渗透国际理解教育的有效策略

国际理解教育是时代赋予教育的新使命。在小学道德与法治教学中渗透国际理解教育,应依据课程标准,立足课程资源,优化教学方法,拓展课堂时空,培育学生的国际理解素养,彰显课程育人实效。     

培养信息素养 提升教学实效

结合新课改教学理念和目标,在现阶段的教育教学过程中,除了基于知识和方法培养之外,还应该重视对学生能力、思想、素质等方面的培养。高中信息技术教育,是为了迎合新课改教学目标和适应社会发展需求,开设的一门与社会接轨的信息技术教育课程。信息技术教育,重点在于培养学生应用技术的能力、信息科学素养,以及与时俱进,不断创新的学习精神和生活态度。浅层次的信息素养包括获取、加工和运用信息,深层次的信息素养包括理解、评价和创造信息。本文由浅入深探讨了掌握技术、启发探究、挖掘潜力、激励创造这四个培养学生信息素养的教学策略。     

高中思想政治课《文化生活》教学中渗透国际理解教育的策略

学科渗透是当下国际理解教育在我国中小学实施的主要渠道,高中政治《文化生活》模块包含丰富的国际理解教育资源,是开展国际理解教育的重要载体。教学中教师应根据该模块特点,充分挖掘国际理解教育资源,把握适当的教育时机,采用恰当的教学策略渗透国际理解教育,以培养学生理解、包容不同文化的胸怀和品质,树立国际责任感与世界公民意识,促进学生人文素养的进一步提升。     

全球化背景下2019版高中化学必修教材国际理解教育内容研究

全球化时代培养具有国际理解素养的高层次人才势在必行。课程育人是实施国际理解教育的主渠道,化学作为中学阶段重要的科学课程肩负着培育学生国际理解素养的使命。化学教材通过合理规划国际理解教育内容能够帮助学生基于化学视角构建对于国际文化、国际议题与国际联结的认识。设计了高中化学教材国际理解教育内容分析框架,据此对2019年人教版和鲁科版高中化学必修教材展开分析和比较,并从“知识选择”、“组织运用”与“活动设计”等方面为提升化学教材与教学中国际理解教育水平提出参考建议。     

核心素养背景下高中思想政治生活化教学再思考

核心素养时代的到来,意味着高中思想政治学科教学迎来了新的挑战。两个基本挑战是:第一,高中思想政治学科核心素养应当如何理解;第二,思想政治学科核心素养如何在教学中得到培养。国家公布的思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个要素。对这四个要素的理解应当有两个层面:一是理论层面,必须认识到这是面向意识形态的、必须高度重视;二是实践层面,必须认识到这是面向学生的,应当采用生动活泼的方式实施教学,以让学生更好地接受、内化。     

谈小学英语课堂教学中的国际理解教育

<正>《义务教育英语课程标准》突出英语教学的人文价值,体现国际理解教育的理念。在小学英语课堂教学中,实施国际理解教育,在知识掌握、技能形成和核心素养培养上有独特的优势。英语教师的教育思想和语言能力是关键,不仅要让学生掌握语言技能,而且通过创设语言情境、挖掘文化内涵,拓展学生视野,培养学生跨文化交际能力。让学生感受、体验、理解异域文化,学会接纳、尊重和关心文化差异,使语言知识与文化意识融合,达到在英语教学中开展国际理解教育的目的。     

高中政治教学中国际理解教育的实施

开展国际理解教育,是高中政治课程改革中面临的一个新课题.在政治教学中实施国际理解教育,有利于深化政治课程改革、拓展政治课程内涵、培养学生国际视野.具体实施策略包括:加快师资培训,提升教师国际理解教育素养;结合课程内容,渗透国际理解教育理念;开展多种活动,强化国际理解教育情感等措施.